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英语中有许多表示“大”和“小”的意思的词缀。表示“大”的意思的词缀往往是前缀,而表示“小”的意思的词缀往往是后缀(micro除外),现将这些词缀归纳举例如下:一、表示“大”的词缀,构成指“大”的名词表示“长、宏大、巨大”的意思: 相似文献
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教师压力在今天已不再是新鲜话题了,人民网的一项调查显示,近六成的受访教师表示压力大,其中43.8%表示"压力较大",13.1%表示"压力非常大",46.5%的受访教师表示,工作是其主要压力来源.教育改革、个别教师行为不端导致公众对教师群体的怀疑、经济社会对教师的尊重度下降……这些因素都影响着教师的精神状态. 相似文献
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我们常用big,large,great等词表示"大";用small,little等词表示"小",其实,英语表示"大"和"小"的用法非常丰富,下面举一些例子来开阔一下同学们的思路,供学习参考.
1.把收音机开大一点.Turn the radio up a bit louder. 相似文献
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李福厚 《中学生读写(初中)》2006,(9)
令你能根据下列意思写出含有数字的俗语吗?试试看! L表示原原本本，尊重事实。)() z表示做事不考，虑周到，干了再说。() 3.表示一样东西两人平分。() 4.表示某人干事麻利。() 5.表示差不多，不会有多大出人。( 6.表示某人打小算盘。() 7.表示归根到底。() 8.表示把握大。() 9.表示很不容易。() 10.表示信心十足。() 11.表示距离远。()图填俗语@李福厚!山东~~ 相似文献
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情态动词can、may、must都是表示“推测”、“猜测”之意,但用法不同,学生容易混淆,试比较它的区别。can在表示推测的句子中,一般用于否定或疑问句中,表示说话人的“怀疑”、“猜测”或者“不肯定”,在此种用法中可用could代替,没有时态的区别,只是表示可能性的大小,can表示推测的可能性比could大。 相似文献
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这里,向读者介绍一种用辅助的图形帮助记忆匀变速直线运动公式的方法。如图所示:用小正方形的边长表示初速度v_1。用大正方形的边长表示末速度v_2。大正方形与小正方形边长之差为加速度与时间的乘积,用a·t表示。 相似文献
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倪少成 《江西广播电视大学学报》1999,(4)
今天,我们在这里隆重聚会,庆祝江西广播电视大学建校20周年暨江西省远程教育学会成立.在这喜庆的时刻,我代表江西电大党委、行政和全校师生员工,向各位领导、各位来宾、各位校友表示热烈的欢迎!向多年来关心支持电大发展的各级领导、有关部门、兄弟院校以及社会各界表示真诚的感谢!向辛勤工作在全省电大系统的教职工和正在电大学习的3万多名学生致以亲切的慰问!向已经毕业的近7万名毕业生表示良好的祝愿!同时,对受到表彰的全省电大优秀教育工作者、优秀教师、优秀毕业生和电大教育优秀创业者表示热烈的祝贺!刚才,省委钟书记发表了热情洋溢的重要讲话,充分肯定了电大的办学成就,并对电大今后 相似文献
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高明 《初中生学习指导(初三版)》2013,(11):24-26,63
小问号：你好大博士,今天请您给我讲一讲一般过去时的用法好吗？大博士：好的。一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。常和表示过去的时间状语连用。 相似文献
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冀鼎全 《陕西广播电视大学学报》2004,6(4):5-7
金秋十月,丹桂飘香,在举国欢庆建国55周年的日子里,我们在这里隆重集会,用远程网络传输的方式庆祝建校25周年.在此,我代表学校党政领导对在百忙中莅临庆祝大会的各位领导、各位嘉宾和来自基层电大的同志们表示热烈的欢迎!向全省电大师生员工表示亲切的慰问!向为发展我省电大教育事业做出贡献的离退休老同志致以崇高的敬意!向受到表彰的全省电大优秀教育工作者、优秀教师表示热烈的祝贺!…… 相似文献
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李映华 《小学生导刊(中年级)》2005,(9)
题目:有4脸盆水,如果全部倒入桶内,要3只小桶;有5大杯水,如果全部倒入脸盆,能装满2脸盆。现在有20大杯水,如果改用小桶来装,请你想想,至少要准备几只小桶?看到题中的水倒来倒去,有的同学可能有些糊涂了。别急,我们可以用图形来表示题意:用○表示脸盆、△表示小桶、□表示大杯子,那么题意可这样表示:推算的方法有很多,一般可这样去进行:先从②式看出,○○○○△=△△□□□□□=○○□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□=?△①②③每5个□就相当于2个○,而③式中左边共有20个□,20÷5=4,所以20个□相当于8个○;而①式中每4个○就相当于3… 相似文献
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徐晓燕 《数学学习与研究(教研版)》2007,(7):10-10
人类从远古的结绳记数到现代的计算机应用，从表示微小距离单位纳米到表示较大距离单位光年，都体现了在生产和生活实践中对数的认识和发展．现实生活中，我们会经常遇到比较大的数，如，太阳的半径、光的速度、全世界的人口等，这样大的数，读、写都不方便，于是考虑10的乘方特点，我们采用科学记数法形式表示较大的数． 相似文献
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湘西凤凰勾良苗语中有两组表示"大""小"的语素,即min大22/tε214小和ljo53大/u小214。虽然这两组语素分别都表示"大/小"这两个语义概念,但它们的语法性质迥异。从形态句法角度来看,min大22/tε2142小是大称和小称词缀,属于形态单位;ljo53大/u14小是表示大小的维度形容词,在句法上和名词构成修饰和被修饰的关系。从语义上看,min大22/tε214小表示主观量的大小,即说话者主观评价的大小意义,而ljo53大/u小214表示的是客观量的大小,即物体客观尺寸的大小。虽然主观量的大小往往会映射出客观量的大小,但在一定的语用背景下,会产生主观量的大小和客观量的大小并不一致的情况。在主观量和客观量不一致的语境中,我们能最直观地观察到min大22/tε214小和ljo53大/u小214的本质差异。 相似文献
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《老乞大》中的助词＂来＂用法归纳为三大类：概数助词、语气助词、事态助词。概数助词＂来＂既可表示大概数目又可表示大概时间;语气助词＂来＂可以出现在陈述句、祈使句和疑问句中,表达多种语气;事态助词＂来＂可表达过去事态,也可单纯地表示事态变化,有时兼表动作完成。 相似文献