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拓展性阅读教学,能够使学生在阅读中学会发散思考,将知识转变为学习的智慧。文章旨在对英语阅读拓展性教学实践进行分析,并提出相应的教学策略与建议。 相似文献
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高中历史教学中,教师应当注重教学模式的转变,引导学生更加积极地投入到教学双边活动之中,培养学生正确的唯物主义历史观。为了实现这样的目标,教师应当进一步拓展教学思路,以开放式教学提高学生的理解能力,引导学生高角度的思考问题、研究历史人物与历史事件,让学生在学习中提升思维能力,从而巩固历史教学成效。 相似文献
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自主学习本质上是将传统"先教后学"翻转为"先学后教",目的是培养学生的自主学习能力和习惯,这对学生可持续学习有很好的效果.当前,教学信息化不断推进,智慧课堂也开始进入学校,只有将学生的自主学习和智慧课堂无缝对接,把课上学习延伸到课前预习和课下拓展,才能将学情转化为教学资源,实现智慧课堂环境下的精准教学. 相似文献
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张晓 《中华活页文选(教师版)》2023,(5):19-21
阅读教学是小学语文教学中的重难点之一，教师想要提高教学质量，优化学生的阅读学习结果，就需要定位于学生阅读核心素养的生成，打造智慧型、能动型课堂，有针对性地培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、情感文化素养和语文思维。打造的课堂应当突出情境智慧性、文本智慧性和教学阶段的智慧性。具体的策略则应当放在教师教学理念、教学素养深化方面，教学方法与阅读核心素养对接方面，智慧型阅读评价方式在课堂的应用以及对学生阅读素养的引导生成方面。本文以上述理论和实践研究为基点，为进一步打造小学语文智慧阅读课堂的提供帮助。 相似文献
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拓展性课程是在新课程改革的大背景下出现的一种创新型的教学课程.拓展性课程关注学生的学习过程、关注学生的知识生成过程,还关注学生在学习时的愉悦体验.小学数学教师应当在充分认知拓展性课程意义的基础上,努力开发数学拓展性课程,并且将拓展性课程纳入小学数学的教学体系中,提升学生对数学这门课程的学习激情,最终有效地提高数学教学的... 相似文献
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周菊香 《试题与研究：高中理科综合》2021,(34)
与传统教学模式相比,智慧课堂的教学内容更加丰富,尤其在阅读教学方面能够营造智慧的课堂环境,实现阅读流程的进一步优化,提高高中英语教学的有效性。在智慧课堂下进行高中英语单元话题拓展阅读能够从多方面锻炼学生的阅读能力,增强阅读效果,从而提升学生的语言素养、阅读能力以及学习动机,加强学生学习的整体性。所以,当前教师要重视英语单元话题拓展,加强阅读教学与智慧课堂的结合,增强英语教学的有效性。 相似文献
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互联网技术的飞速发展,为英语教学提供了更多样化的选择。网络资源的共享性能拓宽学生在英语学习中的视野;微课视频动态化能使学生的感官得到刺激,兴趣得到激发;地点与时间不受限制,使得知识的学习变得随心所欲。“互联网+微课”的智慧课堂优势显而易见,因此,我们认为对智慧课堂背景下英语微课教学的探究势在必行,并期望通过智慧微课来提高学生的英语学习能力,拓展学生的英语学习思维,奠定英语学习基础。 相似文献
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曹玲 《中小学实验与装备》2004,14(4):10-11
学生主动参与学习活动的方式离不开教师的精心策划与正确指导.课堂上,教师应当好"启动机",激发学生的学习兴趣,点燃学生情感、智慧的火花,为学生提供活动的愉悦空间;应当好"主持人",控制教学过程,控制教学方向,为学生提供活动的充足时间,放开活动的空间;应当好"向导",引导学生学会思考,学会发现,学会学习,为学生提供探究的基本技能和工具. 相似文献
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陈秋君 《新课程导学(上)》2014,(27)
成功等于智慧加勤奋和机遇,应当是无需争辩的。对于学习需要学生获得成功,同样需要有其成功的机遇。这机遇可以是学生自己"碰到"的,也可以是我们教师"施舍"的。英语课堂教学中,学生学习获取成功的机遇应当与我们课堂的精彩具有密切的联系。 相似文献
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姚远莲 《试题与研究：高中理科综合》2020,(30):0051-0051
教育信息化背景下,“SPT”智慧课堂在高中生物 教学中的应用具有极其重要的价值。基于教育改革的需要,高 中生物教师应当紧密结合信息化的教学手段,巧妙地构建“SPT”智慧课堂,强化学生课前自主学习、课堂合作学习、课后 巩固复习,在提高学生学习质量的同时,发挥其学习的主观能 动性,促进高中生物教学改革。 相似文献
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张鹏飞 《试题与研究：高中理科综合》2021,(22)
初中历史教学应当让学生形成重要的历史学习兴趣,凝结历史文化内容,逐渐在启发学习智慧中,培养学生的自主探究和自主学习能力,见证历史发展的特征,逐渐形成爱国主义情怀以及正确的价值观。初中历史教学在不断让学生跟着教师的思路进行自主发展的过程中,应当找到适合学生的培养策略和培养方法,从而依据学生的不同层次以及学习需要,在求疑求证中分辨历史价值,形成自主学习的良好习惯。 相似文献
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曹玲 《中小学实验与装备》2004,14(4):10-11
学生主动参与学习活动的方式离不开教师的精心策划与正确指导。课堂上，教师应当好“启动机”，激发学生的学习兴趣，点燃学生情感、智慧的火花，为学生提供活动的愉悦空间；应当好“主持人”，控制教学过程，控制教学方向．为学生提供活动的充足时间．放开活动的空间；应当好“向导”．引导学生学会思考，学会发现．学会学习，为学生提供探究的基本技能和工具。 相似文献