共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
本文通过讨论高校学生工作在学生思想品德形成过程中所起的正确的引导作用、激发主动性作用和优化环境的作用 ,论证了学生工作对于学生思想品德形成的重要性。并分析了这种主导作用未能很好发挥的原因 ,以引起高校对学生工作的重视。 相似文献
2.
正我一直有这么一个想法:作为一名思想品德教师,我是不是可以把教学工作与班主任工作有机结合起来,达到双赢的效果。因为思想品德教师的一个重要作用就是要解决学生的思想品德问题,培养学生形成良好的道德品德;而班主任工作的立足点也是要培养学生的良好思想品德,在日常的班级管理工作中渗透思想品德教育,有意识、有目的地塑造学生的灵魂。今年从事初一思想品德教学, 相似文献
3.
张洪灿 《中国教育发展研究杂志》2007,4(6):36-37
学生形成良好思想品德需要老师的培养，学生健康成长需要老师的呵护和导航。一个称职的班主任才能带出一个好的班级，形成良好的班风。在农村学校班级工作中，作好班主任工作需要注意以下几个问题。 相似文献
4.
姜双丹 《职业技术教育研究》2005,(6):62-62
思想政治教育工作应当遵循的基本规律之一是必须遵循人的思想品德的形成和发展规律，这是做好思想政治工作的前提和基础。任何一个人的思想品德的形成与发展，都包含思想品德认识、思想品德情感、思想品德信念、思想品德意志、思想品德行为五个心理要素。其中，除思想品德认识是智力因素外，其余四个都是非智力因素。因此，从某种程度上讲，进行思想政治教育的过程主要是培养人的非智力因素的过程。即便是思想品德认识这个智力因素也必须借助于非智力因素才能更好地理解、认同、吸收和内化。可见，培育和养成非智力因素对于思想政治工作具有很重要的意义和作用。 相似文献
5.
学校德育是研究思想品德教育的过程、任务和内容，以及对学生进行思想品德教育的原则与方法，属于共产主义思想道德教育体系。由于思想品德教育的任务、内容和原则是多方面的，因此，进行思想品德教育就有多种途径与方法。小学思想品德教育的途径主要有：思想品德课、各门文化课教学、班主任工作、班会课、少先队工作、各种活动及家庭社会等。而思想品德课是学校德育工作的龙头。它比较系统、直接地向小学生进行共产主义思想品德教育，也是我国学校教育社会主义性质的一个标志，它对引导学生从小逐渐形成良好的思想品德和文明行为习惯起着奠基作用。 相似文献
6.
班主任的良好形象对学生的思想起积极作用，不良形象对学生的思想有消极影响。因此，担任班主任的教师，尤其是青年教师，在学生中要注重自身的良好形象。班主任在学生中的第一印象如何，直接关系到以后班级工作的开展和学生良好思想品德、良好习惯的形成。所以，班主任在开学之初更要注重自身的形象。 相似文献
7.
班主任工作是学校工作中必不可少的重要内容，是贯彻教育方针的具体工作之一。班主任工作的好坏，直接关系着学生思想品德、个性发展和知识技能的进步，影响着校风、班风、学风的形成和改进。 相似文献
8.
班主任是学生成长的引路人，班主任工作关系着学生的健康成长。因而班主任工作，应注意掌握学生的思想品德形成发展的规律，运用科学的、具有针对性的教育手段引导教育学生，处理班级事务时追求情与理的高度统一，情理互融。在班主任工作中，我注意做到以下几点： 相似文献
9.
吴青松 《广东教育学院学报》2001,21(4):103-105
德育在学校教育中一直占有重要的地位。学校通过德育形成学生良好的思想品德，促进学生健康成长，是学校教育的要旨。当前，我国正发生着以市场经济体制的建立为先导，并由此引起的社会政治生活、化生活和整个社会结构的深刻变革和转型。它给人们的思想、化观念和价值观念造成极大的矛盾冲突，学校德育面临着严峻的挑战。如何适应新的形势，切实加强学校德育，塑造出21世纪所要求的具有新的素质、新的精神面貌的一代新人。众多的学校德育工作为德育的改革和发展作出了积极的探索。本人试从德育过程中思想品德形成的机理方面探讨怎样通过言教、身教与心教促进学生内化和外化的作用及其相互关系，与大家共商。 相似文献
10.
冀爱勤 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,(6):91-91
全面推进素质教育是教育与发展的主题，加强与改进学生的思想品德教育则是全面推进素质教育的关键。江泽民同志曾深刻地指出，“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂”。我们认为，针对职高生实际，应自始至终把加强学生思想品德教育，提高思想政治素质作为教育工作的首要任务和落脚点，转变观念，摆正位置，狠抓落实，形成特色。只有这样，学生在思想教育中形成的共同理想和信念才能转化为自主学好化和技能的内在动力，才能形成科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的行为习惯、心理品质。 相似文献
11.
我在多年的班主任工作中，注重开展各种各样的生动活泼的“小小活动”，对提高学生的思想品德、科学文化和身体心理素质起了积极的作用。 相似文献
12.
德育过程是指对学生进行思想品德教育的过程，是教育者根据一定社会的德育要求和受教育者思想品德形成的规律，对受教育者有目的地施加教育影响，并通过受教育者心理矛盾运动，而使其形成一定的思想品德。它在学校中的具体体现则是在德育目标的作用下，德育活动和德育评价互相依存、互相影响，积极促进德育自身完善的过程，那么作为校长应如何去控制德育过程呢？德育在学校工作中占有重要的位置，而德育评价在德育工作中也占有同样重要的位置，即是重中之重。德育评价不但对教师工作和学生表现具有检验、评定的作用，而且对于指导、改进教师… 相似文献
13.
当代学生接触的新事物多，知识面广，思维敏捷，要使思想品德教育在教育教学上取得实效，发挥思想品德教育在学校德育工作的主阵地作用，政治教师必须与时俱进，陪着学生与时代共成长，不断积累新知识、探索新途径、研究新方法，创新是思想品德课永葆生机和活力的源泉。 相似文献
14.
田原 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(8):147-147
所谓“问题学生”是指那些学习、思想品德、行为习惯等方面都有缺点的学生。做好他们的教育转化工作，不仅关系到这些学生思想品质、个性、智力和身心的健康发展，而且对班风、校风建设，乃至形成良好的社会风尚，都将产生深远的影响。 相似文献
15.
班主任在学校教育工作中具有重要的地位和作用。因为班主任的直接工作对象是学生，担当着教育教学的双重任务。既要传授文化知识，还要把育人问题放在首要位置。因此，班主任不仅要像严父一样去要求学生，慈母一样去抚爱学生，更重要的是他还要承担教育学生的重任。我认为思想品德的教育尤为重要。对学生思想品德教育的方法很多，说服的方法重在晓之以理，实际锻炼的方法重在练之以行，榜样陶冶的方法重在动之以情。我体会最深的是班主任的榜样作用。 相似文献
16.
班主任工作是学校思想品德教育工作的重要组成部分，也是加强未成年人思想道德建设的重要途径．班主任对学生的思想品德教育工作，是以了解和研冤学生为前提的，是建立在对学生深刻了解和真诚爱护的基础之上的。因此．班主任必须深入了解学生，研究学生．把握住学生的思想脉搏和心理行为倾向．了解和研究学生的方式方法是多种多样的，观察法是经常采用的方法之一． 相似文献
17.
中小学生思想品德的考评，对于学生思想品德的形成具有重要意义，它是学校德育管理中十分重要的内容。但长期以来，由于思想品德考评受到传统教育思想的影响和“应试教育”的冲击，不能得到社会、学校、家庭及学生的足够重视，致使对学生思想品德考评存在许多亟待解决的问题。概括起来主要表现在：思想品德考评模式单一化；考评结果不真实，难以起到考评的导向、激励和矫正作用；忽视对学生的形成性评价和学生自主评价，教师的的教育性行为与学生的思想品德考评相脱节；考评成绩没有真正与学生的升级、升学及学校评选各级三好学生、优秀学生… 相似文献
18.
方贵桥 《中国科教创新导刊》2013,(21):178-178
班主任工作是学校＂三风＂建设的重要组成部分。把学生培养成为＂四有＂新人,班主任起着关键的作用。班主任是学校中全面负责一个班级学生的思想品德、学习生活、身心健康等方面工作的教师,班主任工作是学校思想政治工作的核心,它直接关系到良好的班风班纪的形成。因此,作为班主任,做学生的思想工作是极为重要的一个环节,也是一个极为复杂的问题。一个班级中每个学生的思想素质和个性特征都不相同,班主任在做学生的思想工作时,也要根据不同特征的学生采取不同的教育方式。 相似文献
19.
进入二十世纪８０年代后，学校德育教育日益咸为全社会共同关心的问题。随着学校德育教育工作的开展，学生的思想品德评估也随之提上了议事日程。很多研究者对评估的范围、对象、特点、意义及具体内容与方法均进行了大量细致的工作。但同时很多人也不同程度地提及德育评估的困难性。如定性评估容易失之主观偏颇；定量评估又难以建立起科学、准确、行之有效的评估体系。特别是学生的思想品德评估因其评估对象的特异性更使人难以把握。笔者认为，学生思想品德评估的评估者主要是班主任，班主任的素质高低、方法好坏直接关系到学生思想品德评估… 相似文献