共查询到20条相似文献，搜索用时 234 毫秒
1.
<正>【1】球性球感游戏:颠球绕障碍接力教学目标:通过游戏,培养学生行进间球性球感,提高学生跑动中控制球的感觉。教学方法:学生分成N组,一路纵队站立,学生正前方放置若干个标志桶。比赛开始后,第一名同学一边颠球跑一边"S"形绕着标志桶跑,跑至最前方标志桶再"S"形跑回来,击掌,下一个同学出发,依此类推,看哪组同学最先完成比赛。拓展:非优势手完成上述动作,培养左右手协调。规则:⑴颠球过程中,球落地后必须原地捡起来再比赛。⑵必须按规定路线行进,不能直线跑。 相似文献
2.
<正>笔者有幸拜读了《中国学校体育》2009年第5期王军老师的"标志桶在体育课堂中的妙用"一文(以下简称"原文")。在"原文"中,王老师利用标志桶作为主要器材,积极设计妙用标志桶的游戏,以提高学生参与体育活动的热情,培养学生的兴趣,为广大一线教师的教学提供了很好的借鉴和启发。但是,经过一系列的实践后,笔者希望从实际运用的角度提出一些个人的观点,以期进一步改进与完善王老师设计的游戏,同时也期待与王老师共同探讨。 相似文献
3.
4.
<正>一、"小红帽快快跑"(一)游戏目的1.发展学生的平衡性,提高学生快速奔跑的能力。2.培养学生讲文明礼仪的好习惯。(二)场地器材在平整的场地上画两条相距40米～50米的平行线;标志桶12个。(三)游戏方法 相似文献
5.
6.
7.
8.
9.
锥形桶是用来做标志物的,如:小场地足球比赛用它来做球门,接力跑时用作返回标志物和其它活动时的标志作用。我在教学实践中发现,还可用它作为主要游戏器械,创编出多种有趣的课堂游戏。游戏1:由趣味游戏“赶猪”演变而来“推车赛跑”。图1游戏目的:通过练习用标志桶控制球的技术 相似文献
10.
教学目标：通过游戏,培养学生行进间球的性球感,提高学生行进间相互击球的能力.教学方法：学生分成N组,每2个小组为一个组合,各成一路纵队站立.游戏开始后,学生侧身向正前方跑动,同时与同伴相互配合颠球,跑至标志桶处原路返回,击掌,下一个同学出发,依此类推,看哪组同学最先完成比赛. 相似文献
11.
12.
13.
针对加速跑教学的重要性,笔者在教学过程采用了标志线法、游戏法、＂6秒定律＂法等教学方法促进了学生对加速跑学习的积极性和主动性,在学习过程中对学生团结协作、互帮互助的精神也起到了很好的教育。 相似文献
14.
乒乓球被誉为国球,为中国赢得了不少荣誉,目前也形成了世界打中国的格局,深受国人喜爱。学生中间的玩法更是花样翻新,巧妙地运用于体育教学,不但能激发学生的兴趣,而且可以提高教学效果。1.托球跑游戏:(1)托球赛跑:将乒乓球放到球拍上,用单手或双手托球快速跑。如果乒乓球落地,要就地捡起,返回落地处上继续比赛。可进行往返跑、接力跑和绕过障碍跑。(2)颠球赛跑:用球拍颠着乒乓球快速跑比赛,其方法同1。2.投准游戏:(1)直接投准:将乒乓球投到规定距离外的器皿、筐、桶中,看谁投中的多。(2)反弹投准:将乒乓球经过一次(或多次)反弹投到规定距离… 相似文献
15.
16.
《课程标准》要求以技能教学为主要内容,小学阶段要注重体育游戏学习,发展学生的基本运动能力。站立式起跑是小学快速跑的重要起动方式,对快速跑的成绩有很大的影响。在设计教学时改进传统的教学方法,以游戏教学为突破口,强调教学的趣味性、多样性和竞争性,为学生创造轻松愉悦的学习氛围。在教学中笔者设计了4个游戏,帮助学生学习站立式起跑技术,取得了不错的效果,现介绍如下。 相似文献
17.
一、练习场地的安排1.利用场地原有标志线。现有的学校体育场地大多由直线和曲线组成,直接用场地上的直线和曲线(如跑道、篮球场的长度及三分线等)进行直线跑和曲线跑,是一种非常有效的组织练习方式。2.利用实物作标志。先将羽毛球、毽子、圆木柱等物品有规律地间隔排列成直线或曲线(圆),让学生根据这些美观实用的实物标记,进行直线跑或曲线跑教学,也是一种有益的尝试。3.利用学生队形作标志。让若干学生站成一路纵队或围成圆形(学生与学生之间有一定间隔),然后再根据学生所站的队形进行直线跑和曲线跑教学,这种新颖的方法也有一定的独特性… 相似文献
18.
<正>一、游戏名称"有氧运算"。二、游戏目的发展学生的一般有氧耐力及灵活性,提高学生对目标物体空间方向的辨别力。三、游戏准备50米×30米左右的平整场地一块,数字标识桶(如1、2、3、4、5、6)若干。如果没有现成的器材,可以用场地上可绕行地贴有一定顺序数字的固定物(如球门柱、旗杆等)来代替;用石灰粉划好"+、-、×、÷、="5个运算符号,并用5个胶圈套起来,注意运算符号间至少有4米以上间隔。四、游戏方法按性别和体能把学生分成4～6组。由小组领头学生开始,对小组全体队员说出自己的运算等式,如"1+1=2",然后带领大家用跑 相似文献
19.