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微课在初中语文课堂教学中的应用,有助于提高课堂教学质量和水平。本文首先对微课的特点进行分析,并对微课在初中语文课堂教学中的应用策略进行研究,为微课在初中语文课堂教学中的应用提供资料参考。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(2)
微课是微时代的产物,也是"翻转课堂"教学模式的一个重要资源,微课与课堂教学紧密联系在一起,是课堂教学的补充和深化。要做到微课与课堂教学的有效衔接,就要选择好微课的主题、设计好微课的内容和及时对微课进行修改。 相似文献
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文章以基于微课的小学数学翻转课堂教学为研究对象,首先介绍了翻转课堂与微课,随后探讨了基于微课的小学数学翻转课堂教学的优势,最后提出了基于微课的小学数学翻转课堂教学策略,包括课前准备、课中教学和课后巩固。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(7)
随着我国信息化水平的日益提高,微课进入校园,给传统课堂教学带来了新的机遇和挑战。微课在大学英语教学中的应用,有效地提高了课堂教学效果。受微课特点的影响,并不是所有的教学内容都适合利用微课的形式开展。本文从分析微课特点入手,分析了微课在大学英语教学中的利弊,阐述了微课在大学英语教学中的应用范围。 相似文献
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文章先阐述了微课的基本概念,然后分析了初中化学课堂教学中应用微课的意义,最后提出了初中化学课堂教学中微课的应用策略,包括强化教师的微课使用意识;利用微课丰富教学内容;利用微课创设教学情境;利用微课进行化学实验。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
近年来,伴随教育改革的深入,微课模式成为现代教学中一种不容忽视的教学手段。微课作为一种新型的教学手段,赋予教学诸多全新的理念,其更是传统课堂教学改革的一大突破,创新了课堂教学手段,丰富了课堂教学内容。基于此,以初中地理课堂教学为例,分析了课堂教学中应用微课的优势,探讨了如何有效地在初中地理课堂运用微课模式。 相似文献
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张海霞 《教学管理与教育研究》2023,(12):101-103
微课是将计算机与课堂教学相结合的教学模式,将之应用到初中英语课堂教学中能帮助学生理解知识点,提高授课效率,起到事半功倍的效果。事实上,微课已成为初中英语教师普遍采用的教学手段,很多教育行政机关也组织了形式多样的微课竞赛活动。本文从微课教学内涵入手,分析微课在英语课堂教学中的优势,并就微课在初中英语课堂教学中的具体应用提出了几点策略。 相似文献
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在新课改背景下,各级各类学校更加注重对学生的素质教育。微课作为一种被广泛运用的教学手段,对于提高课堂教学水平有着至关重要的作用。在高中英语课堂中运用微课教学,不仅能够丰富课堂教学内容,还能够调动学生学习的积极性,提升课堂教学效果。笔者就微课的内涵及主要特点,以及对改进教学的重要意义进行了深入探讨,同时针对高中英语课堂教学中存在的问题及应用微课的原则进行概括,最后提出了微课在高中英语课堂教学中运用的具体策略。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(29):79-80
信息时代,微课日益成为教学改革的流行语,微课资源也越来越丰富。本论文从何为微课,为何微课,微课何为谈起,重点探索微课与课堂教学的关系,微课如何与课堂教学有效契合,使微课与课堂教学相得益彰,促进教学效果的提高。 相似文献
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信息化时代背景下,传统课堂教学形式受到冲击,涌现出了"慕课"、"微课"等新的教学方式,在外语教学领域引入微课教学方式的研究越来越受到重视。然而,将微课应用于日语教学领域中的研究并不多见,作者结合日语课堂教学实践,从课前铺垫、课堂展示、课后复习三个角度,探讨微课对日语课堂教学的辅助作用。 相似文献
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信息技术的发展,给传统课堂教学注入了新的生机与活力,许多新的课堂教学模式层出不穷。在诸多的新型课堂教学模式中,微课就是最为重要的一种。通过微课在高中历史课堂教学中的应用,使得历史课堂教学焕然一新,最大限度激发了学生的历史学习兴趣,显著提升了高中历史课堂教学质量。本文立足于高中历史课堂教学,对微课在教学中的具体应用进行了详细的研究和分析。 相似文献
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语文教育如果局限于学校教育，停留在传统课堂，很难走出困境。微课改变着语文的学习方式，拓宽了语文的课程体系，倒逼着语文的课堂改革。一、微课的呈现方式—微教 微课是微型教学课程，主要呈现方式是微教学，是以学生学习需求为前提，确定独立的教学目标，预设单一的教学内容，融合丰富的教学资源，采用多样的教学样式，依托多元的摄录环境，教授学生知识学习的重点、难点，指导学生实践活动的要点、方法的视频教学形式。微课，不是传统课堂的微缩，也不是课堂的片段剪辑，而是在五到十分钟教学时长中呈现一堂完整的教学形态。微课不是课堂教学的替代品，更不是有了微课就不需要课堂教学了，相反，微课是课堂教学的补充，是为课堂教学服务的。可见，微课有别于在线教育，但又可以依托在线教育，给学生更多的学习选择。因为微课是为课堂教学服务的，以课堂教学为节点，微课可分为三种类型：一是课堂教学前微课，目的是为课堂教学解决“先学”问题，改变学习方式；二是课堂教学中微课，目的是以先期充足的资料视频解决课堂教学的重难点，提高学习效率；三是课堂教学后微课，目的是补充语文学习资源，方便学生查漏补缺，提高学生学习能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(6)
随着科学技术的不断发展,教学模式也在不断更新,作为新生事物,微课给课堂教学带来了深刻变化,给课堂教学提供了一种更加高效的教学手段,目前很多教师都在使用微课和研究微课。 相似文献
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