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从2008年春季开始,我国农村义务教育阶段全面免费提供教科书,部分免费教科书实行循环使用。根据国家文件规定,美术学科教科书被我省纳入循环使用的范围,实行教科书循环使用;从2009年春季开始,我省根据各地循环使用教科书的版本分布情况和上学年度实际学生数,每年按20％的比例进行补充和更新。学生使用的美术教科书,由学校集中管理,学生免费借用,不属学生个人所有,学期结束时归还学校,供下一级学生使用。 相似文献
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通过追加补助资金,2012年中央财政共安排免费教科书资金134.4亿元,全国约1.3亿名农村义务教育阶段学生可免费获得国家规定课程教科书。财政部有关负责人指出,为继续做好教科书循环使用工作,确保今年秋季学期教科书"人手一册、课前到书",中央财政按循环使用课程教材的实际价格,追加安排2012年秋季学期至 相似文献
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近年来,各地开始向义务教育阶段学生免费提供教科书,并要求部分学科的教材进行循环使用。的确,循环教材的使用,无疑促进了学生环保和节约意识的培养。因此,在教材使用过程中,我们应积极引导学生爱惜课本、节约资源。 相似文献
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近年来,各地开始向义务教育阶段学生免费提供教科书,并要求部分学科的教材进行循环使用。的确,循环教材的使用,无疑促进了学生环保和节约意识的培养。因此,在教材使用过程中,我们应积极引导学生爱惜课本、节约资源。 相似文献
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《课程.教材.教法》2008,(2)
据悉,从2008年春季新学期起,我国将建立部分科目教科书循环使用制度,首批列入循环使用的教科书有:小学《科学》、《音乐》、《美术》(或《艺术》)和《信息技术》;初中《音乐》、《美术》(或《艺术》)、《体育与健康》以及《信息技术》。循环使用的教科书在学期结束时归还学校,供下一级学生使用。为了保证循环教科书的 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z2)
据悉,从2008年春季新学期起,我国将建立部分科目教科书循环使用制度,首批列入循环使用的教科书有:小学《科学》、《音乐》、《美术》(或《艺术》)和《信息技术》;初中《音乐》、《美术》(或《艺术》)、《体育与健康》以及《信息技术》。循环使用的教科书在学期结束时归还学校,供下一级学生使用。为了保证循环 相似文献
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啸雷 《中国小学语文教学论坛》2006,(6)
教科书开始循环使用目前,山东省青州市已在全市范围内全面推广教科书循环使用制度。该市倡导在校学生使用已毕业学生使用过的教科书,依次类推。教科书的来源有三个渠道:一是政府或学校免费提供;二是学校低价回收,每学期结束时,学校根据学生教科书的新旧程度按原价的一定比例回收;三是毕业生捐赠。笔者认为,此举值得大力提倡的原因有二:一是可以提高资源的利用率,从而充分节约资源;二是可以使学生养成爱护图书、勤俭节约的良好习惯。义务教育将全面“义务”2005年9月江苏省苏州市在全国率先提出:从2006年起全市范围内义务教育阶段学生所交的… 相似文献
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义务教育阶段循环教科书的使用在有利于培养环保意识、节约教材使用成本的同时,也存在着影响教学质量、对课程不重视、卫生隐患突出、循环教材管理成本高等问题。有鉴于此,应依据学段考量与学科评估结合、城区与乡村学校兼顾结合、宏观推进与自主选择结合、规范管理与督导评估结合、动态调整与稳步推进结合的原则,调整循环教科书使用的对象及科目,加强勤俭节约教育,保证制度延续性;创新教科书内容及呈现方式,加快研发循环电子教科书;加强教材教辅建设管理,降低教育成本,推进电子资源库建设,增强制度执行力;补齐场馆短板,推动循环教科书实施,稳步推进循环教科书制度创新建设。唯其如此,方能充分利用教科书的育人功能,促进中小学生健康、全面、持续发展。 相似文献
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按照规定,小学<科学><音乐><美术><信息技术>教材实行循环使用.循环使用的教科书不属于学生个人所有,由学校集中管理,学生可以免费使用,上课前统一领取,下课后统一归还.这种制度实施本身对学生是一种教育,使其从小养成勤俭节约的好习惯,同时培养学生在使用循环教科书过程中养成良好的使用习惯.但这同时也带来了麻烦,没有了课本,课堂上教过的音乐、作品知识等,过一段时间很快就忘了.于是,我在这里面引入了语文课上的"采蜜本". 相似文献
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教育部门在全国中小学推行教科书循环使用制度，大力倡导环保和资源节约，这对培养学生养成勤俭节约的品质以及增强他们的环保意识都很有好处。在教科书循环使用过程中，还可以让学生切身体会到：教材是国家免费提供的，每一个人都要学会爱惜它，这样也教育了学生养成爱护公物的好习惯。 相似文献
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中小学教科书循环使用问题,在热议了若干年后,终于出台了教育部、财政部联合发布的《关于全面实施农村义务教育教科书免费提供和做好部分教科书循环使用工作的意见》。循环使用教科书是很多国家的中小学普遍采用的一种课本使用方法,教科书往往由政府出资,学校购买,作为公有财产让学生借阅连续使用,通常一本教科书可以使用5年左右。但目前的循环使用仍然是局部的、有限的,尚处于探索与实践的初级阶段,全面实施中小学教科书循环使用还有很多的问题需要思考、研究和解决。比如循环使用后教师的教学模式、学生的学习模式如何改革,出版行业如何面对由此引起的市场挑战,教科书循环使用管理工作如何做深做细等等。本期观察,刊登系列文章,敬请广大读者关注。 相似文献
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王璐 《教学月刊(中学下旬版)》2009,(2)
编者按: 中小学教科书循环使用问题,在热议了若干年后,终于出台了教育部、财政部联合发布的<关于全面实施农村义务教育教科书免费提供和做好部分教科书循环使用工作的意见>.循环使用教科书是很多国家的中小学普遍采用的一种课本使用方法.教科书往往由政府出资,学校购买,作为公有财产让学生借阅连续使用,通常一本教科书可以使用5年左右.但目前的循环使用仍然是局部的、有限的,尚处于探索与实践的初级阶段,全面实施中小学教科书循环使用还有很多的问题需要思考、研究和解决.比如循环使用后教师的教学模式、学生的学习模式如何改革,出版行业如何面对由此引起的市场挑战,教科书循环使用管理工作如何做深做细等等.本期观察,刊登系列文章,敬请广大读者关注. 相似文献
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<正>2007年12月25日,教育部、财政部联合颁布了《关于全面实施农村义务教育教科书免费提供和做好部分教科书循环使用的意见》(以下简称《意见》),指出:"从2008年春季学期开始,建立部分国家课程教科书的循环使用制度。中央财政于2008年配齐循环使用的教科书,并从2008年春季学期起实行循环使用。纳入循环使用的教科书包括:小 相似文献
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