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做了33年的语文教师，我越来越感到诚惶诚恐，举步维艰。面对语文教学，我常常陷人一种困顿、痛苦中难以自拔，我几乎每天都在思考着这样的问题：今天我们究竟该怎样做语文教师？语文教师该具有怎样的学养？语文教学的最基本的任务是什么？真正的语文课该是什么样子？语文教师的使命究竟是什么？我还常常拷问自己：你是在培养只能应试的考生，还是在培养真正有语文能力的学生？你的学生喜欢你的语文课吗？你的学生能说爱写吗？你有无语文思想的高度？有无独到的不带任何功利的语文视界？你自身是否具有富赡、深厚的语文素养？今天，你有资格做语文教师吗？ 相似文献
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面对全班学生进行语文教学，学生的语文成绩会参差不齐。有的学得愉快，练得轻松，知识掌握得全面牢固，理解文章也具有一定的深度，作文写得文从字顺，思想感情表达得清楚明白，时有奇思妙语，读之可喜。然而任何一个语文教师又都得面对一部分学生语文知识较贫乏和写作能力较差的情况。这时，我们就得对这部分学生开展特殊的语文教学工作。重不重视、搞不搞好这一工作是一个语文教师师德与责任心的表现。因为，教育“有教无类”的特点不能赋予任何一个教师只教优秀生而不教后进生的权力，让所有学生都得到提高，乃是语文教师的义务。基于这… 相似文献
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从教近20年,正好赶上语文教学不断呼唤改革的时代,在呼唤面前曾经期待过,曾经呐喊过,现在静心反思,语文教师最需要的是能够激发教学思维和灵感的东西,语文教学改革最后要归结到让语文教师拥有这东西;至于教学方式,要充分发挥教师的创造才能,任何一位教师创造的教学方式,无论他有多么权威,都无法号令于整个语文教学.这东西是什么?是语文知识.目前,语文教材都是文选式的,看来,今后的语文教材恐怕也难以改变这种状况,那么语文教师首先碰到的问题是如何引领学生深入作品的肌理,甚至到达言语的神经末梢,无论怎么教,"引领"不可少,拿什么去引领,知识.至于方法实在是次要的事.比如分析法,作为方法无所谓好坏,关键在于分析什么和在什么东西指导下去分析.同样,我们也不能指望,从反对分析一转身强调言语实践和感悟,就能够使语文教学走出困境. 相似文献
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王世堪 《广西教育学院学报》2006,(2):1-5
语文课的综合性学习是课程改革中提出的新问题.面对这一新课题,我们必须考虑:什么是语文综合性学习?怎样认识语文课开展综合性学习的意义?语文综合性学习具有哪些特点?语文教师如何组织和引导学生开展综合性学习? 相似文献
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王世堪 《广西教育学院学报》2006,(3):57-59
语文课的综合性学习是课程改革中提出的新问题.面对这一新课题,我们必须考虑:什么是语文综合性学习?怎样认识语文课开展综合性学习的意义?语文综合性学习具有哪些特点?语文教师如何组织和引导学生开展综合性学习? 相似文献
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董春华 《鞍山师范学院学报》2002,4(4):92-94
语文教学中存在种种弊端,主要根源之一就在于教师过时、陈腐、偏执的教育观念.面对知识经济的挑战,教育的各个领域必须进行全面的创新,语文教师更应树立现代教育理念,即大语文教育观、人文主义教育观、终身学习教育观、现代信息教育观. 相似文献
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新课程改革对语文教学提出了新的挑战,语文教师在处理教材的过程中都会发现,教材信息量的密集是每个教师面临的最大困难.语文课本必修加选修其内容比以往增加了很多,面对大信息量的教本该采取何种方法,这是每个教师首先考虑的一个问题.对此,多数教师选择了多媒体教学,以信息技术来处理广博的课本内容. 相似文献
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董春华 《鞍山师范学院学报》2005,7(3):87-89
新世纪伊始,语文基础教育课程改革在全国范围内展开.面对新课程、新语文,语文教师必须深入领会语文课程理念,整合并完善自身的知能结构,不断提升自身的综合素质,塑造教师新形象. 相似文献
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沈向阳 《语数外学习(初中版)》2012,(12):18-18
语文是所有学科的基础,任何一门学科都需要这样一个万能的载体。中职语文教学不仅要让学生学会听、说、读,还要让他们发挥自己的潜力,学会口语交际、写作、团队合作等。而中职学校的学生普遍对学习没有太大的热情,应付考试而已,他们没有足够的自控能力。面对这些问题,中职语文教师应该如何教学,就 相似文献
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创造性思维的培养是中学语文教学的重点任务之一.面对当前学生写作创造力的缺失,我们不仅需要继续深化语文教育体制的改革,而且也需要广大语文教师改变传统的作文教学课堂形式,不断激发学生潜在的写作创造力. 相似文献
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面对不少中小学语文教师“课越来越不会上”的抱怨,上海著名语文特级教师于漪认为,语文教师被“他信力”左右,才是问题的症结所在。 相似文献
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长期以来,写作虽然一直在小学语文教学中占有重要的地位,但我们也不得不面对这样的事实:学生习作"少、差、慢、费"现象仍然困扰着许许多多的小学语文教师. 相似文献
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面对“误尽苍生是语文”这样的责难，任何一位有责任心的教师都不会把责任完全推给教育体制，我们都应该反思一下自己的语文教学是否在传授知识的同时，兼顾文学素养，发展健康个性，培养学生悟性、灵气，激发学生创造力等方面有所作为， 相似文献
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＂创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力＂。在处处讲求创新的今天,如何培养孩子的创新能力已经成为教育界所面对重要问题,作为一名语文教师,怎样在语文教学中培养学生的创新能力也是每个语文教师所必须面对的问题。 相似文献
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杨丽娜 《洛阳师范学院学报》2008,27(6):4-6
语文教育要完成自己的文化使命,客观上需要语文教师审视作为教师的文化能力,本文从"面对作为经典文化代表的文本"、"面对大众文化场域的学生亚文化"、"面对时代的转型"三个方面,论语文教师的文化批判力如何成为一种使命式的必须。 相似文献
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储建明 《常熟理工学院学报》2004,18(3):113-114
随着2001年<九年义务教育语文课程标准>和2003年<普通高中语文课程标准>的颁布与实施,语文课程标准对全体语文教师提出了全新的教学理念和教学要求,对语文教学现状发起了全方位的变革和冲击.面对课程改革的不断深入,越来越多的语文教师深刻地感到对语文教学的反思已不仅仅是简单的教材形式与内容上的更新,而应该在继承、发展和创新中华文化传统的基础上去审视语文教学,关注语文的文化建设. 相似文献
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语文新课标的实施为学生语文素养的形成与发展和终生的发展提供了条件,也对教师提出了更高的要求。面对求知若渴的学生,如何进行新课程标准下的语文教学,是值得我们教师思考的问题。 相似文献
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面对新的课标，面对新的教材。面对新的教学目标和新的评价体系，我们要认真领悟课程改革的新理念，区别新课程标准与语文教学大纲的异同，吃透语文教材的特点，构建“在实践中尝试，在反思中研究”的教学新模式。课程标准强调语文教师要进行反思性教学，教师可以通过日常的教学反思转变观念，改进教学策略。所谓反思性教学，就是教学主体（教师）“借助行动研究，不断探究与解决自身和教学目的以及教学工具等方面问题， 相似文献