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数学教育改革远非为适应社会与数学本身发展需求而进行的数学课程内容上的调整和更新,其关键在于教师是否将新的数学课程理念内化为自己的教学观念而有机融入日常教学实践．由于数学学科的特殊性以及教师教学观念形成方式的复杂性,导致了不同教师数学教学观念的多样性,而数学教学观念影响着教师数学课堂经验空间的塑造,从而也会不同程度上影响着新课改的实施效果． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
近些年来,小学新课程改革在全国进行开来。数学课程作为新课改的重点,在培养学生的逻辑思维和数学专业素养等方面发挥着极其重要的作用。小学作为学生学习数学的关键性阶段,为学生初中、高中乃至大学的数学学习奠定了坚实的基础。在新阶段,小学数学新课改给数学教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,创新小学数学教学模式,引进新型的教学理念,不断增强数学课堂的互动性,提升学生的课堂参与度,促进数学有效教学。 相似文献
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在新课改实施的过程中,许多教师走进了新的误区,数学课堂变得越来越没有数学味。因此,教师应让数学课堂回归本色。本色的数学课堂应该具有：明确的教学目标、恰当的情境创设、简洁的教学流程和实用的教学手段。 相似文献
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闫海丽 《中国校外教育(理论)》2013,(Z2):45
新课改实施以来,我们的数学教学发生了很大的变化,教师的教学理念得以更新,学生的课堂主体地位明显体现出来。在课堂教学中,在贯彻新课改基本理念的同时,我们要结合我们的教育对象——低年级同学的年龄特点和心理特点,让抽象枯燥的数学课化静为动,让学生在动口动手动脑中,把知识化难为易,让数学课精彩起来。就小学低年级数学教学中的一些有益的教法作了探索。 相似文献
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随着新课改的进行,传统的初中课堂教学发生了变化为了提高初中数学课堂的高效性,教师对教学方式进行了创新,改变了传统教学中教师讲得累,学生学得累的状况,教师的教学能力不能得到体现,学生的数学思维也不能有效提高.在新的教学方式和教学思想下,教师不断深入探究数学教材,挖掘其中的内涵,并通过不断的学习提高教学能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
在新课改的背景下,小学数学教学任务要求学生在知识技能、数学思考、解决问题及情感问题方面得到有效提升。这就需要教师在小学低年级数学教学中提高数学课堂的教学效率,更要求教师对自身做出更高的要求,达到用最少的时间和精力,获取更好的课堂效果。探讨了关于提高小学低年级数学课堂有效性问题。 相似文献
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赵玉彬 《试题与研究：高中理科综合》2021,(22)
随着新课改的推进,各学校越来越重视教师教学方法的创新,以使学生能够更好地掌握相关知识,并促进学生各方面的发展。在初中,数学作为重要的学科,更加需要教师注重教学方法的创新,使学生更好地展开数学学习,提升个人数学素养,并能够进行更高层次的数学学习。本文阐述了在初中数学教学中,丰富数学课堂、创新数学方法的策略,为其他教师提供见解。 相似文献
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王志友 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
数学是高中阶段的一门基础学科,也是一门和生活生产有着密切联系的学科。在高中数学教学中,教师可以发现,由于数学知识比较枯燥、逻辑性较强,学生们对数学学习的兴趣逐渐下降,数学学习的效率较低。作为一名新课改下的高中数学教师,在进行数学教学时,应该转变传统的教学方式,让学生能够主动探究数学知识,丰富学生数学知识的同时,提高学生的综合能力。在实践过程中,教师要怎样进行数学教学,指导学生主动探究,提高学生自主学习能力和创新能力,提高数学课堂的教学效率呢？下面,笔者结合教学实践,谈谈自己的认识。 相似文献
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一、数学教学不要一味追求情境,须通过“数学化”来进行
在新课改背景下,数学教学呈现着可喜的变化,教师在设计数学课教学内容的引入时,考虑最多的是从生活情境引进,其主要理念是“数学回归生活”,追求“激发学生的学习兴趣”。导致部分教师过度的追求标新立异,于是乎出现“非数学因素”冲斥数学课堂,虚、闹、杂、偏现象泛滥,使数学课堂失去数学的本真,学生思维能力弱化。 相似文献
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沈旺 《数学学习与研究(教研版)》2008,(10)
当前,新世纪呼唤新课改,数学教学正处在一个大的变革之中,作为教师,我们要在数学教学中重视后进生的转化工作,激发他们对数学的兴趣和动机,一定能使数学课中的后进生感觉到山穷水复疑无路,柳暗花明又一村,让他们早日回到同学们中间来. 相似文献
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根据新课改理念,有效的数学课堂应该以学生为主体,关注学生学习的三维目标,开展探究式教学。本文认为,在数学教学过程中,教师必须懂得放手,学生必须沉浸于学习过程,教师必须扮演好“平等中的首席”角色,唯有如此,数学课堂才能真正成为学生自主探究数学奥妙的乐园。 相似文献
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马花娟 《数学学习与研究(教研版)》2013,(16):74
构建高效的小学数学课堂是新课改的要求,在小学数学课堂上,教师要树立新的教学理念,采用新的教学手段和措施,想方设法地创新教学方法,这样才能够激发学生的数学学习兴趣,因此,我们应该高度重视小学数学高效课堂的创建,切实提高小学数学教学的有效性. 相似文献
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合作学习随着新课改的进行被各科教师在课堂上广泛应用,初中数学课也不例外。在数学课上组织学生进行合作学习,能充分发挥学生的主观能动性,让学生在合作、沟通、探索中学到知识。文章通过分析当前初中数学合作学习教学组织方式实施过程中存在的问题,探究更适合学生发展的合作学习教学方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
小学数学是奠定小学生数学基础的重要学科。小学数学教学中,教师要构建优质的数学课堂,必须遵循新课改以人为本的教学方针,采用高效的教学策略。通过探析优质课堂的教育意义和构建因素,提出了几点构建优质数学课堂的建议,希望对改善数学教学质量有所裨益。 相似文献
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刘玉文 《试题与研究：高中理科综合》2019,(22):0024-0024
随着新课改进程的不断加快,在当前小学数学课 程的教学中,教师越来越注重数学课堂中的教学质量和教学效 率’也开始采用多元化的教学手段’促进高质量数学课堂的构 建。基于此,笔者从自身小学数学课程的知识讲解经验出发, 提出借助游戏活动、合作活动’以及现代'媒丨本等策略,浅谈如何 实现高效数学课堂的生成。 相似文献
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无论传统的数学课堂,还是新课改下的数学课教学,创设和选取典型例题均是数学课堂教学环节中一个必不可少的重要形式。正因为创设典型的例题不仪能迎合数学学科的教学特点,而且还会起到事半功倍的效果,所以数学课教师要在新课程理念指导下科学设置例题,精讲多练,逐步培养学生的知识迁移能力,这也完全符合减负增效的教学宗旨。笔者结合近年来的教学实际,就数学学科如何创设典型例题作以下叙述,以供同行们探讨。 相似文献