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学习力导向下的“五让课堂”以“学习动力、学习能力、学习毅力和学习创造力”为基点,以“教材让学生读,方法让学生想,疑点让学生议,规律让学生找,反思让学生说”为路径,让学生“能学、乐学、会学、善学”,从而落实核心素养提升,培养学生终身学习的能力。 相似文献
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数学学习的关键在于理解,数学教学就是促进学生理解的教学,高中数学新课程教学中应注重学生的理解学习。促进学生数学理解学习的几个策略:数学问题生活化,生活问题数学化,让学生在生活中学习;创设恰当问题情境,让学生在探究中学习;浅入深出地设置问题,让学生在感悟中学习;营造和谐氛围,让学生在愉悦中学习;任务驱动教学,让学生主动学习;多媒体辅助教学,让学生在直观中学习;构建知识系统、加强典例分析和错题整改,让学生在反思中学习。 相似文献
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易连合 《中国教育技术装备》2009,(22):10-11
在教学实践中,笔者通过改变学生学习方式,目标让学生明、教材让学生读、规律让学生找、疑问让学生议、思路让学生讲、习题让学生练、优劣让学生比、错误让学生析、作业让学生选、考题让学生出、试卷让学生评、效果让学生查、总结让学生写,把学习的主动权交给学生,体现学生是学习的主体,是学习的主人,逐步形成指导数学教学的学生观. 相似文献
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数学学习的关键在于理解,数学教学就是促进学生理解的教学,高中数学新课程教学中应注重学生的理解学习.促进学生数学理解学习的几个策略:数学问题生活化,生活问题数学化,让学生在生活中学习;创设恰当问题情境,让学生在探究中学习;浅入深出地设置问题,让学生在感悟中学习;营造和谐氛围,让学生在愉悦中学习;任务驱动教学,让学生主动学习;多媒体辅助教学,让学生在直观中学习;构建知识系统、加强典例分析和错题整改,让学生在反思中学习. 相似文献
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还给学生自主权,让学生做学习、生活、活动的主人;尊重学生的个性发展,充分引领学生自主学习,使课堂教育、教学成为学生学习和发展的主阵地;让学生自主探究,自我完善,自我发展。实践证实,教师在课堂教学中全方位引导学生自主学习,让课堂教学真正成为学生自主学习和发展的阵地,使课堂面向了全体学生,学生积极主动地参与整个学习和活动的过程,全面、高效地提高了学习效率。 相似文献
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我们知晓,小组合作学习就是一种培养学生自主学习习惯,发展学生的个性,积极主动地参与和历练学生自己的有效学习方式。我们教师如果方法合理,定会让小组合作学习发挥其效。采用指导学生组合合作伙伴,让每个学生参与其中、指导设计合作方法,让学生有明确的学习目标和适时激发合作兴趣,让学生乐在其中三个环节,学生的学习将呈现最佳效果。 相似文献
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21世纪的课堂教学应该朝有利于学生“学”的方向迈进。激发学习的兴趣 ,让学生乐学 ;教给学习的方法 ,让学生会学 ;浓缩教学内容 ,让学生快学 ;启发学生的思维 ,让学生活学。这样就能最大限度地赋予学生自主学习、自由发展的时间和空间 ,让学生学得轻松、愉快 ;就能激发学生的学习积极性和主动性 ,引导学生全身心地投入到政治课学习中去 ,实现“低耗时 ,高效率 ,轻负担 ,高质量。 相似文献
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个性化学习是指在学习过程中尊重学生个性的教学,学生根据自己的内部需求、学习风格和外部学习环境自由选择最适合自己的学习方式。在教学中要重视学生的独特感受、体验和理解,让学习成为张扬个性的舞台,让学习成为个性释放的过程,其根本出发点和核心还是学生的主体地位,让学生做自己学习的主人。 相似文献
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激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,营造和谐的课堂气氛,获得最佳教学效果。①让每个学生都成为学习的主人。使学生始终保持学习英语过程中的主动状态,能主动观察、主动思维、主动回答。②让每个学生都产生学习兴趣。教师要善于运用各种活动形式组织教学,创设各种有趣、直观的活动情景,让学生参与表演练习,以此激发学生的学习兴趣。③让每个学生感到自己学习的进步。教师要善于利用有效的评价方法,多捕捉学生学习的闪光点。④让每个学生感到平等和谐。和谐的课堂气氛,能使学生产生积极的学习动力和健康的情感,既学习了知识又提高了能力。 相似文献
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宋宁 《中学英语园地(高三版)》2011,(10):65-66
让学生在活动中学习,激发学生的学习兴趣,让学生自己去掌握知识,感受学习中的乐趣和快乐,把原来的被动学习转变为主动学习,让学生从学习接受者转变为探究者至关重要。要让学生了解到学习初中英语的重要性,在学习的过程中,老师的引导对于学生也很重要,可以激发学生的学习热情和兴趣,让学生可以在轻松的环境下快乐地学习。基于此,本文主要结合教学实践经验对初中英语教学中提高学生自主学习能力的有效策略进行了探究。 相似文献
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科学探究是科学学习的中心环节.科学课程标准指出,学生的科学学习要以探究为核心,让学生亲历探究过程,体验学习科学的乐趣.作为学生科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴,教师要灵活和综合运用各种教学方式,立足课堂,让学生成为探究者;体验生活,让学生成为实践者;倡导合作,让学生成为参与者;突破传统,让学生成为探索者,真正提高探究活动的实效性. 相似文献
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曹琼 《试题与研究：高中理科综合》2020,(23):0032-0032
初中英语教师需要重构自己的教学方法,并且要 让更多的学生感受到学习英语的意义。教师不能仅仅把大量 的知识和语法以一种粗暴的方式呈现给学生,而是需要让学生 在学习相关知识的同时,养成学习思维和认识思维,由此一来,学生的学习能力、认知能力和学习效率必然可以实现更大的提 高。教师应该让学生在学习知识的同时认真地思考,教师也要 做好启发,让学生成为一个善于学习、善于体悟、善于学以致用 的个体。 相似文献
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新课改的精神要求初中数学教师在引导学生学习数学时,让学生自主的学习．教师将学生分成小组,让学生合作学习,是让学生自主学习的方法之一,通过分组,让学生以小组为单位的学习形式,学生能互相取长补短、互相交流启发、彼此鼓励,共同完成学习任务．由于小组合作学习有以上的优势,教师也愿意让学生以小组为单位共同学习． 相似文献