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随着农村商品经济的快速发展,农村产业化结构的不断调整,我们清楚地认识到：经济的发展,取决于科技的进步和劳动者素质的提高。市场竞争归根结底是劳动者素质的竞争,不抓产业化技术培训,就不能为农村提供迫切需要的大批有文化、懂技术、会经营的人才,就不能使全镇人民尽快走上富裕之路u为此,我们根据本镇的实际情况,把本镇的成教工作重点放在产业化技术培训上,通过各种形式（长班、短班、电视录相、发放科技资料）向农民传授养殖、种殖、农副产品深加工等技术,为当地培养出了一批土专家人＼能人,便昔日那些面朝黄土背朝天,日出… 相似文献
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论我国农村土地产权制度的创新 总被引：5，自引：0，他引：5
古明加 《广东教育学院学报》2007,27(2):31-36
我国农村现行土地产权制度的缺陷表现在农村土地所有权主体不明确,农民土地使用权不稳定、不完整,农户土地收益权残缺,农民和农民集体没有事实上的土地处分权.要使农民真正拥有土地产权,就必须进行农地产权制度创新,放弃"农村土地集体所有"的制度安排,把土地的所有权完整地交还给农民.实现农民对土地的私有制,明晰土地产权,有利于形成农民对土地的稳定预期,有利于土地的流转,有利于提高农业生产率,有利于提高农民收入、缩小贫富差距,对解决我国"三农"问题和实现农村经济的可持续发展具有重要意义. 相似文献
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一、解决好农民教育的关键问题农民教育搞得好搞不好,关键有两条：一是领导问题;二是师资队伍问题。所谓领导问题,就是各级领导对农民教育的认识要高,政府行为的力度要大。农村建设的主体力量在农民,农民素质的提高在教育。所以,必须把农民教育放在农村社会发展的首... 相似文献
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对于党和国家事业的发展全局而言,三农问题始终关系重大,关系人民群众生活的最关键性问题。如果没有稳定的农村环境,我国社会就不可能得到真正的稳定;农民没有过上小康生活,我国的小康社会就不是全面的;农业没有实现现代化,国民经济就不能得到持续科学的发展。中等农业教育与三农问题的联系十分密切,关系到农业生产水平、农民素质和农村文明建设,需要对其予以重点关注,使其能够更好地服务于新农村建设,推进我国农村的现代化步伐以及学校科学的进步。 相似文献
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英籍德国经济学家舒马赫认为,发展中国家的症结在于农村问题和使农村生活活跃起来的问题,解决这一问题的关键在于加强对全体人民的教育、组织和训练;对发展中国家的农民进行教育能使他们自力更生和独立自主;教育过程的渐进性决定了农村发展的渐进性;教育是第三世界农村发展最重要的资源,那里农村发展问题的解决必须仰赖于人民受教育水平的提高,只有农民的文化水平提高了,他们的谋生能力才会提高,他们的精神状态才会振作,第三世界的农村生活才会活跃起来;只有能培养"完整的人"的教育,才能真正促进第三世界国家农村的发展,而这样的人必须要有责任意识,要承担为人民服务的义务。舒马赫的发展中国家农村教育和发展理论,从一个新的视角为我们提供了审视农村教育和农村发展的思路。 相似文献
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乡镇成人中心校的学生主要是农民。现在的农民基本上接受了九年义务教育，掌握了基本的文化知识，所以专业知识教育应是乡镇成人教育中心校的首要任务。农业的根本出路在科技。农业市场的竞争，实际就是劳动者素质的竞争。不抓实用技术的培训，就不能为农村提供迫切需要的大批有文化、懂技术、会经营的人才，就不能实现强镇富民的目标。因此，成人校要根据实际，采取多种形式，向农民传授各种实用技术，提高农民的科技文化素质，促进当地经济的发展。 相似文献
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一、现行农业教育体系结构存在的问题和弊端建国以来的实践证明,农民贫困,国家就不可能富裕;农民文化知识低下,全国人民知识结构就不会提高;农村的事情没有办好,中国的事情就办不好;农村没有实现现代化,中国的“四化”建设就很难实现。当前,农村经济改革和发展以及产业结构的调整,都对劳动者素质提出 相似文献
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荣玲 《重庆职业技术学院学报》2006,15(5):69-71
作为一个农村人口众多的农业大国,千方百计增加农民收入,提高农民地位,对构建社会主义新农村有着极其重要的作用。因此要转变观念抓认识,夯实农民增收的思想基础;明确措施抓落实,筑牢农民增收的根基;完善政策抓扶持,增强农民增收的后劲;转变职能抓服务,营造农民增收的环境。 相似文献
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在我国向社会主义过渡的时期中,要逐步完成对农业的社会主义改造,使分散的、个体的小农经济,经过互助合作的道路,改变为社会主义的集体所有制经济,这是非常难钜的工作。我是一个农民业馀教育工作者,担负着向农民宣传党和政府在各个时期的政策,提高农民的政治觉悟、文化水平,教育农民走向社会主义的重大任务。但是在没有学习国家在过渡时期的总路线总任务以前,我对农民业馀教育工作的认识,是模糊不清的。特别是在农村的扫盲工作整顿以後,我甚至认为这工作没前途了,工作情绪消极,想改行。因此,在前一时期,就产生了几种不正确的工作思想和态度,使全区的农民业馀教育工作几乎陷於停顿。 相似文献
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《成人教育》1992,(Z1)
<正> 一、对农科教统筹的认识有了进一步提高几年前,桦南县农民文化素质偏低,科技致富信息不能传递,粮食产量上不去,乡村企业办不了,出现“山间田野遍地宝,农民发家致富无门路”的局面。严峻的现实使他们悟出,关键的问题在于经济、科技、教育相互脱节。县委县政府决定,首先要提高思想认识:一是充分认识科技教育在农业发展中的战略地位。依靠发展农业经济粮食产量再登新台阶,必须领先科技进步和提高劳动者素质,改变过去重外延轻内涵的农业传统方式,实现由粗放型向集约型经济新机制的转变。二是充分认识深化农村改革,对农科教统筹的保证和促进作用。县委县政府通过回顾改革历程,充分认识到实行以联产承包责任制为基本内容的农村第一步改革,仅仅解放了人和土地的关系问题,打破了农村的 相似文献
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传统农业向现代农业的转变,关键在于依靠科技进步和提高劳动者素质,邵阳经验的可贵之处在于从当地经济和社会发展的实际出发,对职业教育重新认识。重新定位,形成了"抓经济必须抓职教,抓职教就是抓经济"的共识。领导重视从战略高度寻找突破口邵阳经济发展基础薄弱、资金匮乏,尽管有着丰富的农业资源,但长期以来受传统农业的束缚,生产仍然以粗放经营为主,资源优势难以转化为商品优势和经济优势。市委。市政府一班人认识到,邵阳自然资源的优势在农村,人力资源的优势在农村,农民脱贫致富奔小康的根本出路也在农村。要把农村发展的巨… 相似文献
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农业、农村和农民问题是事关我国社会主义现代化和全面建设小康社会的重大问题,国民经济发展的重点在农村,难点也在农村,能否实现全面建设小康社会的奋斗目标,关键还是在农村。没有农村的现代化,便没有中国的现代化,没有农民的富裕,就谈不上实现全面小康社会的奋斗目标。随着农业和农村经济结构调整以及农业产业化经营进程的逐步深入,如何提高农民的科学文化素质,己成为制约农业、农村经济、农村社会发展的重要因素,重视农村成人继续教育工作,提高农民整体素质应当为全社会所共识。一、淮安农村成人继续教育现状1.教育对象面广量大淮安全市… 相似文献
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农村经济改革日益深化,作为县以下的农村中小学教育必须适应经济发展的需要,努力为迅猛发展的农业经济建设服务。这就要求我们不能孤立地就教育抓教育,要彻底改变过去封闭的关门教育的传统观念和习惯,找准教育工作与经济工作的最佳结合点,密切教育与经济的联系,使农村教育的发展与当地经济的发展结合得更紧一点．这是新形势下提高农村教育工作水平和质量,提高教育社会效益的一个关键所在。 相似文献
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这次培训学习,我受益匪浅。回顾自己的工作历程,感觉有许多不足,现就我校的德育工作谈谈自己的感受。通过反思认识到我校在抓德育工作中有"三个不足":1.对德育的渐进性认识不足,表现在抓德育时急功近利,结果事倍功半;2.对德育的反复性认识不足,没有坚持反复抓,抓反复,在反复中育人。遇到反复就丧失信心,埋怨大环境不好,给我们抓德育 相似文献
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经济要发展,教育要先行。教育要为经济发展注入新鲜的活力和时代气息,推动经济的发展,同时教育的发展也离不开经济的支持。二者互相推动发展。伴随着农村教育综合改革步伐的不断深入,我们同江市银川中心校全体教职工充分认识到:要想使银川乡的教育上一个新的台阶,必须从抓经济入手,找准经济发展的切入点,发展校办产业,振兴学校经济,促进教育自身发展,提高办学 相似文献
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<正> 近年来,我亲自抓教育,既不是因为我有时间抓,也不是县委班子内找不到人分管,更不是我对教育内行。主要是多年实践使我深刻地认识到:经济要上去,必须抓教育,教育上不去,富民无根基。无论过去、现在和将来,若要改变贫困面貌,增加工农业生产后劲,提高劳动者素质是关键。 相似文献