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1.
陈丽婷 《试题与研究：高中理科综合》2021,(8)
在新课程改革理念的要求下,初中科学教学理念和教学方法都发生了深刻变化。把尊重学生的主观能动性放在了重要位置。活力课堂成为当下十分热门的探究话题,打破传统的教学形式,吸引学生主动参与科学探究。本文以生活化教学为切入点,通过开展生活化教学拉近学生与科学理论知识的距离,便于学生的深刻理解和灵活应用,助力活力课堂的科学创设。 相似文献
2.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(28)
科学探究是初中科学课程教学的重要内容,对培养学生的科学素养具有不可替代的作用。但在教学实践中,科学课程的探究性教学存在学生探究热情不高、科学课堂探究活动的探究功能不强、探究性教学方法单一等问题,在很大程度上影响了科学课程探究性教学的成果输出。在提出并分析初中科学探究性教学中存在的问题的基础上,就提高初中科学课程探究性教学有效性的策略进行一些探讨。 相似文献
3.
初中科学教学是学生开始进行科学学习的基础,进行有效的科学教学对学生日后的学习非常重要。现如今,在素质教育理念的影响下,初中科学教学受到了广大学生和老师的重视,教师在实际的教学过程中应当注意教学方法和教育理念的更新,积极提高初中科学教学的质量,为学生的全面发展做出应有的贡献。本文主要从初中科学教学的现状出发,指出新课程理念下初中科学教学的几点策略与方法。 相似文献
4.
方法决定过程,过程决定结果。在初中科学教学中,采用适当的教学方法,对增强学生的科学素质、启发学生的创造性思维、培养学生的创新精神和实践能力起着十分重要的作用。本文试从多元化教法的运用方面着手．阐述了初中科学教学中多元化教学方法及其作用,并进行了举例说明。 相似文献
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6.
潘赛萍 《商情·科学教育家》2008,(2)
方法决定过程,过程决定结果。在初中科学教学中,采用适当的教学方法,对增强学生的科学素质,启发学生的创造性思维,培养学生的创新精神和实践能力起到十分重要的作用。本文阐述了初中科学教学中可广泛运用的几种教学方法,并对每种教学方法进行了举例说明。 相似文献
7.
吴兹进 《试题与研究：高中理科综合》2021,(20)
随着时代的发展及教育改革的深入,当下时代对于我们初中科学教学的教育要求越来越高。“核心素养”是我们当下教育经常提及的一个词,我们需要依据核心素养,对于我们的初中学生展开合理地教学,这是我们当下应该做的。科学实验教学虽然并不是初中教学的主要学科,但是现在提倡全面发展,所以,我们应该重视初中的科学实验教学,帮助学生提升自身的科学实验能力,为他们未来的科学素养的发展打下坚实的基础。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(32)
在初中物理教学中,培养学生的科学探究能力是一项重要的教学任务,想要出色地完成这项教学任务,教师必须制定针对性的教学策略,选择科学合理的教学方法,促进学生科学探究能力的提升。对初中物理教学中科学探究能力培养策略进行分析,探讨如何提高学生的科学探究能力。 相似文献
9.
张莉芬 《中国科教创新导刊》2008,(21):18-18
方法决定过程,过程决定结果。在初中科学教学中,采用适当的教学方法,对增强学生的科学素质,启发学生的创造性思维,培养学生的创新精神和实践能力起到十分重要的作用。本文从四个方面阐述了初中科学教学中可广泛运用的教学方法,并对每种教学方法进行了举例说明：①启发式教学在科学课教学中的运用;②现代化教学手段在科学课教学中的运用;④情趣教学在科学课教学中的运用;④实验导入新课在科学课教学中的运用。 相似文献
10.
徐伟英 《试题与研究：高中理科综合》2021,(24)
在初中阶段,科学教师要以提高学生的科学素养为自己的责任,通过单元整合的教学方法,从根本上优化初中科学教学,改善教学效果。教师可以根据初中科学教材内容的编排特征,横向整合单元内容,纵向重新对每节课的内容进行安排,从多个角度将单元要素整合到位,从而优化初中科学教学。下面,笔者将主要阐述当前初中科学教学存在的问题以及基于单元整合,优化初中科学教学的几个策略。 相似文献
11.
比较法是各种认识和思维的基础,在科学教学中,比较法既是教师的一种重要的教学方法,又是学生的一种重要的学习方法。初中科学是一门初步认识科学现象、科学规律以及人与自然关系的综合课程。在科学教学中恰当地运用比较思维,引导学生运用比较的方法学习科学概念,在比较中获取、辨析信息,梳理、归纳知识,会起到非常好的教学效果。本文以教学... 相似文献
12.
周小兴 《中学生数理化(高中版)》2014,(11):69-69
初中物理是初中教育阶段的重要课程,对培养学生的综合素质能力具有重大意义.如何在新课标理念的指导下,充分发挥物理学科的教育功能,运用科学的教育方法提高初中物理的教学质量及学生的学习能力是当下老师重点思考的内容.本文主要针对初中物理中科学方法的作用进行探索,指出在物理教学中应用科学方法教育的有效途径. 相似文献
13.
董凤奎 《试题与研究：高中理科综合》2019,(2):0015-0016
情境教学是众多科学教师广泛关注和极力探索 的一个重要课题。在初中科学课堂中使用“情境教学法”,这对 于提高教学的有效性以及充分激发学生的科学探究精神具有 重要的意义,是一种比较实用且行之有效的教学方法。本文将 结合教学实践,对情境教学法进行详细的论述和说明,并针对 初中科学的教学过程中如何创设情境提出一些设想。 相似文献
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应伟萍 《试题与研究：高中理科综合》2019,(10):0190-0191
在科学教学中,学生接受人文素质的培养,旨在 实现立体化教学的目标。落实“以学生发展为本”的教学理念, 进而培养学生的人文精神’提高学生以科学人文主义为核心的 综合科学素养,使学生成为一个和谐发展的人。作者结合初中 科学课程的实践’阐述了几种有效渗透人文素养的教学方法。 相似文献
17.
丁荣森 《学生之友(初中版)》2011,(7):7-8
初中科学作为一门以实验为基础的课程,如何在实验教学中体现以学生为主体的理念,真正让学生通过科学实验体验探究活动的过程和方法,发展初步的科学探究能力,是初中科学实验教学应努力实践的。本文针对目前科学实验教学中的不足,从趣味实验、实验基本技能训练、改演示实验为分组实验、改验证性实验为探究胜实验、实验角展示小组实验和落实发展性评价等六个方面的改进实践来探索以学生为主体的初中科学实验教学方法。 相似文献
18.
丁荣森 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(4)
初中科学作为一门以实验为基础的课程,如何在实验教学中体现以学生为主体的理念,真正让学生通过科学实验体验探究活动的过程和方法,发展初步的科学探究能力,是初中科学实验教学应努力实践的。本文针对目前科学实验教学中的不足,从趣味实验、实验基本技能训练、改演示实验为分组实验、改验证性实验为探究性实验、实验角展示小组实验和落实发展性评价等六个方面的改进实践来探索以学生为主体的初中科学实验教学方法。 相似文献
19.
分层递进教学是素质教育在教学方法上的新探索、新模式,而初中科学课程是在新课程理念指导下由原有的初中物理、化学、生物、地理等课程整合而成.根据分层递进教学所倡导的教学理念,在初中科学课程中实施分层递进教学要充分尊重学生的个体差异,有效促进学生的身心发展,发挥教师的主导作用和学生的主体性,提升教师的从教能力.同时在分层递进教学中要注意提前做好分层策略,合理分配师资力量和教学内容,做好方向把握并进行动态管理,消除分层产生的不利影响,以利于每个学生的综合素养的培养. 相似文献
20.
<正>初中科学旨在培养学生的科学素养,但是在应试教育的体制之下,不论是教师还是学生都对初中科学的重要性认识不足。而这也导致了初中科学课堂教学效率低,学生学习热情不高等问题存在。随着新课改的实施,笔者认为教师可以借助新课改的春风改革初中科学教学,从而提升初中科学教学的有效性,同时促进学生全面发展。一、激发学生的兴趣和求知欲在当前的初中科学教学过程中,笔者发现学生对初中科学的学习兴趣不高,对其中的很多内容提不起学习 相似文献