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随着课改的进行,在数学教学中进行探究式教学已成为教师们的共识．探究式教学能否真正达到预期的目的,体现课改的精神,教师的提问是关键．问题是思路之源,创新之本,问题也是探究式教学的核心． 相似文献
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探究式教学是目前新课程改革背景下极力提倡的一种教学方式,在高中教学中已被许多教师所应用,但从了解的情况看,在某些环节还是流于形式,还没有使探究式教学的有效性得到真正的体现.实施有效的教学策略是实现探究式教学有效性的关键.为了使探究式教学实现其有效性,结合一些探究式教学理论的学习、标准的制定及教学实践,笔者认为要实施以下教学策略. 相似文献
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袁爱玲 《数学学习与研究(教研版)》2023,(6):5-7
在高中数学教学中,许多教师都在积极应用探究式的教学策略,并且取得了初步成效．高中数学知识往往难度较大,学生需要用更多的时间去思考和探究,而传统的应试教育忽视了学生在课堂学习中的思维培养,这并不符合教育发展的时代要求．为了满足学生高中数学学习的需求,教师需要充分关注在数学学习课堂上对学生的数学思维培养,利用探究式的高中数学教学活动,帮助学生启发数学学习思维,有效促进数学学习能力的提高．基于此,文章分析了探究式教学在高中数学教学中的应用原则,并深入探究了高中数学教学中应用探究式教学的有效策略． 相似文献
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近年来随着课程改革的推进和深入．探究式教学方式在教学中的实践正方兴未艾．如火如荼。无可置疑这种教学方式对促进课程改革、优化课堂教学发挥了积极作用．也使许多教师的教学理念发生较大的转变。为使教学实践能更好地结合探究式教学理论．我校于2003年11月起，成立《探究式教学方式实践研究》课题组，从立足教学实践的角度，开展了探究式教学方式的实践研究，应用探究式教学方式理论。经过课题组二年来的实践经验和体会，笔认为：课程理念转化为现实课程标准．进而转化为教师的行为．关键在于开展实实在在的教学实践。本主要对此进行分析讨论。 相似文献
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探究式教学是一种以学生为主体、以探究活动为学习形式的新型学习方式。与传统的重结果、轻过程的教学方式相比．探究式教学更加重视学习过程。有效提高学生多方面的能力和素质。这与素质教育理念相契合,因此探究式教学广受教师关注。作者结合历史学科教学实践,简单分析了在历史教学中实施探究式教学法需要注意的问题。 相似文献
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朱仲辉 《数学学习与研究(教研版)》2024,(5):104-106
合作探究式教学法颠覆了传统的“教师讲授—学生聆听”的教学模式,对于激发学生自主意识,提高学生思维水平有积极作用．将合作探究式教学法用于小学数学解题教学中,可提高教学质量．文章论述了合作探究式教学法的内涵,说明了合作探究式教学法在小学数学解题教学中的应用意义,同时结合具体案例探讨其应用策略．文章指出,教师可通过合理制定教学目标,有机组织情境探究、问题探究活动,落实教学评价等方式有效应用合作探究式教学法,期望为提升小学数学解题教学质量提供参考． 相似文献
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探究式教学是当下新课程标准主要提倡的教学方式,随着教改的发展,探究式教学已逐渐被教师接受,但如何真正落实到实际教学工作中,是现代教师研究的主题。本文结合多年教学经验谈谈自己对探究式教学的理解。 相似文献
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随着新课改在高中教学中的进一步深入,探究式教学法越来越受到广大教师的青睐与好评．所谓探究式教学,其重点就在于让学生从发现问题出发,在探究的过程中实现知识的获取与进步．本文笔者就结合自己实践的具体案例加以分析,展开对探究式教学法在高中数学教学中的应用的探讨． 相似文献
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陈瑰瑛 《中学物理教学参考》2011,(9):9-12
粤教版普通高中课程标准实验教科书《物理》从2004年开始使用,教材中设置的许多栏目都为教师开展探究式教学提供了基础.随着新课改的不断深入,探究式教学已被教师们所接受,逐渐形成一种有益的教学模式,并取得了一定成效.然而,怎样实施有效探究才能达到预期效果?对此,笔者结合对广东省某中学的物理教师和学生的访谈,以及对一千名学生的问卷调查结果,谈谈探究式教学在实际应用中的问题与对策. 相似文献
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随着物理课程标准的更新和发展,逐渐将探究式教学作为物理教学实践的重要组成部分．探究式教学的正确使用能够充分发挥学生的实践能力,创新能力,培养学生的科学意识,而科学探究的误用将会导致学生的学而无获．因此,物理教师要加强对物理探究教学的正确理解,加强对高中物理探究课有效教学评价指标体系构建和创新,从而有效避免“关注开放而忽... 相似文献
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孙晓祥 《语数外学习(初中版)》2014,(8):25-25
正探究式教学不仅可以激发学生的学习兴趣,还能促进学生个性的发展。教师是探究式课堂的主要引领者,教师的探究行为直接作用于探究式课堂的教学效益。为了提高学生的创新能力和实践能力,教师应根据学生个性差异,采用科学有效的探究式教学方法,充分挖掘学生的潜能。笔者结合多年苏科版初中数学教学经验,从初中数学探究式课堂教学的内涵和探究式课堂教学的特点着手,对初中数学探究式课堂教学的方法做了简单介绍。一、初中数学探究式课堂教学的内涵 相似文献
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加强探究式教学是新一轮课程改革的一个基本理念。课程改革几年来，探究式教学方式已逐渐被广大初中物理教师所接受。但在高中不少教师认为进行探究式教学，负担会加重，教学任务难完成，教学效率比传授式教学低，对高考会造成不良影响。因此，探究式教学至今很难走进高中物理课堂。近年来，我在高中物理教学中大胆进行了探究式教学的探索。 相似文献
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张小发 《贵州教育学院学报》2011,(5):82-84
探究式教学是以探究为主的教学方式。实施新课程以来,培养学生自主、合作、探究的学习方式已成为广大教师的共识,探究式教学也为广大教师所采用。教师在实施探究式教学的过程中,把握这一教学方式的客观规律,应坚持其教学原则。 相似文献
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本文分析了数学探究式教学中存在的一些不容忽视的问题：探究式教学流于形式：课堂活动重“动”轻“学”;探究过程忽视学困生;全盘否定其他教学方式。同时,在教学实践的基础上提出了行之有效的应对策略：数学探究式教学要避免流于形式;教师要充分发挥其指导作用;要从学生实际出发．因材施教;数学探究式教学应与其他多种教学方式相结合． 相似文献
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探究式教学是目前高中历史教学中一种颇受关注的新型教学模式,这种教学模式打破了以往“以教师为中心”的教学方式．而把学生放在了教学活动中的主体地位。充分发挥了学生的主观能动性．有利于培养学生的综合素质,与当前的新课程理念刚好契合。在本文中,作者就结合自己高中历史教学的实践体会．就如何有效开展探究式教学提出了一些看法。 相似文献