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以学生发展为本,提高学生的实践能力和语文素质是现代语文教学的基本要求,互动式语文教学可以达到这个要求。本文在剖析互动式教学模式的理论和优点的基础上,结合教学实践,提出了关于互动教学模式教师必须要关注的几个问题。 相似文献
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随着社会的不断发展和进步,传统的教学模式已经无法满足大学英语课堂教学的要求,这就要求高校英语教师要转变教学思路,采取创新的英语教学方式,才能适应和满足新形势下英语课堂教学的新要求。互动式教学模式可以在很大程度上提高学生的英语综合应用能力,互动式教学方式已经成为当前教育界争相研究和实践的主流教学理论和模式。本文通过对大学英语应用互动式教学方法的必要性以及积极意义进行简要的分析,并提出大学英语课堂互动教学的实施策略。 相似文献
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互动式教学模式是以学生为主体,立足于培养学生创新能力的一种全新的教学模式。高校教学管理体系应该在服务于互动式教学模式的要求下,进行全面而深入的改革。 相似文献
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多层次互动式教学模式在国际结算课程中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
本文认为,对国际结算课程建立多层互动式教学模式,对培养学生的实际操作能力有很重要的意义。多层互动式教学模式以综合型教学模式作为理论基础,探索多层次互动教学,充分利用现代教育技术,引导学生在课程的学习中发挥学习的主动性,实现教师与学生互动、学生之间互动、课内讲解与课外自学互动以及教考互动等多层次互动。将这种教学模式应用于实际,我们取得了较好的效果。 相似文献
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浅谈文科教学中的互动模式 总被引：1，自引：0，他引：1
现代文科教学强调的是创新教育,要求给学生以选择的权力和自由的空间,要培养学生对历史及社会现实所具有的独特感受能力,互动式教学模式有助于这个目标的实现本文就文科互动式教学模式的作用作一粗浅探讨。 相似文献
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新的德育课课程改革,对德育课教学提出了更高的要求,作为一名德育课教师,应借此契机,积极开展教学思考和改革,努力探索出一条适合本校学生实际的教育教学方式. 相似文献
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互动式教学模式在企业战略管理教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
互动式教学模式,是以现代教学思想和教学理论为指导,充分体现以教师为主导、以学生为主体,以训练为主线、以思维为核心的新型教学模式.在企业战略管理课程中引入互动式教学模式,主要包括三种典型的教学模式:案例教学互动模式、实践教学互动模式和双向提问式互动教学模式. 相似文献
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文章探讨了传统教学模式存在的问题,介绍了＂互动式讨论教学法＂的教学策略,并从学生和教师承担的角色等方面来进行阐述。最后,文章指出了互动式英语教学中应该注意的问题。 相似文献
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传统的《马克思主义基本原理概论》课程只限于在课堂上教师照本宣科的教学方法,制约了学生学习的主动性,缺乏创新精神和创造能力。因此,需要建立一个新的教学模式。互动式教学模式结合网络教学是时代发展的客观要求,是提高原理课程教学效果的一次有意义的尝试。 相似文献
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随着时代的发展和教育改革的推进,社会要求对人才培养模式和教育理念进行完善和更新的同时,对高中英语的教学方式也提出了更高的要求。互动式教学有利于激发学生的学习兴趣和和增强应用能力,对于教学效果的提高和教学模式的创新具有十分重要的意义。因此,本文在分析互动式教学在高中英语中的重要作用的基础上,从师生关系和教学模式两方面探究互动式教学在高中英语中的具体体现。 相似文献
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新工科体系下的车辆工程学科建立以目标为导向的课程体系,在此背景下进行了课堂设计的革新,打破以教师单一授课为主的传统授课模式、构建以学生为中心的互动式教学模式,进行了互动式教学的方法研究与课堂设计,提出了互动式教学实施构架,以“汽车现代技术”为载体,进行了互动式教学方法的深度实践。结果表明,互动式教学可以有效调动学生自主学习的积极性,提高专业课教学效果。 相似文献
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在大学英语课堂上,教师话语策略对教学活动的顺利进行,起着重要作用。当前形势下,大学英语互动式教学模式已广泛应用,这就需要教师调整话语策略,调动学生的学习积极性,完成大学英语教学任务。 相似文献
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声乐互动式教学能在课堂上充分调动学生的能动性,让学生与教师在互动中完成教学任务并消化吸收所学的知识点,通过互动使传统的要我学的被动状态变为参与式的我要学,使得学生的主体地位得到充分体现,它摒弃了原有教学模式中以教师为中心的教师中心论,尊重学生的个体差异,强调学习中的互动与交流。充分调动学生的主动性、积极性,让学生能在课堂中主动参与,使课堂成为积极互动的、高质高效的课堂。在教学互动过程中能够处理好传授知识与培养能力的关系,培养学生的独立性和自主性,使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。因此,对声乐教学中互动式教学应用的研究和探索是必要的和具有实际指导意义的,它对实际的声乐教学将具有一定的理论指导价值和积极的促进作用。 相似文献
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正针对目前高校微生物学教学大纲的现状及其存在的主要问题,将其"互动式教学大纲"引入到学生和任课教师互动教学模式中,结果表明微生物学教学效果得到明显改善,教学质量有所提升,有必要在高校进行推广和实施。互动式教学大纲是指为了提高教学效果、活跃课堂气氛,由教师和学生共同商讨制定的教学大纲,教师和学生同时是大纲实施的主体。很多发达国家和地区已经把它作为一种先进性 相似文献
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针对土地资源学传统教学过程中存在的一些问题,笔者结合课程性质、特点及教学实践经验,在教学过程中运用启发式、互动式、逆向实践教学模式及课群组协作多种模式授课,实践表明:(1)创设情境的启发式教学模式和实操性环节激发了学生的求知欲望,增强了学生学习的积极性和主动性;(2)互动式教学方式的开展增进了教师与学生之间的专业和情感联系,对专业课的教与学起到了促进的作用;(3)课群组协作的教学模式,不仅突出了课群组内课程的体系化,还使同课群组内不同课程的知识点得到很好的衔接,达到教师讲授有针对性和避免学生学习重复性的双赢效果。 相似文献
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互动式教学强调课堂上要同时发挥教师和学生双方的主体作用,既不是单纯突出教师的主体地位,也不过分宣扬"以学生为中心"。只有注重师生双方的互动关系,使教与学得到有机统一,才能真正提高教学效果。公共关系学是一门应用性极强的学科,该课程教学要求理论与实践相结合,这样课堂上学生主体性发挥就显得尤为重要,因此应该在该课程教学中大力提倡并广泛应用互动式教学模式。 相似文献