共查询到20条相似文献，搜索用时 390 毫秒
1.
2.
3.
4.
"整体把握小学数学课程"核心要素及其关系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
整体把握小学数学课程的核心要素有:小学数学课程目标、小学数学课程内容、小学生的数学学习.小学数学课程目标包括:基本活动经验;基本思想;发现和提出问题,分析和解决问题;情感态度价值观.整体把握小学数学课程内容,还需要了解小学数学课程的内容结构.小学数学课程的内容结构包括显性的知识结构和隐性的思想方法结构.研究小学生的数学学习应从学习基础、学习困难、学习路径等方面进行. 相似文献
5.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(2)
数学核心素养是数学课程教育教学的宗旨所在,是学生学习数学课程的终极目标,通过数学课程的学习,旨在提升小学生的数学核心素养,促进小学生数学能力、思维等方面的全面提升。为了培养学生在数学方面的核心素养,从教学情境、学生本身以及教学活动经验的累积这三个部分探讨了小学数学教学方式方法,建议从这三个部分出发创建快乐数学课堂。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
数学课程在很多小学生眼中都是学习难度较高的课程,教学内容过于抽象化。课程教学改革不断深入,对于小学数学教学也提出了更多的要求,小学数学教师在课堂教学实践中不仅需要注重对学生进行教学内容讲述,还需要注重学生的素质教育,从而帮助学生实现全面发展。在以往的小学数学教学中,教师对学生自主学习能力的培养并没有给予更多关注。小学数学教师需要将学生自主学习能力的培养与课程教学目标进行融合,强化学生的素质教育,促进小学数学课程教学改革发展。 相似文献
7.
8.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(4)
爱玩是小学生的天性。然而,在以往小学低年级数学课程的教学过程中,老师所采用的教学方法让学生始终处于被动学习的地位,制约了学生主动探究能力的提升。通过将趣味性教学方法合理地应用到小学低年级数学课程的教学过程中,整个数学课堂生动有趣,能够让学生在轻松、愉快的氛围中主动学习,最大限度提升小学生的数学素养。通过具体论述小学低年级数学趣味教学策略,旨在为增强小学生的数学水平提供可参考的资料。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
在新时代社会发展过程中,对于小学阶段数学课程的教学一定要重视起来,认识到当前小学阶段数学教学过程中的问题,对小学生的学习情况进行深入的了解。弄清楚小学数学课程教学过程中存在的问题,在开展有效性教学过程中,制定符合学生能力的教学计划和教学目标,落实好因材施教的发展理念,在教学中能够真正提高小学生的数学能力,通过日常的大量实践不断地提高小学生的数学应用水平,这才是小学数学教学的关键。 相似文献
10.
在小学数学课程的学习中,对学生的数学语言培养尤为重要。我国教育事业改革的步伐越走越快,素质教育的落实也不仅仅停留在口号上,我们要抓实效,提效率,培养学生的综合素质,而对学生数学语言的培养就是提高学生素质的重要部分。小学生正处于人生的初始学习阶段,知识结构还没有建立起来,而小学数学课程能够拓展学生思维,训练学生的逻辑思考能力,并且在数学的学习过程中适时地培养学生的数学语言能力,能够为小学生以后的学习打下坚实的基础,促进学生的全面发展。 相似文献
11.
<正>基于翻转课堂教学理念研究小学数学课程思政,力求通过研究构建包含课前小学生预习、课中小学生学习、课后小学生复习三个方面融入思政元素的小学数学课程思政融合路径,从而推动小学数学教学和课程思政的同向同行、协同推进。为此,需要加强数学教师队伍能力建设,推动数学内容和思政元素融合,运用新媒体技术创新教学手段和方法,助力学生德智体美劳全面发展。可见,小学教育也必须进行课程思政,思政教育需要融进小学生的教材、课堂和头脑。《小学数学》是小学开设的重要课程,课程目的是培养小学生了解、掌握和理解数学基础知识和基本技能、灵活运用数学解决现实问题的同时,落实立德树人根本任务,促进学生全面发展。 相似文献
12.
如今的小学教育中,数学学科在培养小学生逻辑思维方面起着至关重要的作用。数学教学的质量显示了学校的教学水平与师资力量,小学数学教学在培养学生初步数学思维能力、引起学生的数学学习兴趣方面起着重要的作用,小学数学课程担负着为小学生打开数学知识大门的重任,为今后学生更好的学习和生活提供了理论基础。随着全球化的发展,世界逐步走向多元化,人才选择应用逐步走向个性化。 相似文献
13.
数学知识逻辑性、抽象性较强,小学阶段学生初次接触系统的数学课程,学习数学的兴趣对学生终身发展意义重大。为激发学生学习动机,培养学生学习数学的兴趣,小学数学教师针对小学生个性特点和教学实际,进行积极探索,通过创设恰当的教学情境、鼓励学生动手操作、创新作业形式等途径,激活学生学习内驱力,学生对学习数学充满期待,课堂教学效果向着预设方向前进。 相似文献
14.
林巧敏 《试题与研究：高中理科综合》2020,(1):0071-0071
小学数学强调用符合小学生年龄特征的方式学习探究,提倡数学课程贴近小学生的生活,使学生从感知生活中来提高探究学习知识的能力。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
积极性是小学生学习的驱动力,在小学数学教学中,教师以兴趣为导向,为小学生开展教学活动,教育小学生,激发小学生学习原动力,对发展小学生思维、启迪小学生智力、培养小学生核心素养具有促进作用。同时,以带动小学生积极性为导向的教学模式,也是小学数学课程改革的需要。对此,为了增强小学生学习兴趣,着重分析了小学数学教学中调动小学生学习积极性的重要性,提出小学数学教学中调动小学生学习积极性的策略。 相似文献
16.
欧敏 《试题与研究：高中理科综合》2021,(10)
小学数学课程标准指出:小学数学教学要侧重引导学生进行数学阅读,通过阅读能力培养提高小学生的学习效率,进而全面提高学生的数学学科核心素养。数学阅读能力直接影响到学生的学习效率和质量,因此,本文结合多次“数学阅读”教学研讨活动,探究小学第一学段数学阅读教学策略。 相似文献
17.
王坦 《试题与研究：高中理科综合》2019,(23):0016-0016
数学对于解决生活中的问题有重要作用,小学数学的生活化教学实践可以有效提升小学生的学习兴趣,提升学习效率,是小学教师开展数学教学的重要手段,改善了以往在课堂上枯燥的数学教学局面,促进小学生自主学习,根据生活 中的数学现象,引导学生加深小学数学课程的学习。 相似文献
18.
19.
20.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
<正>《义务教育数学课程标准》强调,在数学课堂教学实践中,应坚持以学生为本,突出学生的主体地位,充分激发学生学习数学的兴趣与积极性,从而提高课堂教学质量和学生数学素养,增强学生运用数学知识解决实际问题的能力。小学数学是小学阶段重要的基础课程之一,有利于培养小学生的数学思维和数学素养。但是,由于小学数学相对其他课程比较抽象,逻辑性比较强,因此,有的小学生可能会不适应或缺少学习的兴趣。笔者在小学数 相似文献