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有资料显示：在线学习与面对面辅导相结合的混合学习是一种最有效的学习方式.太仓市感知网络学校摈弃了传统网络学校录像教学的方式,运用浙江万朋公司的无限宝教学平台,正是这样一种在线学习与面对面辅导相结合的互动式混合学习环境.作为国家发改委基础教育公共服务平台20个试点工程实验区之一,太仓市感知网络学校本着“让教育动起来,让学习活起来,让授课实起来”的办学理念,为学生提供了混合式自主学习的教育服务平台. 相似文献
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文章从纯学术的角度探讨了抗日战争时期国统区后方的职业教育发展特色.在战争环境下发展起来的国统区职业教育,其特色主要表现为:在办学目标上,优先为抗战服务;在办学体制上,政府、企事业、社会共建职业教育;在教学过程中,注重实用.与生产实践相结合;在办学思路上,与国统区大后方地方建设相结合,发展特色职业教育. 相似文献
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高职院校工学交替人才培养模式的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
工学交替即把整个学习过程分为学习和企业工作交替进行的过程。工学交替是在校企双方联合办学的过程中逐步形成的,其实质是产学合作、联合育人,利用学校与社会两种教育资源和教育环境,使学生的理论学习与实践操作有机结合起来。 相似文献
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浅谈以人为本理念下的高校教学设施环境建设 总被引：1，自引：0，他引：1
以人为本是高校教学设施环境建设的核心和出发点,体现了高校的办学特色.教学设施环境的设计理念应突出表现在以下四个方面:传统与创新相结合、科学理性与人文精神培养相结合、开放与封闭相结合、和谐发展与可持续发展相结合. 相似文献
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"办低碳节能学校"就是在办学的过程中,以节约资源为本,以减少一切不必要的浪费为内容、加强管理、降低办学成本,减少排放量,减少污染,大力开展低碳体验活动,提高工作效率,增强环境意识.作为一间绿色学校,我们把"办低碳节能学校,建绿色和谐乐园"的理念纳入到学校管理、教育教学的各项环节中全面实施.
一、重布局,设施改造显低碳
学校布局调整的意义在于减少资源浪费,合理的设施布局有利于学校发展.作为一间老校,我校处于旧城区小巷深处,校前道路狭窄,外部环境并不理想,老师和学生更需要舒适的学习生活环境,提高工作和学习的效率.因此,学校结合实际,以低碳、节能、减排的要求实施校园的改造与功能扩展,深化师生环境意识. 相似文献
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黑龙江科技学院从深化教育教学改革,创建多方位、多元化的人才培养格局出发,结合振兴黑龙江省老工业基地过程中校企联合办学的多种模式的创建,提出了"三段式"学习与工作相结合的模式;校企共建人才培养基地模式;校企共建工程技术研究中心的模式;提高教育层次联合培养工程硕士的模式等四种校企共同培养人才的模式.实践证明这些办学模式是行之有效的人才培养的良好途径. 相似文献
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“工学结合”是一种将学习与工作相结合的教育模式,主体是学生,以职业为导向,充分利用学校内外不同的教育环境和资源,把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合,贯穿于学生的培养过程中,使学生将理论学习和实践相结合,从而加深对所学专业的认识,提高他们学习理论的积极性,有效地提高学生的实际工作能力和环境适应能力,使毕业生快速实现由学生到职工的角色转换. 相似文献
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王巧英 《新疆职业大学学报》2014,(3):67-70
以工作过程为导向的高职模块化教学的思路是在工学结合的办学理念基础上,将理论知识体系与实践工作环境相结合的教学方法的改革。文章阐述了以工作过程为导向的财务会计课程模块化教学的构建基础以及模块化教学设计的全过程,通过该课程模块化教学设计的应用从而达到较好的效果。 相似文献
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班级管理贯穿于班级存在过程的始终,其管理的质量和效能直接影响着学校的办学水平和质量。笔者认为,过程管理与目标管理相结合是有效实施班级管理的基本措施。对学校来说,目标管理是办学目标在班级工作上的具体化与学生个体成长和自我管理目标的集中表现。使过程管理和目标管理有机地结合要做好以下具体工作:1.深入调查了解学生基本情况是实施过程管理的首要环节,是目标管理的前提条件。诸如调查了解每个学生原有的学习状况、纪律表现、思想状态、身体素质、兴趣爱好、家庭状况、自我评价、道德观念、价值观念等。2.目标管理是过程管理的目… 相似文献
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构建具有鲜明特色高职教育人才培养体系的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
周胜 《扬州职业大学学报》2005,9(2):1-4,8
本文对新形势下高等职业教育院校的定位和办学特色进行了研究，指出满足社会需求、引领本地区文化走向和成为社区性学习中心是高职院校新一轮办学定位调整的方向；对高等职业院校办学特色的含义和特征、基本构架和工作平台进行了探讨，指出高等职业院校办学特色应具有理论支持、系统实践和绩效证明。 相似文献
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张健 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2011,(12)
高职教育特色是高职教育的共性特色和院校办学的个性特色的整合,是局部特色全面实践和整体包装的系统建构,是学校办学优势和强项的积累、提炼和升华的结果。特色的创建与培育可以从定位上凝练文化铸特色;从战略上错位发展显特色;从路径上发掘优势扬特色;从实践上整合臻善创特色几方面入手。 相似文献
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沈钢 《湖州师范学院学报》2011,33(3):113-117
新建地方本科院校是我国高等教育大众化进程中迅速成长起来的一支重要生力军,在当前新一轮高校发展与竞争中,迫切需要进一步深入地研究办学定位,明确自己的生存发展空间,以科学发展观为指导,坚持科学发展、内涵提升、质量提高的特色兴校战略,正确处理好办学定位的类型层次,办学定位与办学特色相互关系、办学定位校级层面与二级学院层面相互关系等几个关键性的问题. 相似文献
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五年制高等职业教育作为一种高职教育规模扩张时期广泛存在的办学形式,自始即存在理论和实践上的困境。笔者认为,在当前高职职业教育提升质量,构建职业教育体系的关键时期不宜作为一种推进中高职衔接的重要形式加以推广。五年制高职在理论、法理、政策操作上,更主要在实践操作中均存在内在矛盾,比较稳妥的推进中高职一体化的方法应是"3+3"模式。 相似文献
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办学特色是学校声誉和教育教学质量的集中体现.高职院校办学历史较短,办学经验不足,办学条件和设施比较薄弱,凝练办学特色是高职院校急需探索的重大问题.在凝练办学特色时可扬长避短,瞄准市场,打造品牌经营特色;依托地方,在服务社会中培育特色;立足传统,强化学校比较优势;着眼未来,创新学科专业特色;积极合作,创建科学研究特色;狠抓机遇,发展规模效益特色,探索出一条适合自己的特色道路. 相似文献
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徐水晶 《荆门职业技术学院学报》2007,22(7):90-92
文章试图采用调查研究法、统计分析法对无锡科技职业学院的办学实践进行初步的国际的比较研究,映射出现今我国高职院校与国际接轨的某些先进的办学理念。 相似文献
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整合是将系统要素综合、重组、互补、凝聚,融合成一个新的整体的过程。它是高职教育发展的宏观视界和创新路径。整合的理论机理和逻辑依据可以从系统论、学科论、创新论、整体教育论、知识论多元视角予以把握。整合的路径包括:教育性质",三位一体"的多元整合;类型产生;多层次、多类型的学校整合;办学途径",工学结合、校企合作"的双向整合;制度建设,配套与体系的完善整合。 相似文献
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祁克顺 《兰州石化职业技术学院学报》2009,9(2):68-70
人事制度改革是高职院校寻求持续发展的切入点之一,是一个复杂的系统工程,其重点是聘任制和分配制度改革。在实施高职院校人事制度改革的过程中,要坚持以科学发展观为理论指导、坚持以人为本的办学理念,通过深化教师聘任制改革、健全分配激励机制,积极探索人事制度改革的新方法,分析人事分配制度改革取得的成效与存在的问题,不断深化高职院校人事制度改革。 相似文献
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齐求兵 《湖北成人教育学院学报》2020,(1):12-17,25
基于人民满意视角设计的高职院校办学数据,显示出湖北高职院校在办学和发展过程中,办学定位、产教融合、社会服务、校园文化建设以及后勤保障等方面存在发展差异。通过分析,不难发现,问题在于缺乏科学导向的评价系统、专业对接产业不够紧密、产教融合不深、社会服务能力较弱、内部治理和保障能力不够。要坚持“人民满意”的办学方向,优化质量评价体系,坚持立足湖北办学,增强服务发展能力,完善内部治理体系,激发学校办学活力,全面深化产教融合,增强社会服务能力。还应强化内涵建设成效,增强学校办学特色。 相似文献
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校企合作办学的关键是积极鼓励企业参与职业教育。作为服务行业的职业教育要强化服务意识,积极与企业建立契约式的紧密合作,和企业签订合作办学协议,按照企业需求调整专业设置,对口培养人才,共同解决职业院校的培养目标定位、实习实训、毕业生就业、实习指导教师不足等问题。文章认为在这样的大环境下,高职网络专业更要把和企业的合作作为专业建设的首要工作去抓。 相似文献