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何悄吟 《中学语文(读写新空间)》2001,(10)
据说“韩”字的来历,还真少不了一段有趣的故事呢。活说北宋庆历年间,也就是公元1041年,时年20岁的王安石赴汴京赶考,途经马家镇马家员外大门时,只见门上挂着一盏走马灯,右门楹上贴有一幅对联的上联:“走马灯,灯走马。灯熄马停步。”王安石看了赞不绝口:“好对!好对!”但一时又无法续对下联。马府管家见有一公子模样的人激赏楹联,急忙进屋禀报,待马员外出来时,已不见了王安石的踪影,原来王安石忙于赶路,已匆匆离去。王安石在汴京的考试非常顺利,交了头卷,为此主考官特意传他去面试。考题是现场对联,考官指着大堂前飘扬的飞虎旗随口念出了“飞虎旗,旗飞虎,旗卷虎藏身”的上联,要求王安石答出下联。王安石马上想起了马员外家门前的半副对联,立即以“走马灯,灯走马,灯熄马停步”相对。主考官见他才思敏捷如斯,赞叹不已。 相似文献
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小岚 《中学英语园地(高三版)》2005,(2)
学习语言，标点不可小瞧。句中标点的有无，常常导致句子意思的不同。我国民间关于标点符号的趣事就很多。例如，明朝年间，江南才子祝枝山就曾巧玩标点符号奚落一财主。故事是这样的：有一年除夕，一位财主请他题写对联。祝枝山写道：“明年逢春好不晦气；终年倒运少有余财。”财主看了大恼，原来他是这样断句的：“明年逢春，好不晦气；终年倒运，少有余财。”他怒责祝枝山。祝枝山却笑着说：“怎么不吉利呢？那是你读得不对。”于是他读道：“明年逢春好，不晦气；终年倒运少，有余财。 相似文献
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吴翰 《中国小学语文教学论坛》1982,(8)
练习三课题对对子。要求按照现代文的对偶要求,为一些话配上相应的词和句子,完成对子。指导要点 (1) 讲一则对对子的故事以引起学生的兴趣。如:明朝有一个学士,姓解(xie)名缙(jin)。小时候他很爱学习,传说他家对面住了个姓王的员外。王员外家里很富有,家里种了一园的竹子,逢人便夸。解缙听了很讨厌,总想嘲弄他一番。有一年春节,解缙在大门上先贴了一副对联的上联: 相似文献
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李长顺 《中学生英语读写(高考版)》2002,(1)
我们都听过很多秀才们利用标点符号惩戒残暴、贪婪、吝啬的贪官污吏、地主恶霸的故事。比如,某秀才为一克扣顾客的酒楼写了一副对联。上联是:酿酒缸缸好做醋坛坛酸;下联为:养猪大如山老鼠头头死。并边写边念:“酿酒缸缸好,做醋坛坛酸;养猪大如山,老鼠头头死。”酒店老 相似文献
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杨晓苍 《小学生之友(智力探索版)》2003,(11)
传说某年春节,皇帝一时高兴,要上街看热闹。在文武百官的前呼后拥下来到街上,只见熙熙攘攘的人群,张灯结彩的街坊。皇帝对家家门上的大红对联很感兴趣。他逐一看去,细细品味。猛见一家门上贴着一副叫皇帝也吃惊的对联:“惊天动地事业;数一数二人家。”皇帝越看越生气,真是好大的口气。于是传旨武将,将这家主人抓来审问:“大胆刁民,你敢称数一数二人家?”这家主人慢条斯理地回答:“启禀皇上,小民的儿子是朝廷执法卫士,有谁犯了王法,带到金銮殿打板子,都是我儿子打大板,一边打一边数:一、二……这不是数一数二吗?他执法使棍时,“砰砰”有声,连… 相似文献
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高凤江 《河北北方学院学报(社会科学版)》1995,(2)
标点符号是文章的一部分,它是为文章更好地表情达意服务的。在中英文两种语言互译过程中,正确使用标点符号,能够协助文句表达细腻,微妙的思想感情,从而使译文透彻,入理。标点用得恰到好处,能够使语气显豁,呼应自然。吕叔湘先生说得好:“每一个标点符号都有一个独特的作用。”留心的读者会发现,一篇好的译文,译者在两种语言转换中,必然要推敲标点的使用,精当地妙用标点,以臻译文的完善。请看下面一例: 相似文献
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出生于80年代的何员外,写《毕业那天我们一起失恋》纯粹是无心插柳,在大学学的专业是电厂热能动力工程,和文学风马牛不相及。何员外是搜狐校园论坛上海理工大学版的版主,当时只是为了吸引人气,写一些幽默搞笑的短篇文字贴在论坛上。在一本卡通杂志工作的师姐看了后觉得非常不错,建议他创作长篇的、有完整情节和主线的小说。何员外酝酿了一段时间后,决定以两个人约定毕业那天失恋为主线,用无厘头的写法描述了何乐、丸子、山贼等几个大四学生的“无聊生活”。而女主角取名为桃子,是因为“蛮喜欢陶晶莹的歌”,桃子的大名也就叫“陶晶”。何员外… 相似文献
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潇湘 《语文世界(高中版)》2006,(4)
有一年除夕,一个姓钱的财主请祝枝山写春联。祝枝山心想:这个钱财主平日搜刮乡里,欺压百姓,今天既然找上门来,何不借机奚落他一番?于是,他吩咐书童在钱财主的大门两旁贴好纸,挥笔写下了这样一副对联:“明日逢春好不晦气;来年倒运少有余财。”人们看到这副对联,都这样念:“明日逢春,好不晦气;来年倒运,少有余财。”钱财主听了气急败坏,知道是祝枝山故意辱骂他,于是到县衙告状,要求县令为他作主。县令派人传来祝枝山,质问道:“祝先生,你为何用对联辱骂钱财主?”祝枝山笑着回答:“大人差矣!我是读书人,无权无势,岂敢用对联骂人?学生写的全是吉… 相似文献
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蒋善民 《十堰职业技术学院学报》1991,(2)
寻常词语的艺术化是指把寻常词语创造性地运用到特定的语言环境中。通过读者对该特定的言语环境中事物、人物的特征、行动的理解,使其产生不寻常的表达效果。 据说有一次汪精卫做寿,有人给他送了一副对联:“昔有罕见之才,今具盖世之德”.汪精卫十分高兴,叫人贴在大堂之上。殊不知人家借“罕见”和“汉奸”,“盖世”和“该死”谐音,巧妙地将其联缀成意,写成对联来痛骂他这个卖国求荣的汉奸。这种将词语如此创造性地加以运用,艺术化地加以处理的方法,令人叫绝。 相似文献
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黄冬霞 《中学语文(读写新空间)》1998,(10)
温州江心孤屿,是著名的风景游览胜地。孤屿上有一座江心寺,那是宋代的建筑。山门上挂着一副奇特的对联。上联是“云朝朝朝朝朝朝朝朝散”;下联是“潮长长长长长长长长消”。8个“朝”字和8个“长”字叠在一起,在对联之中实属罕见。令观赏的人都要吟诵一番。念对了的颇感其味无穷。念错了的则难解其中的含义。据说,这副对联是南宋状元王十朋作的文字游戏。王十朋家境贫寒,当时借居于江心寺读书。老和尚见他默默无闻,瞧不起他,想把他赶走,一时又找不到借口。于是, 相似文献