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江西农民收入在新世纪以来有了可喜的变化,但必须看到,江西农民人均纯收入与江西生产总值的增长,以及与城镇居民可支配收入的增加相比,与东部发达省份的农民收入相比,甚至与中部地区大部分省份相比,其增加还是缓慢的。江西省委、省政府历来十分重视三农问题。新时期江西农民收入增长比较快,但幅度不大,具体情况是工资性纯收入和外出务工收入增加较快,一产纯收入仍占主要份额,地区发展不平衡。影响江西农民收入的因素有:二、三产的比重太少,农民非企业组织收入少,农民家庭收入增长慢。 相似文献
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中国是一个统一的多民族国家。中国共产党自创立之日起,便培养了一代又一代的优秀少数民族干部队伍,从而保证了党的政治工作、路线与任务,能够顺利的在少数民族地区得以贯彻落实。历经90余年的探索与实践发展,中国共产党形成了一套行之有效的少数民族地区干部政策。在经济、社会快速发展的新形势下,对少数民族地区干部素质、能力提出了更新、更高的要求。本文总结了当前少数民族地区干部的特殊性、重要性,分析了其工作中的不足,以期为今后少数民族地区干部政策的制定提供有益的借鉴。 相似文献
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云南拥有大量丰富的少数民族非物质文化遗产,随着经济全球化浪潮的掀起,很多地区由于少数民族非物质文化遗产权属不清,有形或无形的少数民族非物质文化遗产的生存环境和健康发展面临着极大挑战,少数民族非物质文化遗产资源在国内外也频遭侵权。面对这种状况,少数民族非物质文化遗产的收集、整理和法律的保护工作就尤其重要。主要从云南少数民族非物质文化遗产的保护方面说明重视少数民族知识产权保护的重要性。 相似文献
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我国是一个由多民族组成的国家,除汉族外,有55个少数民族.我国少数民族人口6,700万,仅占全国人口的6.7％;但我国少数民族地区面积十分辽阔,占全国总面积的60％左右。我国少数民族地区主要包括:内蒙古自治区,宁夏回族自治区、新疆维吾尔自治区、西藏自治区、广西壮族自治区,以及云南省(少数民族分布区几乎遍及全省)、贵州省(占50％)、青海省(占50％),甘肃省(占50％),四川省(占56％),共有10个省区。此外,黑龙江、吉林、辽宁、湖北、湖南、广东等省都有较大的少数民族分布区。自解放后实行少数民族地区自治以来,全国共设立了5个自治区,30个自治州、72个自治县。民族自治地区人口(包括汉族)约占全国人口的12％。 相似文献
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少数民族地区农村基础教育发展是农村发展和迈向现代化的关键.以恩施龙风镇为个案,通过实证材料分别从农民的经济能力、家庭教育、教师素质、学校运作、学生心理、职业教育等方面对当前少数民族地区农村教育发展的现状、问题作了全面的描述和分析,并指出解决问题的对策. 相似文献
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校本课程建设是目前基础教育改革的重要内容,但少数民族地区在校本课程建设中还存在很多问题。笔者以学生自主学习能力的培养为例,分析少数民族地区校本课程开发的重要性。对在少数民族地区校本课程的开发中,如何才能更好地、有效地培养学生的自主学习能力,促进少数民族地区的学生全面发展能力提出建议,期望为少数民族地区的校本课程改革提供理论指导。 相似文献
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《内蒙古科技与经济》2015,(15)
西部少数民族地区在建立生态文明村落时面临许多发展障碍,例如:少数民族地区基础设施建设薄弱,环境污染日益恶化,农村发展生态文明无法可依。笔者通过阐述新农村建设面临的多重困难,提出发展西部少数民族地区生态文明建设的对策建议。 相似文献
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一直以来国防教育都是各大高校学生思想政治教育中极为关键的一部分,是培养大学生爱国情怀、树立大学生国防观念和提升大学生综合素质的一种有效形式。少数民族地区由于地域、历史、宗教等各方面因素,造成有的少数民族地区学生对国家的认同感相对较弱,国防意识淡薄。因而,加强对少数民族地区普通高校学生的国防教育十分必要。本文阐述了少数民族地区普通高校国防教育的重要性,分析了当前少数民族地区普通高校国防教育模式中存在的问题,提出了少数民族地区普通高校国防教育的新模式。 相似文献
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恩施自治州是土家族苗族聚居地,它有着丰富的民族传统体育文化底蕴和多样的民族传统体育运动形式,而少数民族体育又是我国体育的一个重要组成部分.加快少数民族地区体育事业的发展,对少数民族地区经济建设和加强社会主义全面进步有很重要的意义,同时也是加强社会主义精神文明建设、提高国民素质的重要手段.本文对该州少数民族传统体育的发展前景的探讨,旨在为加快该地区民族传统体育的发展提供一定的理论依据. 相似文献
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在国家实施西部大开发战略后,民族地区的旅游业得到迅速发展,也促进了当地经济、社会的发展。在分析了制约少数民族地区旅游业可持续发展因素的同时,提出了少数民族地区旅游业可持续发展应采取的措施。 相似文献
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高职院校少数民族学生英语学习困难及对策——以黔南民族职业技术学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
高职院校少数民族学生所生活的自然环境、社会环境、文化背景以及文化心理结构等的特殊性,造就了少数民族学生诸多的特殊性.因此,在实施少数民族地区高职英语的教学中应当认真地考虑民族生所具有的独特的民族特征,研究高职民族生英语学习的特点,对推动民族地区酌文化教育发展具有一定的现实意义. 相似文献