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小学数学对学生思维的发展有着直接的促进作用。在小学数学教学中,教师不仅要让学生认识数学,还要让学生获得基本的数学知识与技能,促进学生的发展。处于成长阶段的小学 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
开展小学数学教学时,要引入方法提升教学技能,使数学教学得到更好的发展,让学生突破对知识的传统认识,使其有新的理解。主要阐述数学教学策略,情境教学激发学生对数学知识和数学规律的认识;全方位提升学生的数学学习能力,强化小学生的数学学习思维。 相似文献
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应试教育的束缚让很多教师在教学过程中专注于数学知识和技能的讲解,而忽视了数学文化的渗透,导致很多小学生将数学看作一门冰冷的、机械化的学科。在强调要培养学生数学学科核心素养的今天,小学数学教师既要专注知识讲解,还要重视并加强数学文化建构,引导学生感受数学的魅力,发展数学学科核心素养。 相似文献
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在数学教学中不仅要让学生掌握数学知识与数学技能,而且要向学生进行数学文化的渗透与传达.在小学数学教学中,要善于根据教学内容链接“数学史”、挖掘“数学美”、渗透“数学思想”,从而在这个过程中让小学生触模数学文化之深远、体验数学文化之魅力,感受数学文化之精髓. 相似文献
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正《全日制义务教育数学课程标准》指出:"数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。"如何体现数学课程的文化性?数学既然是一种文化,那么就具有传播性,而传播的主要途径就是阅读。在小学数学教学中,教师要善于引导学生进行数学阅读,通过数学阅读不断提高学生的数学素养、感受数学文化,让数学课堂教学 相似文献
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在小学数学课堂教学中,不仅要让学生掌握数学知识与技能,更为重要的是要引导学生在学习数学知识与技能的过程中拓展他们的数学思维,这样才能有效地促进他们数学核心素养的提升。在"学为中心"的理念下,笔者认为应基于学生视角针对导学问题的设计、自主探究的引导、课堂练习的设计三个方面进行优化设计,以此有效拓展学生的数学思维。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(35)
小学数学是义务教育阶段数学学习的基础,在小学数学教学过程中如何把知识教得深入,让学生明白得透彻至关重要。教师要充分利用"深度学习"的教学策略,让学生在学到知识的同时数学能力和数学思维得到发展。 相似文献
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数学文化是小学数学这一科目魅力的集成体现,在小学数学教材中,几乎每一单元都有对数学文化的展现和表露,随着课程改革的不断深入,数学这一学科不再只是单纯的向学生讲授数学知识,而是要向学生展示数学这一学科的文化内涵和核心精神。本文对数学文化与小学数学教学的融合研究进行了分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
数学是一种文化,在小学数学教学过程中,数学文化的有效渗透能够进一步提高学生的核心素养,让学生在掌握基础数学知识的同时树立正确的数学观,为进一步提高学生的逻辑思维能力奠定基础,促进学生综合能力的全面发展。对数学文化在小学数学教学中的价值进行简要论述。 相似文献
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曹鹏 《佳木斯教育学院学报》2013,(10)
本文主要阐述数学文化的内涵,数学文化在小学数学教育中的重要作用,海南省小学数学教育中数学文化的薄弱与缺失,以及在海南省小学数学教育中普及数学文化要采取的措施。 相似文献
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在建构小学数学高效课堂时,教师不能局限于数学知识与解题方法的教学,更要注重数学文化的渗透和传承.本文从数学文化的内涵探索出发,分析了数学文化在小学数学课堂建构中的价值,并探索了数学文化与高效课堂的整合策略. 相似文献
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张想玉 《数学学习与研究(教研版)》2022,(18):111-113
数学是一门逻辑性很强的学科．学生在数学学习中不仅要了解知识,还要学会知识．随着社会的进步和发展,数学逻辑思维在现代社会越来越受到重视和关注．数学学科是培养学生逻辑思维、发展智力、培养创新思维的主要途径,可以使学生在学习过程中提升个人的思维能力,提升数学学习能力．在素质教育模式下,教育不仅要让学生掌握知识,还要让学生掌握学习技能．因此在小学数学教学中,教师需要引导学生充分发挥多方面潜能,促进学生全面发展,激发学生的潜能．本文通过对小学数学教学中学生思维能力的培养现状进行研究,结合学生的现有发展水平,提出有效提升学生思维能力的策略． 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(7)
对学生数学思维能力的培养是现今小学数学教学中的一项重要的任务。小学数学教师要根据学生的认知特点以及能力,对小学生的数学思维能力进行培养,让小学生在学习数学的过程中逐步培养他们的数学思维能力。简要地分析数学思维在小学教学中的体现。 相似文献
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一直以来,小学数学教育方式深受关注。特别是在新课程改革逐渐深入的今天,小学数学教学思维发生了很大的转变,课堂教学不仅注重方法和技能的传授,更重要的是让学生真正建立数学思想,将数学思想和其他学科结合,并且在生活中得到实际的应用。因此,特以小学数学教学中的数学思维为内容,分析在小学数学教学中常见的几种数学思想,探讨数学思想在小学数学教学中渗透的必要性,并且提出有效渗透的策略。 相似文献
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《数学课程标准》明确指出:"在小学数学课堂教学中,不仅要使学生获得数学知识、培养数学能力、形成数学技能,更为重要的是让学生形成数学思考的方法。"数学思考是小学数学教学重要的教学目标之一,所谓数学思考,就是指使学生学会用数学的方法去思考 相似文献