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实行了"以县为主"的农村义务教育管理体制后,伴随着管理重心的适度上移,长期以来困绕着我国农村义务教育的经费问题在很大程度上得到了缓解、解决.但是最近看到的几则报道让笔者有了一点思考.一是湖北一位民族自治县的副县长向<中国教育报>记者诉说该国家级贫困县县级政府在实行了新的体制下陷入了"旧债未还,新款还没有着落"的困境之中;二是<教育时报>刊登的一位主管教育的副乡长在新的体制建立后发出了"以县为主,乡镇咋办"的困惑. 相似文献
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黄梅扼吴头楚尾之雄,凝地灵人杰之气,是佛教禅宗的发祥地、黄梅戏的发源地,集"诗词之乡""武术之乡""挑花之乡""楹联之乡"美誉于一身。自2003年以来,我县连续五年获市"高中教学质量特别优秀奖",县一中自1996年以来连续12年夺得黄冈市"育英奖""创新奖""高中教学质量特别优秀奖",县二中、三中、 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2019,(10):95-99
"涪县"于西汉高帝时始设,自设立起,其所属州郡历代多有变迁。经过考证,涪县西汉初设时应属蜀郡,至汉武开边才属广汉郡,东汉因之。三国蜀汉时属梓潼郡。魏晋南北朝时废置改隶频繁,出现双头州郡,涪县属巴西梓潼双头郡,且为双头郡治。西魏改巴西梓潼郡为"潼州",改"涪县"为"巴西县",巴西县为潼州州治,下辖巴西、梓潼二郡。隋改"潼州"为"绵州",此时涪县名称已为巴西县取代,且已为绵州的核心部分,历代相沿。"涪县县域"也曾分置巴西县、魏城县、涪城县等县,其如同涪县之"残影",实质属绵州。元代以后,涪县的"影子"彻底消失,已经完全为绵州区域。至清雍正时绵州升为直隶州,绵州即今绵阳市的前身。 相似文献
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张献忠 《历史教学(高校版)》2020,(4):19-26
清代,特别是雍正年间置府设县后,天津的科举出现了"天下罕见"的繁盛状况,《天津县新志》载:"改县以后,文运日启,获第渐多。迨至光绪庚子以前,登乙榜者几占全省中额十分之二,甲榜则占全省中额四分之一。科名之盛,亦云极矣。"清代,天津还出现了许多绵延数代的科举世家,既有"父子登甲榜者",又有"一门四世登科者",更有科名绵延五六代者。本文就天津华氏、沈氏、赵氏、殷氏、焦氏这五个比较典型的科举世家的谱系和科第情况进行考述,并简要介绍这些家族在天津文化和社会事业上的贡献。 相似文献
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抚州市基础教育在全国"独树一帜",被教育界誉为"抚州现象"。作者在对此深入调查研究后,提出了四点体会,其研究成果对全省基础教育发展具有一定的启示和借鉴意义。 相似文献
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<正>在数学教育逐步由"应试教育"向素质教育转轨的过程中,摆在教育工作者面前的一项紧迫而又艰巨的任务是:更新观念,开拓创新,大面积提高教学质量。一、培养学生的学习兴趣当前,在数学学科的教学中,"离教现象"较严重。所谓"离教现象",是指学生在教学过程中,偏离和违背教师正确的教学活动和要求,形成教与学两方面的不协调,这种现象直接影响教学质量的大面积提高。"离教现象"主要表现在课内不专心听讲,课外不做作业,不复习巩固。这种现象导致的直接后果是不少学生因为"不听、不做"到"听不懂,不会做",从而形 相似文献
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在各地大力推行教育均衡发展政策的今天,按理说区域之间、学校之间硬件建设水平的差距已经不大,为什么还有那么多家长带着孩子奔走择校?面对追逐名校这些"教育顽症",我们需要重新反思推进教育均衡发展过程中重硬轻软、重建轻用、重物轻人、重外轻内的现象。修好了"面子",空虚着"里子"。义务教育均衡发展战略是各地深度推进教育公平的重要抓手之一。不少地方陆续实施了一系列促进校际教育均衡的项目工程,在一定程度上提升了区域教育硬件和软件发展 相似文献
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《南阳师范学院学报》2016,(1)
在我国,行政区划与区域经济一体化存在一定程度的冲突,在行政区划的调整过程中突出表现为"行政区经济"现象与"发展极"现象的并存。基于南京市顺利完成撤县设区改革的个案分析,在行政区经济理论、发展极理论以及管理学相关观点的指导下,优化撤县设区的实施过程可以通过严格贯彻法定审批程序以及统筹优化决策过程来实现。具体应做到严格贯彻《国务院关于行政区划管理的规定》;确定合理的撤县设区目标;完善撤县设区的指标标准;拟定、评估并选择最佳的撤县设区方案;实施撤县设区方案并评估反馈。 相似文献
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李芳蕾 《佳木斯教育学院学报》2012,(1):220+222
在二语习得的较高阶段,产出性词汇易于出现"高原现象",即中介语的石化现象。本文主要讨论了这一现象与成因分析以及怎样克服"高原现象",冀在为产出性词汇能力的教学和学习提供参考意见。 相似文献
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邢台市地处河北省南部,辖19个县(市、区)和2个管理区,总面积12486平方公里.邢台历史悠久,是仰韶文化发源地之一,已有3500年的历史,是"商殷之源、祖乙之都、邢侯治国",素有"鸳水之滨、襄国故都、依山凭险、地腴民丰"之誉. 相似文献