共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
《临沂师范学院学报》2015,(6):98-105
马克思恩格斯运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理,对青年人的地位和特点进行了科学分析和准确定位,对"什么是青年、青年有何特点、怎样教育青年"等关涉青年的"类本质"问题做了科学回答。倡导用人的全面发展的理论以及理论和实践相结合的方法来培养和教育青年,从而形成了丰富而系统的青年思想。新形势下,要加强和改进高校宣传思想工作就必须立足于现实需求,深入挖掘马克思恩格斯青年思想的精神实质和当代价值,并从"战略工程、固本工程、铸魂工程"三个方面寻求理论突破与实践创新,以增强新时期高校宣传思想工作的实效性。 相似文献
2.
马克思恩格斯在领导无产阶级革命的过程中,运用马克思主义的原理和方法去分析和探讨青年的教育问题,逐渐形成了一系列无产阶级的青年教育思想。通过对资产主义社会中青年教育状况的揭露和批判,马克思和恩格斯从青年教育的重要意义、发展目标和实现途径三个方面对他们的青年教育思想进行了深刻的阐释。在新时代,深入研究马克思恩格斯的青年教育思想,对做好青年群体的教育工作具有重要的启示意义。 相似文献
3.
马克思恩格斯是科学社会主义的创始人,也对思想政治教育理论作出了重要贡献,主要体现在：马克思恩格斯创立了科学的马克思主义理论体系,奠定了思想政治教育的理论基础;马克思恩格斯在长期的革命活动和理论研究中,使用了许多思想政治教育概念;马克思恩格斯多次使用“灌输”概念,并首次提出了向无产阶级灌输科学理论的思想;在长期的社会主义运动实践中,马克思恩格斯阐述了思想政治教育的主体及对象;在对各国人民进行教育的过程中,马克思恩格斯阐述了思想政治教育的方式。马克思恩格斯开启了无产阶级思想政治教育的新篇章,也深刻影响着新时期的思想政治教育工作。 相似文献
4.
将马克思恩格斯中国观融入大学生思政教育是帮助新时代青年客观解读中国、厚植家国情怀、提振道路自信的应有之念,也是对“马克思恩格斯论中国”这一重要理论素材的去蔽性复原。立足于新发展阶段,高校思政课教师要以超拔的价值共识探略马克思恩格斯中国观所蕴含的思想政治教育意蕴,以科学梳理原著、重视课堂教育、增强情境体验等方式将“马克思恩格斯论中国”同日常思政教育有机结合,促使大学生深刻理解马克思恩格斯中国观所凸显的立场、观点、方法及其重要价值,为帮助青年学生树立崇高理想信念、推进马克思主义大众化贡献力量。 相似文献
5.
毛泽东非常重视青年教育工作,他在青年教育的培养目标、教育内容、教育原则和教育途径等方面提出了许多精辟的论述,从而构成了毛泽东青年教育思想的理论体系。学习和研究毛泽东的青年教育思想,对于我们在新的历史时期教育好青年,做好青年工作,培养新世纪社会主义事业的建设者和接班人,有着重大的现实指导意义。 相似文献
6.
刘小齐 《淮北职业技术学院学报》2023,(3):48-51
延安时期是中国共产党开展思想政治教育极具成效的时期。这一时期,党对青年的思想政治教育取得了诸多成效,在教育内容上,对青年进行爱国主义、理想信念与群众路线教育;在教育方式上,采取理论教育与生产劳动相结合、典型教育与示范教育相结合、显性教育与隐性教育相结合、批评与自我批评相结合等多种教育方式,创新了党的思想政治教育体系,为党的思想政治教育工作积累了诸多宝贵经验。深入探析延安时期党对青年的思想政治教育不仅具有深远的历史意义,而且对创新时代青年思想政治教育具有重要的现实启发。 相似文献
7.
毛泽东非常重视青年教育工作,他在青年教育的培养目标、教育内容、教育原则和教育途径等方面提出了许多精辟的论述,从而构成了毛泽东青年教育思想的理论体系.学习和研究毛泽东的青年教育思想,对于我们在新的历史时期教育好青年,做好青年工作,培养新世纪社会主义事业的建设者和接班人,有着重大的现实指导意义. 相似文献
8.
《中学政治教学参考》2017,(30)
随着思想和文化等精神要素在社会生活中扮演着越来越重要的角色,多元文化对当代青年群体的理想信念、价值取向和心理状态等造成了前所未有的冲击。要提升青年思想政治教育效果,必须以多元文化为视角,对我国青年群体思想政治教育的文化功能、现实困境进行系统分析,并在此基础上解决现实问题,推动青年思想政治教育机制的创新。 相似文献
9.
《中学政治教学参考》2019,(9)
相对于现实来说,虚拟属于个体现实生存的映射,更是个体活动模式与内容在现实中的扩展和延伸。在教育层面上,虚拟并非是虚无缥缈之无妄存在,而是能够赋予思想政治教育全新的机遇与平台。鉴于此,文章以虚拟生存为视域,对青年学生思想教育及其实现途径进行分析和探讨,希望借此为青年学生的成长提供可以借鉴的信息。 相似文献
10.
马克思、恩格斯是不提倡道德说教的,也没有明确提出道德要求,但职业道德教育思想是马克思恩格斯思想中的重要组成部分,文章梳理了马克思恩格斯职业道德思想的内容和他们的职业道德教育的特点,通过对马克思恩格斯职业道德思想的挖掘,以期对我国现在的职业道德教育建设起到启示作用。 相似文献
11.
研究剖析了青年大学生文化认同危机的现状和原因,分析当前青年大学生核心价值观培育的现实必要性,并在此基础上探索青年大学生核心价值观认同路径的选择与培育,对于青年大学生的思想政治教育和高校宣传思想工作,具有一定的理论价值和实践意义. 相似文献
12.
马克思恩格斯的思想政治教育实践是在一定的交往条件下进行的。资本增殖的需要客观上推动了世界市场的形成、促进交通通讯技术的进步和全世界无产阶级的联合,这是马克思恩格斯基于全球视野唤起无产阶级的阶级意识、推动人类解放进程的根本前提。在交往技术上,机器印刷的广泛应用为马克思恩格斯运用报刊开展思想政治教育提供了交往媒介。资本的集聚自然形成了地理上的交往中心,身处交往中心让马克思恩格斯有机会获得研究资料和素材,更深入地理解资本主义的运行机制。身处资本主义交往关系中,马克思恩格斯的思想政治教育实践不仅具有一定的有利因素,也面临很多障碍,在化解交往条件的不利因素的过程中,马克思恩格斯展现出了无产阶级革命家的坚忍不拔的品质和高超的政治智慧,为后来的思想政治教育者提供了典范。 相似文献
13.
青年国防教育是我国全民国防教育的重要组成部分,也是青年思想政治教育的进一步延伸;思想政治教育是国防教育的基础,决定着培养的人才的属性与质量,两者在学校的教育中互为推进、相辅相成。青年国防教育与思想政治教育耦合,是学校立德树人的必然要求,是培养时代新人的现实之需,是彰显教育实效性的应有之义。积极探索两者在教育方法、教育价值及教育要素上的耦合路径,对于青年人格品质的塑造、思想政治教育实效的提升具有重要价值。 相似文献
14.
《中学政治教学参考》2018,(18)
党的十九大报告明确指出:"青年兴则国家兴,青年强则国家强。中华民族伟大复兴中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。"青年学生的思想政治教育是人才培养的关键环节,是落实立德树人的基本途径。思想政治教育要适应全球化和信息化发展的潮流,适应学生急剧变化的思想,积极关怀、指引学生。然而,现实却是思想政治教育长期以来徘徊在"无人区"。消除应然与实然的对立,是教育改革的指向;实现思想政治教育从交往中来到交往中去,是解决传统思想政治教育"人的失落"这一沉疴的良方。 相似文献
15.
列宁高度重视青年教育,在《青年团的任务》中,列宁从理论和实践两个向度阐述了青年教育的重大意义、教育内容和教育策略,这些思想对我国的青年教育事业具有深刻的现实启示。新的时代条件下,推进我国青年教育事业的发展,就要推动青年教育服务于中华民族伟大复兴、加强对青年的全面教育、拓宽青年教育的教育路径。 相似文献
16.
《中学政治教学参考》2019,(9)
习近平青年思想主要归纳为青年定位与价值旨趣思想、立志与使命担当思想、惜时与学习奋勉思想、培育与成长成才思想。其是对当代和平与发展时代主题下政治多极化、意识形态多元化、意识形态领域工作和青年思想政治教育现实境遇的考量和解答。其内蕴丰富逻辑缜密。 相似文献
17.
在中国共产党百年发展历程中,青年思想政治教育一直是中国共产党的政治优势,是中国革命走向胜利、社会建设获得成效、改革事业取得成就的“生命线”。青年思想政治教育以马克思主义为理论依据,以解决社会现实问题为关键要义,以促进青年个体发展和社会发展进步为最终目的,贯穿在实现民族复兴历史任务的全过程和各方位。坚持马克思主义指导地位、坚持党的全面统一领导、坚持服务党的中心工作、坚持尊重青年主体地位,是青年思想政治教育在百年发展历程中的基本经验。站在新的历史交汇点,推动青年思想政治教育继续成为建设人民事业的积极因素,要坚持守正创新,推进理论创新和实践发展;坚持问题导向,解决思想问题和现实矛盾;坚持全面推进,促进个体解放和社会发展。 相似文献
18.
罗燕霞 《牡丹江教育学院学报》2022,(12):21-23+30
教育公平思想是马克思恩格斯思想的重要组成部分。马克思运用唯物史观,以资本主义社会剩余价值的产生和来源为理论依据,对资产阶级教育观和资本主义社会的教育现状进行了揭露与批判,并从平等的受教育权、生产力的发展、私有制的消灭以及教育公平追求的价值目标等几个角度,对未来社会的教育公平进行了美好构建,从而在批判与构建中逐渐形成了教育公平理念。马克思恩格斯的教育公平思想对于我们正确理解教育公平与教育均等的关系以及理解教育公平的实现是一个循序渐进的历史过程等方面,具有重要启示作用。 相似文献
19.
党的十八大以来,习近平总书记提出了一系列关于青年教育和青年成长成才的重要论述。从理论逻辑分析,习近平关于青年教育重要论述源自马克思主义经典作家的青年教育思想和中华优秀传统文化中的青年教育思想以及对西方青年教育思想的批判借鉴;从历史逻辑分析,习近平关于青年教育重要论述延续了中国共产党人对青年教育的有益探索、汲取了苏联青年教育工作失误的经验教训以及结合个人知青经历的实践土壤;从现实逻辑分析,习近平关于青年教育重要论述的提出为新时代“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”提供了理论指南,为全面建成社会主义现代化强国擘划了青年担当,为应对世界百年未有之大变局注入了青年力量。 相似文献
20.
《湖南师范大学教育科学学报》1992,(2)
毛泽东早在青年时代就积极从事教育工作,写了不少具有独创性见解的教育论著。笔者拟就毛泽东青年时期的教育思想与实践从以下几个方面作一些探讨、研究。一、教育要为改造现实社会和现实斗争服务为改变现实环境而学习,而办教育的思想在他早期教育论著中到处看到,他说,我们求学不是没有目的, 相似文献