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随着新课改的不断深入,一线语文教师承受的尴尬处境有网络的尴尬、文本的尴尬、作文的尴尬、公开课的尴尬.语文教师要突破这种尴尬必须要强化语文积累、注重感性学习等新课程意识. 相似文献
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尴尬的处境“自然会对人物造成一样的难以解脱的压力”，对于《纸婚》来说，尴尬的处理既是情节发展的动力，又是以一种特殊的形式考察人性的丰富性，复杂性，本旨在对这一人生境遇之下的人物性格表现与心理冲突进行分析，并进而从性别化的视角揭示女性群体生存的共同的尴尬处境。 相似文献
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教育学作为一门理论学科，它的处境无疑是尴尬的。这种处境的形成有其主、客观因素，对于客观原因我们暂时无法改变．而对于主观因素，研究者则应转变思路，以求突破。改变其尴尬处境的出路便在于学术的重心下移，即走近实践。 相似文献
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朱康有 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,29(6):69-72
正统哲学和科学在解释意识问题上陷入了尴尬处境.欧文·拉兹洛倡导的广义进化论,有可能为唯物主义一元论解开"意识之谜"提供一条有效途径. 相似文献
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苗西标 《中国现代教育装备》2014,(4):58-59
正作为一名初中思想品德课(以下简称"思品课")教师,笔者长期以来对于思品课在学生心目中的印象感到尴尬。在大多数学生的心目中,思品课就是"说教课""大道理课",空洞而乏味。造成思品课这种尴尬处境的原因,主要在于传统思品课堂单一、被动的教学方式。如何摆脱思品课堂的这一尴尬处境,让课堂充满鲜活灵动的生命力,一直是笔者不断思考的问题。当电子白板技术引进课堂时, 相似文献
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高等数学课程是大专院校理、工、经、管等专业的一门重要基础理论课程,是开设的所有课程当中必不可少的一门,地位相当重要,但教学处境却很尴尬,文章主要从三个方面来解决问题. 相似文献
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当前监理行业处境尴尬的原因有认识上的局限,有法律法规对监理定位的错误,更有监理行业自身的问题。在探析原因的基础上,对改变监理行业处境、更好发挥其咨询作用提出了建议。 相似文献
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按照伽达默尔的解释,“处境”这个概念体现了一种限制视野的可能性的观点,从感悟上来说带有一定的贬义色彩。本文就是通过对听说教学在古代和现代语文教育史上的尴尬地位的分析,揭示出听说教学在语文教育史上的真正“处境”。 相似文献
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李振 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,39(1):199-202
20世纪40年代初,延安文坛出现一系列讨论女性处境的文学作品.这些作品意在为女性代言,主张建立更为公正的性别秩序,却在有意无意中把自身位置摆在了国家、民族、阶级的立场,致使外在指向与思想内核产生了错位.这些作品在一定程度上显示了延安一批作家性别意识的觉醒,却也暴露了性别观念在多重思想的互渗之下所面临的尴尬处境. 相似文献
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大学语文教学的反思与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
作为文化素质教育的先驱和主干课程,大学语文课程的地位未定,性质不明确,处境十分尴尬.笔者对当前大学语文的教学现状及其存在的问题进行了一些探索和研究,并提出了加强大学语文教学的方略和对策. 相似文献
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在所有高中课程中,语文学科的处境无疑是较为尴尬和被动的。学生普遍对语文课不够重视,针对这种情况,本文分析了造成这一现状的原因并提出解决办法。 相似文献
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“科学课处境很尴尬。它和语数外没法比,也比不了音体美,在不少学校处于‘第三世界’。”中科院院士、南京大学教授陈洪渊认为,小学阶段作为提高全民科技素养的关键时期,科学课的尴尬处境亟须得到改善。 相似文献
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作为一个多年从事初中语文教学的教育工作者,甚感作文教学一直是困扰广大师生的一块心病.作文教学处境尴尬,作文教学笼罩着弄虚作假的怪圈.新的课程改革主张要改变陈旧的教学方式. 相似文献
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周颖 《牡丹江教育学院学报》2007,(3):24-25
容闳受过全面系统的西学教育,是一个典型的"西化"人物;可他仍然是爱国的,有一颗赤诚的中国心.容闳在晚清中国社会是一个"边缘人"的角色,处境颇为尴尬,这也成为"幼童留美"夭折的重要原因. 相似文献
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周敏霞 《黎明职业大学学报》2009,(1)
概述高职院校图书馆员在工作中遭遇的职业高原现象,学历结构和专业需求不对称,职业认同感缺失,信息素养较低等尴尬现象,提出了加强馆员职业生涯指导和管理,建立和完善图书馆的人才机制,凸显人文关怀理解尊重馆员,重视馆员业务学习提高馆员素质等措施来改善馆员的尴尬处境. 相似文献
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独立学院面向艺术生的大学英语教学在大学英语教学领域中处境尴尬,但因此正日益引起众多教学工作者的重视。本文意在探讨其尴尬的原因,以及如何改进目前不尽如人意的教学现状。 相似文献
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当前,国家职业资格证书的社会认同遭遇尴尬,完善制度体系是改善其处境的唯一办法.分离颁证、培训、鉴定考试工作,统一鉴定内容,统一颁证机构,规范培训活动是完善国家职业资格证书制度的关键所在. 相似文献
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目前的初中地理教学,面临着“主科的要求,副科的待遇”的尴尬处境.造成这种尴尬境遇的因素是多方面的,有客观因素也有主观因素,有体制方面的因素也有社会方面的因素.在无力改变有些外因的情况下,我们教师应从力所能及的事情做起,汇聚众人之力,努力优化地理教学. 相似文献