共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
“中小学大面积提高教学质量的实验与研究”课题组 《当代教育科学》1990,(2)
省教科所1986年春天提出的“中小学大面积提高教学质量的实验与研究”课题,受到了广大教育工作者的关注,特别是1989年4月与烟台、泰安、临沂、聊城四市地联合在烟台市福山区召开全省第一次大面积提高教学质量研讨会以来,课题实验与研究进 相似文献
2.
3.
“分层次教学”的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
“分层次教学”的实验研究松花江地区教育学院李雨润我们地区于１９９４年秋开始进行了代数学科的“分层次教学”实验。实践证明这是大面积提高中学数学教学质量的有效办法。现将实验与研究报告如下。一、课题的提出把同教学班的学生，按现有的知识水平分成几个．层次（同... 相似文献
4.
义务教育教学新体系的探索——关于单元达标教学的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
我们自1986年10月开始,在我省“单元过关”教学实践经验的基础上,以系统科学理论为指导,借鉴美国教育家布卢姆的“掌握学习”理论和前苏联教学论专家巴班斯基的“教学过程最优化理论”,立题进行“县区中小学大面积提高教学质量实验与研究”。其目的,一是要帮助县区或乡镇范围内的中小学的大多数学生,在现有的师资、设施、教材和时间条件下,学好国家规定的课程,达到合格标准和优秀程度,大面积、大幅度地提高教学质量,二是要构建起具有中国特色的、 相似文献
5.
自1991年始,我们配合山东省课题组进行“县区中小学大面积提高教学质量的实验与研究”工作,在初中全面推行了以布卢姆的“掌握学习”和教育目标分类学为主要指导理论的“单元达标教学”。各科制 相似文献
6.
为了大面积提高初中数学教学质量,1987年我县教研室制订了“推广常州市区平几入门教学的经验,大面积提高我县平几教学质量”的教学研究活动计划。四年来,我们克服了我县地区广阔、学校分散、教学研究经费不足等各种困难,从点到面,逐步推广,实验从1个区扩大到2个区、3个区,再扩展到全县。全县初中数学教师800多人先后参加 相似文献
7.
8.
我国正在逐步实施九年制义务教育,提高民族素质。这是一项伟大的教育工程。要完成这一工程,从微观上说,学校必须使学龄儿童“进得来,留得住、学得好”。为此,美国著名教育心理学家布卢姆的旨在大面积提高教学质量的掌握学习理论受到我国教育界的重视。我省烟台市、泰安市、聊城地区、临沂地区等都在进行试验并取得了一定成效。特别是烟台市福山区在省教科所和市教研室的组织指导下,积极试验,经三年的努力,大面积提高了全区中小学教学质量,取得了可喜的成绩,并促进了课堂教学、教学管理和教研工作的改革,初步改变了全区的教育面貌。本期市地教育专栏发表他们的四篇文章,供各地参考。并希望各地能认真总结经验,不断把实验推向深入。同时,还发表了临沂地区在上期未发完的两篇文章。我们希望大家关心这个栏目,给予支持,不断提出改进意见。 相似文献
9.
我区于93年成立“分层次教学”研究课题组,94年秋在双城市、通河县各选定一所学校的初中一年级的一个教学班,开始进行《代数》学科的“分层次教学”实验。经几年的研究论证和实验,确认“分层次教学”是大面积提高中学数学教学质量的有效措施。本文就“分层次教学”的实验与研究发表点意见。 相似文献
10.
为了进一步加强和深化目标教学研究 ,全国目标教学专业委员会于 1996年申报 ,1997年获准立项承担了全国教育科学“九五”规划重点课题“目标教学的理论与实验研究”。经过四年的研究和探索 ,已完成了既定任务。现将课题研究成果报告如下。一、研究的理论基础目标教学经过十多年的研究和探索 ,一方面 ,在实践上对广大中小学教师的课堂教学产生了广泛的影响 ,初步实现了教学质量的大面积提高 ,培养了一批学者型的教育工作者。另一方面 ,在理论研究上也取得了较大进展 ,这集中反映在以下七个方面 :( 1)从理论和实践上真正确立了“大面积提高教… 相似文献
11.
自１９８６年１０月开始，烟台市福山区在全区１８所中学、１０个乡镇及１个产业区的小学有计划地开展“大面积提高教学质量”（后改名为“单元达标教学”）教改实验。十年来，取得了丰硕成果。一、实验与研究的基本概况１．总体设想实验的总体设想是：在一般学校和一般条件、一般师资、一般学生的情况下，在不增加过多投入、不延长教学时间和不加重师生负担的前提下，运用信息论、系统论和控制论的原理，借鉴国内外先进教学理论。结合我区实际，探索一条符合教育规律、为广大师生所接受、大面积提高教学质量的新路于，进而建立适合我国国情… 相似文献
12.
试论民族地区目标教学中的几个问题麦雯当前教育形势的发展要求我们要把单纯为升学的应试教育转变为提高全体学生素质的教育，大面积提高教学质量。目标教学法正是适应大面积提高教学质量需要的一种教学方法，它是在布卢姆“掌握学习”理论的基础上结合我国的实际而创建起... 相似文献
13.
既要减轻师生教和学负担,又要高效率大面积提高教学质量,这对于坚持用旧的教学法（主要是。满堂灌”,“一刀切”的同步教学）的老师来说,简直是“天方夜谭”。然而,我十多年“异步教学”实验的实际反复证明了,开展“异步教学”,就能既减轻师生教与学的负担,又能高效率、大面积地提高教学质量。 相似文献
14.
本文为寻求大面积提高中学物理教学质量的途径,对布卢姆的“掌握学习”教学法和传统教学法进行实验对比,得出“掌握学习”对于完成中学教学任务,激发学生学习物理的兴趣,大面积提高教学质量,是一种行之有效的方法. 相似文献
15.
“大量读写双轨运行”与大面积提高教学质量烟台市福山区教育局教研室朱学思，邢熙平从１９８６年秋开始，我们借鉴布鲁姆的掌握学习理论，进行了大面积提高教学质量的教改实验。为使这项实验不断深化，我们注重在各个阶段设置若干子课题，集中时间、集中精力进行重点突破... 相似文献
16.
17.
18.
所谓“教学达标”,就是使教学管理科学化,使教学工作标准化,保证教学质量符合教学大纲的要求,促进大面积提高教学质量。从1988年初开始,我市开展了“小学教学达标”实验。三年多的实验,取得了令人欣喜的良好效果。现将有关情况报告如下: 一、实验课题的提出近几年来,不少学校教学质量偏低。经过调查研究,我们认为,影响教学质量提高的关键问题是,教师学习教学大纲不够,对所任学科的性质和教学任务不明确,对各科 相似文献
19.
“分层教学,分类指导”（以下简称“双分”）实验与研究,为江苏省教育科学“九五”立项课题,这项改革自１９８７年春起步,已历经十余载。经实验证明,她是面向全体学生、大面积提高教学质量,全面推进素质教育的一条有效途径。“双分”课堂教学模式一般由：定标导向、... 相似文献