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1.
高朋中 《南京广播电视大学学报》1999,(2)
思维深刻性是指能透过复杂的现象,洞察研讨问题的实质和规律,获得了解事物深层结构及联系的能力。思维的深刻性集中地体现在能深刻地理解概念、定理、公式、法则,善于深入地思考问题,善于抓住事物的本质规律,能预见事物发展的过程,它是形成良好思维品质的基础。本文就数学教学中思维深刻性的培养途径粗浅探讨。 相似文献
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一、让学生深入理解算理,培养学生思维的深刻性数学中学生思维的深刻性,是指能从数学的感知材料中提示数与形的本质特征,确定它们的内在联系和规律。具有了思维的深刻性,就能举一反三,把在一种情况下得到的知识,推广应用到其他场合。在计算教学中培养学生思维的深刻性,主要的就 相似文献
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发展智力,培养能力,尤其是培养思维品质,是中学数学教学的重要任务。教师应根据具体的教学内容,充分挖掘教材潜力,采用启发诱导的方法,培养学生思维的深刻性、广阔性、敏捷性、批判性、灵活性,从而收到更好的教学效果。一、在深刻理解概念的过程中,培养思维的深刻性思维的深刻性是指思维的抽象程度和逻辑水平以及思维活动的深度,它集中地表现为能深刻地理解概念,深入地思考问题,善于发现事物的规律。而圆锥曲线概念的教学恰能引导学生透过现象看本质,在弄清其内涵与外延的过程中,进行深刻思维,从而达到培养思维深刻性的目的。比如在双曲线的… 相似文献
4.
汪丽 《数学学习与研究(教研版)》2010,(4):107-107
一、培养思维品质的方法与措施 1．以“源”培养学生思维的深刻性 “源”,就是指教师在数学教学中善于引导学生学会透过现象看本质,学会全面地思考问题,努力养成追根究底的习惯,以达到培养学生思维深刻性的目标． 相似文献
5.
卢学谦 《山东教育学院学报》1997,(2)
思维深刻性是指思维活动的深度。思维的深刻性集中表现为能深刻地理解概念,在思维过程中有较高的逻辑水平,能预见事物的发展过程。传统教学比较重视思考问题、解决问题这两个环节,这对培养思维品质来说是不够全面的,长此以往必然导致思维的肤浅性。本文就思维深刻性的培养途径作一些粗浅的探讨。 相似文献
6.
小学数学教学大纲明确指出：小学数学教学要培养学生具有初步的逻辑思维能力。这就是要求我们教师在教学中，不仅要加强知识的教学，而且还要在培养能力，开发智力上下功夫。那么在小学数学教学中．如何培养学生初步的逻辑思维能力呢？我是从以下几方面做起的：一、培养学生思维的深刻性思维的深刻性是指思维的广阔程度和抽象程度。在数学学习中，小学生思维的深刻性表现在（1）能使思维逐步摆脱对直观材料的依赖，抽象征括出数学知识的本质和规律。（2）能全面地理解所学的数学知识，找出它们之间的区别和联系。（3）能依据一定的数学概念… 相似文献
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培养能力，尤其是培养思维能力已成为广大数学教师倾心研究的课题．而“思维品质是思维能力的表现形式，不同的思维品质必定表现出不同的思维能力”，“发展和培养思’维品质，这是发展和培养思维能力或智力的主要途径”．因此，教师应根据具体的教学内容，有意识、有计划地在教学的全过程中培养学生的思维品质．本文仅就圆锥曲线的教学，谈谈培养学生思维品质的认识与体会．至深化概念，培养思维的深刻性思维的深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平，以及思维活动的广度、深度和难度．因此，思维深刻性集中表现在善于透过现象和外部联系… 相似文献
8.
在数学教学中,要开发学生的智力,必须运用数学中的各种思想,综合数学知识,培养学生的“求异思维”,数学中的对称思想,能很好地培养学生的创造性思维.1.运用对称思想,加强解题的深刻性,培养学生的“求异思维” 相似文献
9.
在阅读教学中 ,我们要教给学生必要的语文知识 ,重视语言文字的训练 ,同时要培养他们的思维能力和思维品质。如果我们能在阅读教学中自觉主动地遵循思维品质规律 ,抓好思维训练 ,培养优良的思维品质 ,就会促进其它各种能力的提高。思维品质的外延很大 ,本文仅从阅读教学中如何培养小学生思维的深刻性、灵活性和独创性谈几点具体的做法。一、引导深入思考 ,培养思维的深刻性思维的深刻性是一切思维品质的基础 ,表现在善于深入思考问题。所谓“深入思考”包括全面、细致、从难地考虑问题时要照顾到和问题有关的条条系统等方面。教学中 ,老师要… 相似文献
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在低段进行语文思辨性阅读教学时,要注重联结思维,培养思维的敏捷性;注重比较辨析,培养思维的深刻性;注重转换角度,培养思辨的独创性。学生对文本的理解更加深刻,更能发现表达的规律,从而实现思维品质的整体提升。 相似文献
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发展数学能力的突破口在于培养学生的数学思维品质,它包括学生思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和创造性,是每个学生学习数学时表现出的智力特点或个性特征。在教学中,要提高学生的素质,加强学生的思维品质的培养就成了当前课程改革的一个主要课题。下面就此问题,谈谈自己的一点看法。一、加强式题训练,培养学生的思维的深刻性思维的深刻性,表现为对问题善于抽象概括,理解透彻,能抓住问题的本质和规律深入细致地加以分析和解决,而不被一些表面现象所迷惑。例如在教学“0不能作除数”这一课时,教师准备了三张卡片:9○1=90○9=09○0=0教… 相似文献
12.
杨桂珍 《河北大学成人教育学院学报》1999,1(2):61-64,64
思维的深刻性是指思维的深度不同凡响。也就是能够抓住事物的核心,通过事物表面现象洞察到本质,不但不满足于一般现象的理解,还能发现问题,全面分析,追踪发展趋势,掌握应用途径。中学数学思维的深刻性,往往表现在对定义、公式、法则、定理的实质及知识之间相互关系的认识水平上,它反映了思维活动中对事物认识的程度,是数学思维个性品质中智力品质的重要表征之一。在数学教学中,人们对思维的深刻性是比较重视的,因为它是思维品质的核心。那么,怎样从培养学生的思维品质入手去培养学生的思维能力呢？－,剖析概念的形成结构,理清… 相似文献
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<正>思维的深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平以及思维活动的深度.思维的深刻性集中的表现为能深刻地理解概念,在思维过程中有较高的逻辑水平,能预见事物的发展过程.思维的深刻性是一切思维品质的基础,是数学思维品质的重要内容.在传统的教学中,比较重视思考问题、解决问题这两个中间环节,这对培养思维品质来说是不够全面的,长此以往,会导致思维的肤浅性.因此数学教学中,除了传授知识和方法外,培养学生的思维能力和 相似文献
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裴斯泰洛齐说:“教学的主要任务不是积累知识,而是发展思维。”因此,学生的精力不应该集中在记忆上,而应放在对疑点的思考上。阅读教学中,教师要根据小学生的年龄特征和教材本身的特点,采取各种方法,激发学生进行创造性思维的积极性,使其从不同角度,不同层次上发现、思考、解决新问题,培养他们的创造性思维能力。 一、用“比较”的方法培养学生思维的深刻性。 思维缺乏深刻性的学生,学习上不肯深钻,满足于一知半解,不能从小事中看出大问题来。培养思维的深刻性是培养思维的创造性的前提,没有思维的深刻性就无所谓思维的创造性。这里介绍的是教师“发谬”,学生通过比较,鉴别正误的一种训练方法。 相似文献
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思维的深刻性是指思维活动的深刻 程度。表现在计算中就是善于深入 地钻研和思考问题,不满足于只算 出正确的得数,善于抓住题自的特 征,正确认识与揭示题目内在规律,有时还能预测题目发展的趋势与后果。在计算中培养思维的深刻性,一般可通过以下几条途径。 第一,通过“发现学习法”进行培养。教学时,可通过“发现学习法”让学生主动地掌握知识,教师不必讲解干涉太多,要培养学生独立思考的能力与习惯,这样才有利于培养学生思维的深刻性。 如,学习了分数除法的法则后,教师出示几道分数除以。分数的计算题,要求学生讨论如何用两种方法进行计算。 相似文献
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丁宇琴 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,(12):43-43
思维品质是指个体思维活动中表现出的智力特征差异。语文教学中可采用多种方法，培养学生思维品质的深刻性、灵活性、创造性、批判性、敏捷性。１．深刻性深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平，它反映一个人思维活动的深度与广度。思维品质的深刻性具体表现在善于思考、善于抓住事物的本质规律等方面。为此，在语文教学中要强调以下几点：（１）加强阅读理解能力的培养，不仅要知阅读内容的“然”，还要知阅读内容的“所以然”，借此培养学生抓住事物本质的能力。（２）加强学生听、说能力的培养，要求学生不仅能听懂对方语言的表层内容… 相似文献
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思维是智力的核心 ,培养思维能力是培养综合能力的主要内容 ,而思维品质是思维能力的最佳表现形式 ,因此思维品质的培养乃致关重要 .“复数”所含的内容独特 ,联系广泛 ,解题灵活 ,思维量大 ,确为培养思维品质的好教材 .这里不妨结合教学实践 ,略谈教学这部分内容时 ,如何培养学生的思维品质 .1 加深对运算意义的理解 ,培养思维的深刻性思维的深刻性是指思维的抽象概括与思维活动的程度及其表现的逻辑水平 .它集中地表现对概念本质属性的深刻理解和灵活应用 ,自觉地滋生创意 ,促使思维深刻性的形成 .例如 ,复数乘法的几何意义揭示了积与乘… 相似文献
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《高中语文课程标准》要求学生阅读要“养成独立思考，质疑探究的习惯。增强思维的严密性、深刻性和批判性”．“能理解文章所表达的思想、观点和感情，善于发现问题，提出问题，对文章能作自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发”，应“重视发展学生的思维能力，发展创造性思维”。现代社会已进入智能劳动时代．而智能劳动的核心是思维能力的培养，阅读教学的主要任务则是培养中学生的思维能力。语言和思维是相互依存．相互促进的关系。语言是思维的工具，离开了语言。思维就无法进行．思维的结果也无法表达。思维又是语言产生和存在的基础。没有思维就没有语言。二者缺一不可。不注意思维能力训练，语言能力的训练就无法顺利进行．因为理解和运用语言能力是直接受思维能力制约的。 相似文献
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思维的深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平以及思维活动的深度．思维的深刻性集中的表现为能深刻地理解概念,在思维过程中有较高的逻辑水平,能预见事物的发展过程．思维的深刻性是一切思维品质的基础,是数学思维品质的重要内容． 相似文献
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一、思维品质包含的内容心理学的研究表明,思维品质主要包括:思维的敏捷性、灵活性、深刻性、批判性和独创性(简称为“五性”)。思维的敏捷性是指思维活动的速度”,它反映了智力的敏锐程度。思维的灵活性指思维活动的灵活程度,它包括思维起点的灵活和思维过程中的灵活。思维的深刻性是指思维的抽象程度和逻辑水平,以及思维活动的广度、深度和难度。思维的深刻性集中地表现为能深刻地理解概念,在思维过程中有较高的逻辑水平,善于深入地思考问题,善于抓住事物的规律和本质,能预见事物的发展过程。思维的性判性是思维活动中独立分析 相似文献