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苏教版高中语文教材中精选的中国古典诗词题材众多,意蕴丰富,脍炙人口.教学时,运用多维鉴赏策略,可以在有限的教学时间内事半功倍地引导学生高效阅读、探究、鉴赏古典诗词之丰富内蕴、幽深意境和艺术风格,提高学生鉴赏古典诗词的能力,引导学生在浩如烟海的古典诗词长河中沐浴先哲智慧与品格的光辉. 相似文献
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《语文新课程标准》要求我们在语文教学过程中,必须引导学生"诵读古代诗词","背诵古今优秀诗文","注重培养学生感受、理解、欣赏和评价"古典诗词的能力,引导学生"注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位"。鉴于此,在教学中,教师不仅要引导学生采用诵读、讨论、品味、背诵、默写等多种教学方法阅读、鉴赏古典诗词,更要引导学生采取比较阅读的方式鉴赏古典诗词,以期 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(33)
<正>诗词鉴赏作为中学语文学习的重要内容之一,其旨在于培养学生对于古典诗词的鉴赏能力,让学生在诗词鉴赏中感受中国古典文化的灿烂辉煌,领略古典诗词之美,汲取古典诗词精髓,陶冶自我情操,热爱中国古典文化。另外古典诗词的鉴赏也是高考的重点考查内容之一,因此,学习诗词鉴赏方法,提高诗词鉴赏能力,是高中学习的一项最基本的能力。中国古代诗歌创作有一种重要的表现手法就是虚实结合的表现表现手法。"虚"和"实"是中国传统绘画 相似文献
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张丽 《中国校外教育(理论)》2011,(6):112-112
在古典诗词教学中,教师应从明确诗词体现的人文关怀,培养学生人文素质;培养学生审美能力,提高鉴赏水平;培养形象思维,提高想象力;借用现代时尚元素理解古典诗词等方面进行教学． 相似文献
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为使中学生更好地鉴赏古诗词．提高其审美能力和欣赏水平,增进中学生对祖国浩瀚历史文化的了解．提升文学素养．教师需要在教学过程中注重对学生进行古诗词诵读的训练,感受诗词的音韵美;注重对诗词写作背景的了解,从而感受其情感美;注重诗文的拓展教学,进一步体会诗词的意境美。 相似文献
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张文娟 《中国科教创新导刊》2011,(9):110-110
近年来中考语文试题中总要设置古典诗词的简单鉴赏题,来检测学生古典诗词的阅读能力,所以教师在平时的古典诗词教学及中考复习中,要指导学生做好这方面的训练。任何一首古典诗词,都可以从思想感情和表现手法两个方面来鉴赏。兼顾内容和形式两个方面赏析一首古典诗词才算是对它全面的学习和把握。 相似文献
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正在苏教版初中语文教材中,古典诗词篇目繁多,流派各异,题材丰富,意蕴深远。这些古典诗词作品,从一定层面反映了古代诗人的社会生活,或人生阅历,或情感意蕴,或理想抱负等,对于学生提高文学素养和审美能力具有巨大的促进作用。不过,令人遗憾的是,从目前很多初中语文教师教学古典诗词的情况来看,无论是在教学理念或者在教学方式等方面均存在一定的问题。例如在引导学生鉴赏古典诗词时,过于程序化、浅显化、个性化等。因此,笔者建 相似文献
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一、古典诗敢鉴赏题的命题趋向 2006年高考语文大纲中古典诗词的鉴赏,包括诗、词、曲等,能力层级为E。诗词鉴赏,就是感受形象,品味语言,领悟作品的思想内涵,体味作品的艺术魅力。 相似文献
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如何让学生在古典诗词教学中感受美、体验美，提高学生的审美趣味，发展学生的审美能力，笔者结合课程改革的理念，在三年的初中诗词教学中分阶段进行了以下一些尝试。 相似文献
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古典诗词是中学课堂教学的重要组成部分之一,古典诗词教学的关键在于引导学生进行诗词鉴赏？因为如果能够鉴赏的话,古典诗词对学生来说就是一首首韵律和谐、意境优美的诗歌,借此可以听到古人心灵的歌唱,他们自然会产生浓厚的兴趣;反之,则是与现代生活距离遥远的枯燥文字,学生也会觉得难学、难懂、难记。掌握古典诗词鉴赏的审美艺术,对鉴赏的顺利展开与不断深入有很大的帮助。 相似文献
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在古典诗词教学中,教师应该充分利用诗词这一蕴涵着作者真情实感的载体为我们情感教育的目标服务,引导学生充分挖掘古典诗词中蕴涵的情感,使学生在鉴赏诗词的过程中体验情感之美,养成纯真崇高的情感;使教育在爱的情感中升华. 相似文献
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古典诗词是我国传统文学宝库中的瑰宝,更是我国传统文化中最为璀璨的一颗明珠。引导学生鉴赏古典诗词既能使学生受到美的熏陶,更能陶冶学生的性情,启迪学生的人生智慧。古典诗词鉴赏也是语文高考的必考题目,这里仅就古典诗词情感类题目的鉴赏方法与同行进行探讨。 相似文献