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编者按 改革评价制度是落实素质教育的根本性举措.从2004年起,郑州市二七区永安街小学在河南大学相关研究人员的指导下,承担了全国教育科学"十五"规划课题"城市小学全息化评价模式研究",对"全息化学生评价"从理论上积极探索,并在全校范围内进行改革实验,取得了明显成效.我们编发此稿,以期更多的教育理论研究能够渗透到学校实际工作中去,指导教育教学,推动学校素质教育向纵深发展. 相似文献
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“小学教育评价改革促进工程”日前在京启动，该工程将依托卫星传输、互联网等现代信息技术，为实验学校提供有关评价理念、方法和实践的系列培训，对实验学校开展教育评价改革的实施过程提供专业指导。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2005,(25)
仓山小学创办于1952年,是福建省首批重点办好的小学之一,1993年李岚清副总理到该校视察。该校曾先后荣获“全国书法艺术教育实验校”,福建省“文明学校”“示范小学”,福州市“绿色学校”“卫生先进单位”“中小学素质教育先进学校”等荣誉称号。 该校长期以来潜心教学研究,“语文课堂教学评价”等课题研究已初见成效,“写字教学”和“珠、心算”已成为学校办学亮点。在新一轮国家基础教育课程改革实践中,学校确立了以“学生可持续性发展”为本,以生命化教育理念为指导思想的“新课程理念下小学生发展性素质培养与评价”研究课题,通过课题研究着力打造一支学习型、研究型的教师队伍,努力培养身心健康、素质高、能适应当今社会发展需要的合格人才。 相似文献
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教育评价是全面贯彻教育方针的建设性措施；是加强学校科学管理，实现整体优化的重要环节；是促进教育改革，大面积提高教育质量的有效手段；是教育决策科学性的前提和基础。教育评价观念的转变与评价模式的改革是实现“应试教育”向“素质教育”转轨的前提条件。为此要从质量观、人才观、学生观三个方面坚持正确的教育评价观，同时改革教育评价模式，在评价的实践方法上突出三项改革。 相似文献
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教学评价改革是学校全面实施素质教育的突破口。今年,我们拓展数学“情境——问题”课堂教学模式研究的思路,充实和完善学校已进行了七年的小学毕业生素质评价方法的实践与探索,将提出 相似文献
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平阳小学“项目学评”从2008年在一所小学开始实践,到2012年在全县部分小学试点,到2014年作为浙江省中小学教育质量综合评价改革试点项目,在全县所有小学铺开,到2017年平阳县成为浙江省小学生综合评价改革试点县,在全县所有小学持续推进,2018年,我们研制推出“报告单”并开发“网络平台”,至今已经走过12个年头遥12年来,在浙江省教育厅教研室领导和专家的指导下,稳步开展研究和实践,不断深化小学生综合素质评价改革。 相似文献
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【关注视角】
四川省第十四届小学教育教学改革研究共同体“校长论坛”。主题聚焦“课程领导力建设的校本实践”。这是因为,当下学校课程改革大都停留于“点线式”状态,或窄化为开展活动,或简化为课程增减,或矮化为教学方式变革,尚未整体建立素质教育发展体系,引发学校教育的整体变革。其中的一大症结是缺失课程化视野与课程化行动。推进学校教育课程化。一个必须突破的关键问题是提升课程领导力。事实上,提升课程领导力已成为学校课程变革的核心问题。学校只有站在课程领导力建设的高度,才能从课程价值领导和课程设计、开发、实施、管理、评价、研究等方面,系统建构起适宜学生发展需要的课程体系。 相似文献
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新课程实施中的学生评价改革 总被引：3，自引：0，他引：3
自2001年基础教育课程改革正式启动以来,教育评价改革就成为广大教育工作者关注的热点。在新理念的指导下,各国家级和省级实验区都在学生评价、教师评价和学校评价等方面进行了许多研究与探索。为了总结与分享实验区的成功经验,发现评价改革过程中存在的问题与困惑,探讨进一步深化教育评价改革的途径,从本期开始,本刊与国家基础教育课程改革“促进教师发展与学生成长的评价研究”项目组(董奇教授主持)联合开办《新课程与教育评价改革》专栏,刊登该项目组专家撰写的文章,聚焦和剖析新课程实施中的教育评价改革,希望能对大家有所启发。 相似文献
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安广小学是哈尔滨市开展“整体改革”实验研究较早的学校之一。１９９６年起，学校开展了以“主动发展，人人成功”为主题的课堂教学和教育评价改革实验。历经４年的研究与实验，取得了很好的效果。一、“主动发展，人人成功”的教学实验课堂教学改革从“主动”上切入，在“发展”上下功夫，着力于创新精神和实践能力的培养，使课堂教学发挥实施素质教育的主渠道作用。１．以培养兴趣为前提，诱发主动性我们要求教师对儿童的好奇心和求知欲一要利用、珍惜，二要调动诱发。要借助可能的教学手段，创设生动有趣的学习情境，激起儿童的学习动机… 相似文献
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学校教育科研的开展,是学校教育改革走向科学化的标志。教育科研与学校的发展是相辅相成的,我们把“科研兴校”作为学校发展的战略思想,以教育科研为先导,推进学校素质教育的实施,经过近两年的研究和改革的实践,长春市第二实验小学的素质教育有了突破性进展,奠定了向一流学校迈进的基础。 一、确定研究主题,保证学校高水平发展 我校科研工作近几年得到了前所未有的加强,进行了“电化教育减轻中小学课业负担,促进学生素质发展的实验研究”、“小学生科技素质教育”、“小学数学课堂结构改革实验”等项省级课题的研究,为学校开展教育科… 相似文献
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一、注意莫做“贤明之人”部分学校的校长走上领导岗位后,一下子变得无所不能、样样精通,成了学校的“全能人”,每次会议都要做“重要讲话”,从素质教育、学校管理、班级管理到新课程改革、课堂教学及教学评价,都能头头是道,夸夸其谈。“人非圣贤”,“术业有专攻”,校长也不可能在每一知识领域内都有精深的研究,装腔作势,不懂装懂,乱评价、乱指导,有时会造成无法估量的危害。 相似文献
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为了全面实施素质教育,促进小学生全面发展,从2001学年起,我省小学取消百分制,实行“等级+特长+评语”的小学生素质综合评价办法。因其以素质教育思想为指导,具有重视过程、综合性和操作性等特点,所以很受广大师生和学生家长的欢迎。但据实际调查,不少学校在实践中遇到了不少困难,特别是农村学校,阻力较大,归纳起来主要有以下几个方面的原因:一、传统教育观念的作用当前,实施素质综合评价遇到的障碍首先是思想认识定位、教育观念陈旧、思维单调的问题。现在好多同志,包括不少领导同志,口头上也讲素质教育,但实际工作中还是离不开传统教育,片… 相似文献
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小学创新教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
巴蜀小学开展的“小学创新教学模式”实验研究，遵循人本性原则、创造性原则、个性化原则、持续发展原则和最优化原则：确立人本化的教学理念，制定了“四创”目标，营建开放的教学环境，建构活动化的创新课程体系，建构生成化的教法系统，建立全息化的教学评价机制。 相似文献
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谭昕 《伊犁教育学院学报》2003,16(2):99-104
随着创新教育的倡导和素质教育的全面推进,中、小学素质教育教学工作的评价问题也就显得越来越重要。深化教育改革是社会发展对教育提出的具体要求。因此,从根本上改革原有的教师教育教学工作的评价标准,进一步完善教育教学评价体系,这对学校素质教育的推行会起到重要的促进作用。 相似文献
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学分制框架下职高生学业评价的改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
作为职业教育教学改革的重要环节,改革职高生学业评价模式势在必行。宁波市职教中心学校在学分制框架下,重新设定学业评价目标,以“专业知识、岗位技能、职业素质”为综合评价标准,并开发了评价展示平台——Z分统计,使中职教育中“专业教学”与“素质教育”兼容。 相似文献
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临江市解放小学是临江市素质教育实验校,也是临江市小学素质教育窗口学校之一。解放小学在素质教育实验中,对学校教育、教学管理、师资队伍建设、全面贯彻教育方针、面向全体学生、改革考试方法、减轻学生课业负担等方面进行了教育实践研究与探索,收到了较好的效果,对推动临江市全面实施素质教育起到了积极的导向作用。开展素质教育很重要一条是减轻学生课业负担,使学生在苦学中解脱出来,变“厌学”为“乐学”;变“要我学”为“我要学”。然而减轻学生课业负担,是当前小学教育中喊了多年,减了多年,但又没能解决好的问题。解放小学带着这个问… 相似文献
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作为职业教育教学改革的重要环节，改革职高生学业评价模式势在必行。宁波市职教中心学校在学分制框架下，重新设定学业评价目标，以“专业知识、岗位技能、职业素质”为综合评价标准，并开发了评价展示平台——Z分统计，使中职教育中“专业教学”与“素质教育”兼容。 相似文献
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学校整体改革是我国近十年教育改革中的一项新生事物,是人们引入系统科学原理,从新的角度来审视教育目标、课程、途径、方法及评价,并对学校教育系统加以优化设计与实施。这项改革虽涉及方方面面,但教学改革依然是“主战场”,优化教学过程,提高教学质量与效率,仍然是提高基础教育水平与质量的核心问题。 教学是学校实现教育目的的基本途径。搞整体改革决不能无视教学的改革。从全息的观点看,教学活动是浓缩了教育活动系统几乎全部信息的“全息元”。而且与其它全息元如课外活动、班主任工作等相比,教学这一全息元带有明显的优势特征,如占时间最多、内容最系统、对学生影响最深刻,抓住教学这个子系统改组 相似文献