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1.
雷树人 《课程.教材.教法》1982,(4)
一、美国中学物理课程的开设情况美国的初中不单独开设物理课,通常是与化学、生物、地学综合在一起学习。有的初中三年都是综合的科学课程,有的是七、八年级学综合的科学课程,到九年级只学包括物理和化学知识的物理科学,也有的是在七年级学生命科学,八年级学地学,九年级学物理科学。一般说来,他们在初中学习物理知识的课时比我们少些,学习的内容也比我们少些。美国高中物理的开设情况比较复杂。有的设在十一年级,有的设在十二年级,也有十一、十二两个年级都开设物理课的。一所学校里常常开设不同水平的物理课,有的是低水平和高 相似文献
2.
初中二年级是中学阶段容易两极分化的关键阶段。物理课是初二新增的课程。学生一接触物理,就使他们对这门课产生兴趣非常重要。杨振宁博士说:成功的秘诀是兴趣。兴趣往往是初中学生主动积极地学习的支柱,他们对学习的热爱与追求来源于兴趣。下面谈谈我是怎样改变教学方法,激发学生学习物理的兴趣的。 相似文献
3.
马立侠 《中国教育技术装备》2008,(9):53-54
在新课标实施阶段,物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,注重将物理学科的新成就及其对人类文明的影响等纳入新课程,而且还应重视对学生终身学习愿望、探究能力、创新意识以及追求真理精神的培养。因此,物理课教学的构建应注意兴趣的培养,注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程,经历基本的实践过程。要完成这个任务,培养学生学习兴趣至关重要,需要教师提高对学生学习兴趣培养的认识。 相似文献
4.
《课程.教材.教法》1987,(10)
《苏维埃教育学》杂志1987年第5期载文介绍了保加利亚的课程改革情况。根据1979年7月保加利亚共产党中央委员会的决议,保加利亚的学校实施了新的教学计划,其中规定从1986—1987学年度开始,四年级学生不学习独立的物理课,而学习综合课《理化现象》。它的意义在于:使学生对世界形成一个统一整体的认识,而且可以避免重复,节省课时。独立的物理课从七年级开始学习。 《理化现象》的教学目的是:讲授无生命自然界的现象及其在社会生活中的应用;发展学生的创造性思维,综合处理科学事实的能力,培养对科学的兴趣, 相似文献
5.
阚雯雯 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
在整个物理教学过程中，八年级物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，对培养学生学习物理兴趣极为重要，尤其是第一学期这个阶段。因而在八年级物理教学中，如何启发学生对该学科的兴趣，调动其学习积极性，不仅影响学生初中阶段的物理学习，而且还会影响到高中阶段文理分流的趋向，对今后的学习。有着不可忽略的作用。因此如何把握好八年级物理起始阶段的教学具有至关重要的意义。 相似文献
6.
前不久,我有幸参加"上海—加州影子校长"项目,在美国旧金山附近的圣卡洛斯小镇一所中学学习6周。在参观、听课过程中,这些学校的艺术课程设置与国内很不同,引起了我很大的兴趣。经过深入了解,我发觉这些课程从设置到实施,都体现了"奠定基础、培养兴趣、发展一技之长"的特点。美国学校六年级所学的艺术课程非常简单,分为音乐、美术两门课程。学生在课程内学习基本的 相似文献
7.
刘军 《试题与研究：高中理科综合》2021,(24)
作为初中阶段的一门新增的课程,如何培养学生的兴趣、引导学生正确地学习物理课,物理实验占据着重要角色,这也是初中学校对实验课无比重视的重要原因。教师应该在硬件不断完善的基础上,改善相应的教学手段,不断更新教学观念,实现学生全面发展的目标。 相似文献
8.
9.
物理教学中的兴趣培养呼和浩特市一中赵维城物理课普遍认为是一门难学的课程，知识抽象而涉及面广。要解决学习物理的畏难情绪，全面提高物理教学质量，必须重视培养学生的学习兴趣。引导他们努力学好物理课。学习兴趣是学生探求知识的巨大动力。“寓知于乐，以趣激学”一... 相似文献
10.
多年来,苏联东欧国家对奥林匹克式的竞赛极感兴趣,他们认为这种竞赛能促进在某些学科—物理、数学等方面突出的学生的学习,并普遍提高所有学生的学习兴趣。这类竞赛形成了从1965年开始的国际物理奥林匹克。由于苏联学生从7岁开始上学,在校学习仅10年(指初等和中等的十年一贯制教育),而不象我们这里(指美国)12年,而学校的物理课程内容比美国的深广。六年级开始设物理课,所以物理共学习五年。课程和教材 相似文献
11.
新疆喀什地区是个民族众多、经济欠发达地区,有着自身独特的区域文化特色,初中学生的物理学习和教师的物理教学与其他地区相比都有明显的不同.通过问卷调研及与物理教师的访谈,发现该地区少数民族学生物理学兴趣在初中阶段与性别关系不大,学习兴趣影响较大的是年级与地域差异（县级中学与市中学）.通过对造成这些差异的原因进行探究,并有针对性地提出了加强初中学生物理学习兴趣的对策. 相似文献
12.
王国士 《新课程导学(上)》2014,(32)
正对广大中学师生来说,物理课难教难学似乎已成共识,尤其是高一第一学期的物理教学,大多数学生都会遇到很大的困难。因此研究初、高中物理课程的差别,分析高一年级物理教学困难的原因,不断探索高一第一学期物理课的教育教学方法,使高一新生在第一学期尽快适应高中物理学习。一、初、高中物理课程的差别及教学困难的原因1.初、高中物理课程的差别首先表现在两个转变上。即从形象思维到抽象思维的转变和对物理问题从定性分析 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
兴趣是最好的老师。许多学生刚进入八年级时对物理课有一种新鲜感,随着课程难度的增加,学生普遍感到物理难学,甚至包括一些数学基础较好的同学都有这种感觉。于是一些学生开始上课不听讲,学习成绩开始出现两极分化,一些学生甚至慢慢开始厌恶物理这门课程。作为物理任课教师要及时"对症下药",想方设法调动学生的学习积极性,提高学生学习物理的兴趣。 相似文献
14.
正俗话说:"良好的开端是成功的一半",这句话对我们物理教学也是适用的。我们要搞好物理教学,一定要让物理教学有好的开端,即要抓好初中物理起始阶段的教学。笔者认为初中物理起始阶段的教学,应着重在提高学生的学习兴趣和培养学生学习物理的信心上下功夫。一、激发学生学习和探究物理现象的兴趣物理是一门生动、形象、逻辑严密的实验学科,初中学生又是第一次接触物理课,通过对物理问题的提出,学生对一些事物表面现象 相似文献
15.
蒋幼 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):88-89
刚上八年级的学生对物理充满着兴趣和期盼,但也存在着困惑。从"上好第一堂物理课;在每节物理课中激发学生;有效提高学生的物理成绩;多与学生沟通"四方面谈如何让刚上八年级的学生能持久地主动学习物理。 相似文献
16.
在高中生选考科目影响因素已有研究基础上,为了解高中生高考选考化学的影响因素,本文对浙江省某中学高一、二年级的401名学生进行问卷调查。探索性因素分析结果表明,学生选考化学是化学学习兴趣和自我效能、外界影响、当前化学成绩、化学教师的教学、化学专业认同及生涯规划等五个因素共同作用的结果,并进行各因素对不同类型学生的影响差异分析,最后基于调查结果对学校学生选考提出相关建议:学校及时提供有关选考的信息资源;学校及时启动学生生涯规划教育;教师要优化课程资源的开发和建设;教师在课堂教学中要善于激发学生学习兴趣。 相似文献
17.
浅评香港地区中学生物科课程纲要中的明确学习目标河南洛阳市第一高级中学（４７１００２）秦浩然河南洛阳市回民中学（４７１００２）秦洋香港地区中学生物教育和教学的安排分为三个阶段：中学一年级至三年级是以科学科的物理、化学和生物综合方式进行的，中学四年级和五... 相似文献
18.
盛永坤 《华夏少年(简快作文 )》2007,(1)
义务教育阶段的化学课程是整个化学课程的起始阶段,它以面向全体学生,培养学生学习兴趣,提高学生的科学素养为主旨。把与人类生活、生命息息相关的物质作为基本的研究内容。在教学中主要以这些物质为素材创设学习情境,通过引导学生 相似文献
19.
实验是物理课程教学的基础。在物理课中,实验不仅仅是对知识和技能的学习,它对视障学生综合能力的发展也具有重要的作用:不但可以提高视障学生学习物理知识的兴趣,增强视障学生合作意识和探究能力,还可以让学生在从理论角度理解概念和定律之外,切身地体验和感悟科学知识,从而更形象、更具体地形成概念和掌握规律。然而,视障学生在实验观察和操作方面存在很多困难,这些困难也是当前学校教学中普遍遇 相似文献
20.
石学东 《中国基础教育研究》2006,2(4):102-103
物理这门学科比较难学，这是多数学生的反映，特别是对边远地区，如农牧团场教学设备、条件较差，这种反映更为突出。要突破这个难关，物理教师上好第一节物理课是十分重要的，也是必要的，因为这将对学生未来的物理学习，提高学生学习物理的兴趣是至关重要的。在第一节物理课上，教师如果只是泛泛而谈，枯燥无味地灌输绪论（引言），势必缺乏吸引力，缺乏趣味性，那么也就调动不起来学生学习的积极性，尤其是对基础较差的学生，就会使他们感觉不到是在学习一门新的课程。由于兴趣不浓，久而久之就会使他们成绩跟不上去。因此在第一节物理课的教学中，教师必须注意两点：一是让学生了解物理学研究对象；二是要激发学生学习物理的兴趣，让学生感到学习既有用同时更有趣味性。为此，每当在初中第一节物理课的教学中，我都是将学生较为感兴趣的一些现象或问题或新的信息归纳起来，作为该课堂的教学内容，极大地提高了学生的学习兴趣，刺激了学生的求知欲，收到了满意的教学效果。现将我在第一节物理课的教学内容以及教学过程介绍如下。 相似文献