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徐向顺 《邵阳学院学报(社会科学版)》2005,4(4):71-73
在我国古典小说长篇小说中．《儒林外史》的结构形式可谓独树一帜．论者各抒己见，众说纷纭。文章从整体视角出发．对其结构进行仔细疏理，指出《儒林外史》采用了较为典型、规范的逻辑论证——先假说后论证逻辑结构形式：楔子敷陈“假说”．定立基调；主体“论证”假说．脉络清楚；尾声“扩充”假说，前后呼应。并指出分析《儒林外史》结构应重视元素之间的联系，从整体上把握其结构特征。 相似文献
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眼下,在一些物理资料中,经常出现用所谓的“物理原理”去解决“数学问题”的题目,而且多是证明题,根据物理学中的一条物理规律或物理原理去论证某个纯数学问题的正确性．由于和传统的数学证明相比,这种论证过程看似更“简洁”、“独特”,所以,该方法常常被证明者自誉为“鬼斧神工”,并认为是自己“发现”了大自然暗藏的“玄机”． 相似文献
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解简答题的四个步骤：①审题;②寻据;③推理;④作答,缺一不可．其中“推理”是解题过程的关键步骤．根据推理时使用的思维方法不同,简答题的解法也就不同．常见的推理方法有正面论述法、倒推论证法、公式推论法、对比论述法、图示推理法以及假设论证法等．现分述如下．（为了突出“推理”思维和减小篇幅,下面例题解法中的“审题”、“寻据”两步省略） 相似文献
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陈洲 《新疆教育学院学报》1991,(Z1)
“论证方式”和“论证方法”二者虽有某些相似和关联之处,但却存在着较大的差异。 关于对“论证”这一概念的解释,笔者认为,有从论证“方式”的角度解释的,有从论证“方法”的角度解释的。这是造成“论证方式”和“论证方法”二者混同的一大原因。为了更好地掌握和正确地运用“论证”,以利于符合逻辑的思维,以利于正确而严密地表达思想,以利于中学语文教学,有必要对“论证方式”和“论证方法”作一点初步辨析。 相似文献
7.
一、教学目标１．认知目标引导学生在“线线平行”或“线面平行”的知识基础上“同化”和“索引”出“面面平行”的判定定理及其变式,并能运用它们解决相关的实际问题．同时,进一步熟悉类比转化和“观察——猜想——论证”的认知方法．２．元认知目标引导学生反思新旧知... 相似文献
8.
通过论证老子“无为”思想与西周之．“德”在内向追求上的一致性，以及老子“无为”思想对西周之“德”的继承，深刻揭示了老子“无为”思想在观念领域的来源。 相似文献
9.
顾名思义，“研究”即“钻研”、“探究”，在科学、技术领域，研究主要有两个层次：一是以创建或产生人类文明史上新的知识或技术为目的，提出假设、设计方案，并进行论证和实验；二是以验证和修正已有的知识或技术、验证已有的假设取得的设计方案并进行论证和实验．“研究性”，就是与研究的上述情况相类似或具有研究的部分特性． 相似文献
10.
“讨论法”是指学生通过教师引导启发．就教学中的某一问题自由发表自已的见解或进行论证的方法．它是目前课改所倡导的“合作学习”的主要形式之一。如果“讨论法”运用得好．就能激活地理课堂．改变学生的学习方式。下面结合实例，着重谈谈“讨论法”的运用策略。 相似文献
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余秋雨 《华夏少年(简快作文 )》2006,(6):27-27
【评析】
《为自己减刑》在选材方面独具匠心．即“对比反衬．突出主旨。”
文章说：“人类的智慧可以在不自由中寻找自由．也可以在自由中设置不自由。”但作者要着重论证的是人们很容易为自己“在自由中设置不自由”。文章详叙的事实材料有两则．一是无自由的朋友狱中学习外语并取得成就．二是有自由的售票员因不喜欢自己的职业而使公共汽车成为他心造的监狱。第二则材料作为重点从反面论证观点．第一则材料从正面反衬第二则材料．通过具有鲜明对比的两则材料表明：“在不自由中寻找自由”，是难能可贵的；而“在自由中设置不自由”．在现实生活中是非常普遍的．对有自由的人来说是非常遗憾和痛心的．告诫人们“勿在自由中设置不自由”。 相似文献
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由于习题中研究的对象、问题的背景、现象和过程、遵循的规律等存在不确定因素,需要解题者根据问题的特点,提出猜想与假设,然后进行分析论证加以判断,我们不妨把此类习题称为“假设——论证”型的研究性习题．这类习题突出科学探究要素中的“猜想与假设——进行实验与收集证据——分析与论证”三个环节,通过这类习题的解答,能够使学生体验、经历科学探究过程,培养科学探究能力,比较符合《普通高中物理课程标准》的精神和高考命题趋势．本文根据提出猜想和假设的起因,将“假设-论证”型的研究性习题分为以下五种类型,并对相应的解题策略进行探讨． 相似文献
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孙瑾 《和田师范专科学校学报》2009,28(2):116-117
通过甲骨文、金文中对“见”字的书写以及《广韵》反切的注音。确定其本义为。看见”,“显现”为引申义,另外结合古书中的成语对“见”字进行了一番论证． 相似文献
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本文就中学教学和日常生活中一些容易写错的字进行了深入的分析探源，从根本上解决了产生错误的原因．我们在文章中论证了关于“一副”“饰非”“孩提”“韦编三绝”“悬梁刺股”的正确写法。 相似文献
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《逍遥游》中大鹏是否逍遥,历来聚讼纷纭,其实这是误读庄子产生的假问题。从《逍遥游》的论证思路看,庄子在文中并不关心大鹏逍遥与否,仅仅是用大鹏寓言来说明“小大之辨”,为“无己”“无功”“无名”这个惊世骇俗的论点出场做心理铺垫。大鹏寓言与逍遥之境没有直接的逻辑关系。假问题的产生．在于人们把庄子无端崖的“卮言”当做传统的逻辑论证“庄语”来阅读了。研读《庄子》,应该对“卮言”这种诗性的论证方式予以充分重视,从语言修辞入手,方不至于胶柱鼓瑟、郢书燕说。 相似文献
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严谨性是数学学科的基本特点．它要求数学结论的叙述必须精炼、准确,而对结论的推理论证的要求既严格、又要周密．部分学生开始对一些较精确的数学语言,如“互为相反数”、“任意非零整数”、“仅当”、“存在”、“唯一”等等,往往缺乏足够的理解． 相似文献
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隋在怀 《数理化学习(初中版)》2000,(11):25-28
等腰三角形和直角三角形是两种最重要的特殊三角形．等腰三角形两底角相等的性质是今后论证两角相等的常用依据之一,等腰三角形底边上的三条线段重合的性质是今后论证两条线段相等、两个角相等以及两直线垂直的重要依据．任何三角形都可以通过作高线而看作两个直角三角形的“和”或“差”,这样, 相似文献
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《墨经》的论证逻辑思想研究 总被引：1，自引：0，他引：1
宋赛花 《南通师范学院学报》2004,20(1):10-13
《墨经》作为中国古代逻辑学的经典之作，其中具有许多关于论证的精辟思想，涉及到了论证的功用和目的、论证所应遵守的基本逻辑规律、论证的具体论式、对“悖论”的反驳、论证评估等方面。《墨经》的论证逻辑思想主要包含在关于“辩”和“说”的条中，其中的“辩”和“说”都包含了推理论证的含义。 相似文献
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韩爱芳 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(12):179-181
通过对西亚斯国际学院地域、文化和学校环境的综合分析,论证了郑州大学西亚斯国际学院筹建武术国际化推广基地是“天时”“地利”“人和”．文章提出这将是系统性利用留学生传播武术国际化的一个新途径,将补给我国传统文化输出的途径和方法． 相似文献