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1.
梁桂珍 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》1993,(Z1)
华东师大出版的全国高等师范专科学校教材《中学数学教材教法》第三分册《初等几何研究》中有一道平面几何例题,笔者认为教材中的证法是缺乏理论根据的,有必要将此提出且改进一下,以提高教学质量,培养学生发现问题,解决问题的能力。 相似文献
2.
解析几何是近代数学的转折点,其中用矢量代数的方法解决几何问题得到了广泛普及.本文着重旨在讨论空间向量在求空间角和距离这两方面的应用,希望为中学数学教学和学生学习提供一点有价值的参考. 相似文献
3.
石志刚 《雅安职业技术学院学报》2008,(3)
托勒密定理是中学数学中应用比较广的一个重要定理,通过构造托勒密定理的条件,能对许多几何问题和代数问题的解决起到简化作用,也可以把代数问题几何化。我们应该重视托勒密定理,可使问题的求解过程变得简捷明快。 相似文献
4.
苏强 《长春教育学院学报》2012,(12):95-97
在中学数学教学中,几何画板越来越成为数学老师不可或缺的一种教学工具软件,因此在很多高等师范院校数学教育专业都开设了几何画板课程。分析几何画板课程的教学现状,指出教学过程中遇到的客观问题,构建基于学生特点、课程特色的＂情境设计-任务驱动-独立思考-效果评价＂的四环节课程教学模式,有助于提高教学质量和效果。 相似文献
5.
昊静 《珠海城市职业技术学院学报》2006,12(2):31-36
本文通过认识中学数学元认知训练的功能，介绍元认知技术在中学数学中的列方程解应用题、几何证明题中的应用，进而阐明在教学中如何培养中学数学元认知技术的能力。 相似文献
6.
给出了有理数范围内整系数多项式x2 bx c =0构成完全平方数的充要条件 ,解决了有理根和整数根的问题 ,使得一些需要用间接证法证明的问题可以用直接证法证之 相似文献
7.
李崇武 《玉溪师范学院学报》1991,(3)
《数学教学法》的主要任务是解决中学课应当“教什么”和“怎样教”的两个问题。它是一门研究中学数学教学具体规律性的学科,与数学科学、教育学、心理学、逻辑学等紧密联系。它对中学数学课程的结构、教学原理等问题进行探讨,同时,涉及到教学工作的具体经验,对教学工作提出一套具体可行的方式和方法,因此,《数学教学法》是一门实践性很强的理论学科。 相似文献
8.
敖学锋 《六盘水师范高等专科学校学报》2005,17(6):67
化归是中学数学的一种重要的思想和方法,是教学中必须渗透的一种数学思想,是学生解决数学问题的能力的一个标尺,教学中要从各个方面培养学生的化归能力. 相似文献
9.
在中学数学教学中,立体几何图形的作图问题是理解和解决立体几何题的关键。从折叠图形的折线入手,简要论述了几种常见的折叠图形直观图的作法。 相似文献
10.
《六盘水师范高等专科学校学报》2009,21(2):F0003-F0003
黄萍,女,1964年1月出生,云南宣威人,现任六盘水师专数学系教授,系副主任。1985年毕业于贵州师范大学数学系数学教育专业,同年分配到六盘水师专数学系任教,主要担任中学数学教材教法、微分几何学、几何研究等课程的教学工作,长期从事数学教育、数学学科教学法的教学研究工作。出版专著《中学数学教与学的理论与实践》。公开发表《关于师专数学专业课程设置的一些思考》、 相似文献
11.
薛庆文 《济宁师范专科学校学报》2003,24(5):10-11,18
本文根据《几何画板》物理课件，能定量地反映物理过程、既可模拟实验又可量化地研宄问题等特点，重点介绍了在课堂教学中巧妙地应用《几何画板》课件，解决教学中用传统方法不易解决的问题，改进物理难点、重点内容的教学。 相似文献
12.
利用Maple的符号计算和图形绘制功能,以典型实例介绍了Maple在微分几何实践教学中应用,改进了微分几何的教学方法,有利于提高学生的学习兴趣和运用软件解决实际问题的能力。 相似文献
13.
运用初等代数、几何及高等数学等各个数学领域的知识,证明了不等式xn＋yn/2≥〔x＋y/2〕n,同时对其不等式证法进行了灵活性和多样性的探讨. 相似文献
14.
李慧平 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2004,(Z1)
创新精神的培养是素质教育的重点,而中学数学教学中学生创新精神培养的着力点在创造性思维的培养上。目前,中学数学教学中影响学生创造性思维形成的因素很多,针对这些问题我们应改进教学方法,以使中学生的创造性思维能力得到顺利地培养。 相似文献
15.
《齐鲁师范学院学报》2016,(1)
以中学数学为载体,针对中学数学学科的特征,以有效教学在中学学科教学中的理论与实践关注为基础,从中学数学教学目标、教学方法、教学实施与评价等几个方面探讨了中学数学有效教学的实现途径。 相似文献
16.
17.
李崇武 《玉溪师范学院学报》1988,(4)
《中学数学教学法》课程,是研究在中学数学课的教学中,应当“教什么”和“怎么教”这两个课题。师专数学专业的培养目标是培养合格的初中数学教师。师专生准备当中学教师,但缺乏中学数学教学的具体经验,有一个尽快去了解,熟悉并掌握这些经验的问题,数学教学法将有助于他们对数学教学工作各方面的大致轮廓有一个了解和掌握,并有助于他们分清主次,缓急,有计划地去掌握中学数学教学的规律。 相似文献
18.
运用克拉默法则和对增广矩阵作初等行变换两种方法来剖析中学数学教学中的方程组的求解,探索高等数学观点对中学数学教学指导作用,以期能深化学生对相关内容的理解,促进中学数学新课改中教师教学的提升. 相似文献
19.
辛立芬 《吉林省教育学院学报》2008,(5)
《数学课程标准(实验稿)》为数学教学树立了新理念,提出了新要求,中学数学教学正在发生巨大的变化,作为中学数学教师,应深刻地反思数学教学历程,从中总结经验,发现不足,并在今后的教学实践中去探索和理解新的数学课程理念,建立起新的中学数学教学观。 相似文献
20.
骆亚招 《绍兴文理学院学报(教育版)》2006,(2)
通过对中学数学新教材的教学,结合新教材的编写特点和学生探究性学习的开展,对如何在教学活动中开展“动态”的课堂教学,给学生提供开放的、自主的、趣味性强的、参与度高的学习过程,培养学生应用数学思想思考和解决生活中实际问题的能力方面进行探索。 相似文献