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目前中等职业学校农科类学生专业技能水平较低,如何提高他们的专业课技能是我们中职教师探究解决的问题.而农科类学科,大多数学生也都停留于书本知识,不会有很大的兴趣去实践和掌握技能.因此,作为专业课教师就需要考虑如何通过实践教学来提高学生的应用技能和解决实际问题的能力,来增强学生们学习本专业技能的兴趣.本文根据中职学校农科类学生职业能力的现状,针对中职学校农科类实践课教学存在的一些问题,提出了一些方法及措施. 相似文献
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农科专业教学的“四要”、“四忌”河北栗树忠目前，农科专业课教学中存在着两个较突出的问题。其一，由于大多数课程比较枯燥，学生厌学。其二，轻视实践教学，致使理论与实践脱节。因此，如何激发学生学习专业课的兴趣，提高学生的实践能力已成为农科专业课教学亟待解决... 相似文献
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本文分析了地方高校工科专业课的教学现状、原因,提出了通过调整专业课课程设置、加强课程前后衔接、加强教材建设、加强实践环节和改进教学方法等提高专业课教学质量,从而提高就业率。 相似文献
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大学生创新精神和创新能力的培养是提高高校教学质量的重要内容,教学是学校培养人才的基本途径,是实现培养目标的主要渠道.从专业课内容设置、教学原则、教学方法和教学评估4个方面分析高校专业课教学过程中如何进行学生创新能力的培养,希望能对高校专业课的教学改革提供帮助. 相似文献
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为提高教育教学质量 ,促进职业技术教育事业的发展 ,几年来 ,河北省迁安市职教中心在教育教学工作实践中 ,注重提高职中农科专业课教师的素质。一、加强考评 ,做好引导。改革考评标准 ,为建设高素质的专业课教师队伍定好导向。一是突出专业活动 ,将专业课教师与文化课教师分开 ,对专业课教师单独排队进行量化考评。二是考评农科专业课教师以是否做到“六有”为主要依据 :要求每位教师有自己的试验基地 ,有自己的科研项目 ,有过硬的实践动手能力 ,有自己的学生致富典型 ,有自己的科技推广项目 ,有自己的科技示范村、示范户。三是建立教师专业… 相似文献
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袁远 《中国科教创新导刊》2013,(23):230-230
专业课教学是高校学风建设的关键所在,在专业课教学中应从帮助学生明确学习目的、提高教学质量、引导学生自发学习、形成正确集体引响力、加强教师个人修养几个方面入手,建设优良的学风。 相似文献
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班额是指具体教学班的学生人数,其大小直接影响到教师“教”和学生“学”的环境,影响教学质量.近年来,中国高校扩招,大班额教学已成为各高校普遍采用的教学形式.文章以成都大学环境工程专业学生为研究对象,对已毕业年级的毕业率、学士学位授位率、各类等级考试的过级率及同一位教师任教专业课成绩进行数据统计分析,探讨环境工程专业专业课班额大小对教学质量的影响,以期为该专业课的教学安排与教师实施教学提供一些参考. 相似文献
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自教育部发布《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的通知(教高[2001]4)以来,全国高校积极创造条件,以使用英语来进行公共课和专业课教学。然而,如何使用英语开展教学活动才能确保高校双语教学的顺利进行已经成了教育管理者和社会关心的一个重要问题。本文拟探讨高校双语教学的现状、涵义、适用范围及采取相应的措施等问题。 相似文献
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吴芳玲 《中国科教创新导刊》2008,(4):51-51
本文立足服装专业教学的现状,结合服装专业课的特点,尝试新的教学模式,合理运用不同的教学方法,处理好理论与实践的关系,提高了服装专业课教学质量。作为服装专业课,既要教授给学生理论知识,又要注重对学生实践操作能力的培养,并适应社会的需求。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(23)
提高大学专业课教学质量是全面提升大学本科教学质量重要组成部分,是贯彻国家教育部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》实施的重要举措。常规教学因素,如"教案与板书"、"教学语言与感染力"和"现代教学技术与传统教学方法"等对大学专业课教学质量的提高具有显而易见的作用,然而一些非教学因素,如"灵活机动的点名方式"和"多元化的作业体系"对专业课教学质量的提高也具有积极的促进作用。结合专业课特点和教学实践,本文通过总结各种非教学因素在课堂教学过程中的实施、技巧与成效评估,分析了非教学因素对调动高年级学生学习积极性和能动性、促进教学质量提高等方面的积极作用,旨在探索出一条提高大学专业课教学质量的新思路。 相似文献
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《黄河之声(科教创新)》2018,(22)
大学专业课教学质量的提高是全面提升大学本科教学质量及学生能力的重要组成部分,是贯彻国家新工科建设的重要举措。与以往常规教学因素相比,一些非教学因素,如"授课质量监控"、"反馈机制"和有效的"考核体系"等对专业课教学质量的提高也具有积极的促进作用。结合专业课程特点和教学实践,本文通过总结各种非教学因素在课堂教学过程中的实施、技巧与成效评估,分析了非教学因素对专业课程教学质量提高的积极作用,旨在探索出一条提高大学专业课教学质量的新途径。 相似文献
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专业课教学质量如何,直接影响或决定着学生的就业和未来的发展.如何发挥学生的主体作用,提高专业课教学质量,是专业课教师面临的一个尖锐问题.本文从激发学生的学习兴趣和参与热情、培养学生的问题意识以及运用模拟教学手段几个方面对该问题进行了探讨. 相似文献
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黄燕妮 《当代教育理论与实践》2017,9(3)
本科生毕业生论文是大学本科学生完成全部基础课和专业课学习后的最后一个重要教学环节,是高校教育教学质量的直接反映.提高毕业论文质量是高校的重要任务之一.梳理了2000年以来学术界关于本科生毕业论文写作现状、原因及解决思路等方面的研究成果,发现既有研究集中在对毕业论文进行质量分析、毕业论文指导方式及学校毕业论文管理等方面,提出了高校期刊编辑参与本科生毕业论文指导工作的必要性与可行性. 相似文献
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《赣南师范学院学报》2022,(3):125-129
当代大学生对专业课的学习相对认真,而公共课的学习投入度则不足,高校公共课的教学中存在诸如重视程度低、生师比过高、师生互动少、教学过程学生参与度低、学生学业水平差异大等问题,循证视野下混合学习模式的实施给高校公共课教育教学质量的提高带来了切实可行的路径.文章研究在循证视野下,以《现代教育技术与应用》公共课某教学内容的设计与实施为例开展准实验研究,结果表明循证视野下的混合学习对学生的学习成绩会产生显著的正向影响,学生的学习成绩得到显著提高. 相似文献