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1.
现代信息技术的传播和普及,突破了传统教学模式,对高职院校＂形势与政策＂课程的开放式教学产模式生了巨大影响。将现代信息技术融入高职院校＂形势与政策＂课开放式教学中,是开放式教学的内在要求。本文结合课程特点,在分析现代信息技术选择与运用原则的基础上,对高职院校＂形势与政策＂课开放式教学中信息技术的选择与运用提出建议。 相似文献
2.
“形势与政策”课是高校思想政治理论课教育教学不可或缺的组成部分。目前，很多高校由于该课程存在教学模式相对传统、教学方法较为单一、课程与实践环节结合不紧密等问题，影响课程作用的发挥。通过对天津市高校“形势与政策”课进行广泛调研，探索创设多元教学方法、组建大学生讲师团、多渠道拓展教学空间的路径，构建高校“形势与政策”课多元教学体系，以期实现课程目标。 相似文献
3.
杨智平 《长春教育学院学报》2012,28(4):73-74
实践教学是形势与政策课理论教学的延伸与补充,是提高形势与政策课程教学实效的有效途径。当前高校形势与政策课在实践教学方面普遍存在的缺乏实践教学或者实践教学形式单一、实践教学效果欠佳、实践教学体系没有形成等问题。要加强形势与政策课实践教学,就要转变思想,注重实践教学;积极探索,建立实践教学体系;勇于创新,扩大实践教学内涵。 相似文献
4.
林涛 《吉林省教育学院学报》2014,(6):115-116
在高校"两课"教学中,形势与政策课是重要的组成部分,是大学生思想政治教育的核心力量。目前形势与政策课在教学中还存在很多问题需要改善,校方和领导要给予高度重视和大力支持,明确学科定位,提高课程教学的实效性,积极探索在新形势下如何开展形势与政策课的教学改革,创新教育途径,拓展教育模式。 相似文献
5.
韩冬梅 《长春教育学院学报》2008,24(1)
"形势与政策"课旨在引导大学生运用科学的方法,正确分析国内外形势,深刻理解党的政策方针,在拓宽知识面的同时,培养大学生对形势与政策的认识和理解能力.本文结合教育教学实际,立足于"形势与政策"教育的基本特点,尝试提出一些对"形势与政策"课教学新的思考,以提高教育教学的实效性. 相似文献
6.
《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主阵地、主渠道。本文阐述加强和改进高校"形势与政策"课程的必要性,在分析目前高校"形势与政策"课教育教学中存在的问题基础上,从提高认识、深化改革、队伍建设等方面提出优化教学效果、增强教学实效性的思考。 相似文献
7.
《湖北函授大学学报》2019,(20):92-93
形势与政策课是我国高等学校一门特色思想政治教育课程,该课程具有非常强的时效性、指向性和政策性,新媒体技术的快速发展对形势与政策课程教师素质和教育教学理念提出了新的要求。为顺应时代发展,提升教学效果,拟从掌握新媒体时代课堂教学活动的话语主导权、充分发挥新媒体平台的教学作用及改进课堂教学模式和考核方式等方面展开探索。 相似文献
8.
孙燕 《长春教育学院学报》2009,25(1)
"形势与政策"课教学,对创新型人才的培养,增强大学生政治理论课教学的总体效果意义非常。教师树立创新意识的教育理念是实现"形势与政策"课创新的前提,在此基础上通过"形势与政策"课教学思维模式的创新,来提高、增强大学生的创新思维能力,并结合"形势与政策"课特点注重对学生辩证思维能力、创新思维能力的训练与提高是"形势与政策"课亟需解决的问题。 相似文献
9.
刘泽雨 《上海海事大学学报》1993,(3)
“形势与政策”课是一门很现实的思想政治教育课程。为了提高这门课的教学效果,本文提出:在内容安排上,要努力在教育要求和学生希望之间寻找“共同点”和“结合点”;在教学上,要处理好相对变化和基本稳定、宏观和微观等相互关系。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2019,(24):155-156
"形势与政策"课是高校思想政治教育课程的重要组成部分,融合互联网信息技术进行课程教学改革成为改进高校"形势与政策"课程教育的新途径。本文对"形势与政策"课程教学当前存在的问题进行深入分析,提出构建基于易班优课平台的"形势与政策"对分课堂教学模式,旨在改变传统的单向知识传授教学模式,提高课堂参与率和实效性。 相似文献
11.
赵东方 《吉林省教育学院学报》2009,(7)
和谐的课堂教学能促进大学生知识的掌握和能力的提高。和谐的"形势与政策"课在大学生的全面和谐发展等方面起到重要的作用。和谐的"形势与政策"课,应与时俱进地调整其课程结构,运用科学恰当的教学方法,采用先进的教学手段,提高专任教师的教学能力,以实现教学效果和科研水平的最大化。 相似文献
12.
对大学生《形势与政策教育》课程建设的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
《形势与政策教育》课是高校“两课”内容的有机组成部分 ,是学校教育和学生思想政治教育的基本环节。但目前该课程的讲授还存在着随意性 ,授课不系统、落实欠到位等问题 ,笔者认为 ,从培养高素质人才的战略高度认识形势政策教育课的任务和地位 ;确立形势与政策教育教学的思想目标、素质目标和功能目标 ;把握好三个结合 :(1)教学与引导学生参与社会实践结合 ;(2 )教师的言传身教与学生思想互动、互促结合 ;(3)课程讲授与马克思主义基础理论研究成果结合。 相似文献
13.
《泸州职业技术学院学报》2014,(3)
《形势与政策》课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对学生进行形势与政策教育的主渠道和主阵地,在大学生思想政治教育工作中发挥着不可替代的作用。本文以泸州市高职院校《形势与政策》课程的开设和教学实践为基础,分析影响高职院校该课程教学质量的因素,并提出加强课程和教学改革,提高教学质量的建议。 相似文献
14.
《湖北函授大学学报》2017,(8):72-73
本文结合高校工科生形势与政策课的教学现状以及工科学生的特点,详细分析了当前形势与政策课课程教学存在的问题与原因,提出了进一步深化教学改革的应对策略,从而达到思政教育与课程教学实效性的目的。 相似文献
15.
张亚平 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2014,27(11)
加强思想政治理论课实践教学,是教育部关于加强和改善高校思想政治理论课教学质量有关文件的明确要求,也是有效提高这一学科教学效果的重要途径.“思想道德修养与法律基础”课程作为高校思想政治理论课的一部分,不仅具备了思政课自身所特有的学科性质,更因它的直接现实性而具备了这门课程在实施实践教学过程中应当具备的特殊性.因此,在开展思想品德课实践教学的过程中,教师更应发挥好这门课的政治导向性、时效性、教师主导性和学生主体性等功能. 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2018,(8)
经济新常态下,独立学院对于人才的培养更加需要与社会需求实现对接,而形势与政策课程的设置则是让学生了解社会、了解国家发展的重要途径。但是独立学院形势与政策课教学与经济社会发展的新常态之间依然存在着一定的差距。基于此,本文从形势与政策课的重要性出发,对新常态下独立学院形势与政策课教学困境进行分析,并探究相应的改革策略。 相似文献
17.
陈光全 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(9)
“品德与生活”课程是以儿童生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。《课标》提出的生活德育理念、价值取向理念、尊重儿童理念和意义建构理念,是课程的精髓所在。它既是教学设计的理论柱石,又 相似文献
18.
彭红赟 《湖北函授大学学报》2012,25(8):76-77
思想政治理论课教材体系向教学体系转换是教学实践的必然要求.“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课在高校思想政治理论课中占据着重要的地位,教师和学生都非常重视这门课的教学与学习,这就要做好这门课教材体系向教学体系的转化.做好“概论课”教材体系向教材体系转化,可以通过准确把握课程特点、吃透教材理论问题、合理安排授课专题、精心设计教学方法等途径来实现. 相似文献
19.
汪素霞 《北京体育大学学报》2005,28(6):814-815
采用教学实验法、问卷调查法、数理分析法和文献资料法等研究方法,通过在高校健身操课中运用不同的方式进行教学,实验结果显示,在健身操教学中运用运动教育理论的教学能充分发挥学生在学习过程中的主体性,更好地培养大学生的自我锻炼能力和大学生的创新能力. 相似文献
20.
朱亿维 《湖北函授大学学报》2013,(9):94-94,96
多元信息时代具有信息接收渠道与信息发布平台多元化的特征,这对高校形势与政策课的课程信息内容以及教师分析能力提出了很大的挑战,应通过相应的对策以达到形势与政策课的教学目标。 相似文献