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相似文献
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1.
音乐课堂教学组织的好与坏直接影响着音乐课的教学质量,也影响着学生对音乐课的看法和态度。受制于学科特点和应试教育的环境,音乐课很难得到家长和社会的关注,因此要上好每堂音乐课是多数音乐教师较为棘手的事情。笔者就如何规范音乐课堂管理与有效教学进行阐述,即通过规范性教学与管理,让音乐课堂更生动而高效。  相似文献   

2.
表演、创编、律动等一系列丰富多彩的音乐活动打造出了如今越来越热闹的音乐课堂,看着这些音乐课堂,可见老师是煞费苦心.音乐教学形式五花八门,音乐教学手段层出不穷,音乐教学内容丰富多彩,音乐课堂氛围也是其乐融融……但是透过这些看似热闹的教学活动看,教学效果却不敢乐观,综观新课改的一大追求——高效教学,我觉得如今的音乐教师在音乐课堂教学中要能够跳出热闹求高效.  相似文献   

3.
兴趣是最好的老师.要想让一堂音乐课更快乐、更充实,使课堂教学丰富多彩起来,首先要让学生对音乐课堂感兴趣.在精心设计传统音乐也就是教材内容的基础上,适当加入流行音乐,通过教师对课堂的精心设计,必定能够完成既定目标.新音乐课程标准中提出,要倡导综合的音乐教育理念,指出"要以综合音乐为教学主线,通过具体的音乐教材构建与其他的流行音乐元素相联系".  相似文献   

4.
真正要上好一堂音乐课,做一个孩子们喜欢的音乐老师确实不容易,音乐课堂一旦有了生命的活力,就能让学生在课堂中充分享受到音乐的美,尽兴地投入到音乐活动中,在愉快的气氛中不知不觉受到教育。教学中不断地去总结经验和学习更好的教学方法才能让课堂更成功,从而促进孩子的身心健康,带孩子们走进更开阔的音乐天地中去。努力做一个智慧型和敬业型的教师让孩子更加喜欢。  相似文献   

5.
音乐能够陶冶人的情操,能够给人以美的享受。那么在小学的教学工作中,如何才能上好一堂音乐课呢?1.在教学中教师要有意的创设情景,激发学生积极参加课堂的热情。  相似文献   

6.
随着新课改的推进,音乐课发生了翻天覆地的变化,音乐课堂被包装上了一层厚厚的华丽外衣,给人一种华而不实的感觉。音乐课堂应当教学目标简洁明确,教学内容简明扼要,教学环节简单明了,教学方法简便易学。这意味着在课堂  相似文献   

7.
一堂丰富多彩的音乐课,既要有教师精准的引领,又要有学生的主动参与,更要适应学生的心理需求。一位合格的音乐教师,应调动学生的参与热情,给学生充分展示机会,使学生真正成为课堂的主人,达到热爱音乐的目的。那么如何才能有效开展音乐课教学呢?  相似文献   

8.
小学音乐课程是学生音乐学习的启蒙阶段,与其他课程一样,也需要注重培养学生的学习习惯,为今后的音乐学习奠定坚实基础.在新课改理念下,音乐课堂提倡“互动、参与及共鸣”,让学生在愉悦的课堂氛围中学习,并在此基础之上实现“高效”课堂.要想实现这些目标,则需要教师根据小学音乐课的特点,重视落实教学常规,让小学生在生动、活泼的课堂氛围中感受音乐魅力、陶冶情操.  相似文献   

9.
小学音乐课的意境教学   总被引:1,自引:0,他引:1  
小学音乐课的意境教学受到广大音乐教师的广泛关注,小学音乐课的意境教学正在成为广大音乐教育工作者探索和研究的课题。小学音乐课堂内的音乐意境,存在于音乐教师的音乐表现和学生音乐审美体验的始终。小学音乐课的意境教学大致可以从以下几方面进行。  相似文献   

10.
律动作为音乐教学中重要的教学手段,越来越受到小学音乐教学者的重视.音乐课堂的律动教学有助于增强学生的音乐节奏感,锻炼学生的动作协调性和表演能力.本文介绍了律动教学在小学音乐课堂中的重要作用,探讨了小学音乐课堂上如何有效开展律动教学的方法,给小学音乐教育工作者提供参考,以此实现通过律动教学,来提高学生音乐素质的目的.  相似文献   

11.
郭丽娉 《学苑教育》2012,(22):83-83
音乐课堂是一种对艺术感知的培养,众所周知,音乐不仅可以陶冶情操,更是培养思维能力的好途径。一堂音乐课生动与否关键要看教与学之间的互动与配合。在初中音乐教学中,师生要共同创造良好的教学开端,营造和谐、愉快、合作的教学氛围,让音乐成为师生沟通的情感桥梁。  相似文献   

12.
周运健 《考试周刊》2014,(48):184-184
兴趣是最好的老师,音乐课堂也一样。要培养学生的学习兴趣,音乐教师就要改变学生喜欢音乐,但是不喜欢上音乐课的现状,想办法激发学生的学习兴趣,让兴趣带动学生走进音乐课堂,喜欢上音乐课。  相似文献   

13.
一节音乐课堂的教学如果是一种直线的模式下来,那不论这直线是金线、银线或五彩线都不能称之为生动的音乐课堂。音乐课堂的教学线应该是有起伏、转折又富于变化、动感的多变模式,这样的教学才能激活音乐课堂,令音乐课充满趣味与活力。要完成这样的音乐课堂,需要我们教师运用多种方法和手段,激起学生的学习兴趣和欲望。而学生的兴趣和欲望来自于教师严谨而周密的教学构思,尤其是要精心设计好“导入”、“新授与拓展”、“探究与创作”和“小结”这四个环节。  相似文献   

14.
王艳 《华章》2009,(10)
在音乐教学中,音乐教学在努力追求一个"动"字,即动态的音乐课堂.但有的生成重要,有的不重要,有的对教学有利,有的不利.这就要求我们在众多纷繁复杂的生成中进行删选,避免那些次要或无用的生成资源,音乐课堂动态生成要讲究有效性.一、动态生成应避免偏离教学目标;二、音乐课堂动态生成应避免忽视音乐本体;三、动态生成不能忽视作品本意;四、动态生成应避免无效的探究活动.  相似文献   

15.
笔者回顾参加县里课堂音乐教学竞赛过程,结合平时教学经历,积极探索音乐教学“轻负高质”的新路子,提出要想上好一堂音乐课,实现“轻负高质”教学目标,应该做到“三要三不要”,即课堂设计要“实”而不要“俏”,知识技能要“实”而不要“虚”,教学气氛要“激”而不要“冷”。  相似文献   

16.
新课程标准要求教师在初中音乐课堂教学过程中要改革音乐课堂教学,重视素质教育,提高课堂教学效率。鉴于此,教师在音乐教学课堂上要加大改革力度,避免传统的教学模式下存在的弊端,音乐教学手段灵活多样,音乐教学过程丰富多彩,音乐课堂受到学生的欢迎和重视,从而为圆满完成教学任务奠定坚实的基础。  相似文献   

17.
在新课程背景下,上好一堂音乐课成了音乐教师永恒的追求.要达到这个目的可以从三方面人手: 一、创设良好的课堂情境,激发学生的审美情感 音乐是以流动的音响塑造形象的情感艺术,教师在音乐教学中就是要创设一种让学生听、视、感、触的环境、氛围,以激发、感染、陶冶、诱导学生的情感,让师生共同分享着音乐本身所蕴含的情感世界.  相似文献   

18.
随着小学音乐课程教改的深入,打击乐器进入小学音乐课堂已经成为小学音乐课堂创新教学的一种体现。该如何利用好打击乐器的特点,尽量规避打击乐器的不足成为小学音乐课堂教学的主要研究课题。本文分析了打击乐器在小学音乐课堂中的应用,阐述了创造性利用打击乐器。  相似文献   

19.
课改开始以前,音乐教学大纲早就提出“器乐进课堂”的口号,但十几年过去了,音乐课堂的器乐教学并未得到良好进展,在很大程度上只求形式.笔者结合十多年一线音乐教学经验,分享了自己的教学基本方法,并提出了相关建议.  相似文献   

20.
根据新课标所提出的要求,音乐课堂的教学评价要多元化,要注重学生的主体性、差异性,要因材施教,要分层次评价。本文把音乐课堂的教学评价分为四个部分,并分条阐述了这四种以评价主体划分的评价方式。  相似文献   

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