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"国培计划"远程培训项目是提高教师应用信息技术优化课堂,转变学习方式,实现教师专业发展,促进教师终身学习的有效途径。该文从"国培计划"实施背景和西藏自治区"国培计划"实施情况出发,以《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》为依据,对西藏自治区中小学教师远程培训需求进行实地调研与分析;文章最后对调查结果进行讨论,总结出"国培计划"远程培训取得的成果和培训过程中存在的问题,旨在对进一步提升"国培计划"中小学教师远程培训效果起到积极地推动作用,使其能够满足教师培训需求,确保项目设置的针对性和科学性。 相似文献
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农村幼师国培计划是一项事关民族未来与国计民生的重大工程,其实施品质在一定程度上决定着国家学前教育政策意图的顺利实现。农村幼师国培计划的政策意图是:关注教育薄弱链环,助推幼儿教育均衡发展,推动教育协作。有鉴于此,培训实施者应该坚持专业化导向、共同体培育与成长型培训的理念,努力打造有效的高端培训品牌。农村幼儿教师国培的理想模式为:名师名课论坛、共同体专题研讨、研训交互课堂。 相似文献
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农村幼师国培计划是一项事关民族未来与国计民生的重大工程,其实施品质在一定程度上决定着国家学前教育政策意图的顺利实现.农村幼师国培计划的政策意图是:关注教育薄弱链环,助推幼儿教育均衡发展,推动教育协作.有鉴于此,培训实施者应该坚持专业化导向、共同体培育与成长型培训的理念,努力打造有效的高端培训品牌.农村幼儿教师国培的理想模式为:名师名课论坛、共同体专题研讨、研训交互课堂. 相似文献
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肖立志 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2014,(3):48-52
现代远程教育教师培训是伴随着互联网的发展而蓬勃兴起的一种教育与信息技术相结合的教育形式。河南省借助现代远程教育积极开展"国培计划"取得良好的效果,但在项目实施过程中也出现了教师培训的实效性不强、培训质量不高等问题。如何提高大规模教师培训的实效性,确保培训质量是备受关注的焦点问题。笔者以"国培计划"河南省农村中小学骨干教师远程培训为例,从教师参训态度、师资队伍、教学资源、平台建设以及评价体系等五个方面分析国培项目培训质量的影响因子,旨在为河南省国培项目的可持续发展提供建设性的对策,以期为河南省今后更好地开展"国培计划"提供一些参考。 相似文献
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王向华 《教育测量与评价(理论版)》2019,(3):19-23
实施"国培计划"是促进教育均衡发展的创新性举措。采用问卷调查和统计分析的方法对"国培计划"实施绩效影响因素及其提升策略进行研究。调查结果表明,参培动机强度、参培教师所在学校对培训的重视程度、培训满意度和教龄是影响"国培计划"实施绩效的重要因素。要想有效提升"国培计划"的实施绩效,学校要提高对"国培计划"的重视程度,选取参培动机强和有一定教龄的教师参加培训,承培单位也要探索有效提升参培教师满意度的策略。 相似文献
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"中小学教师国家级培训计划"(简称"国培计划")是教育部、财政部为深入实施素质教育、全面提高教育质量,于2010年开始实施的旨在提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措。"国培计划"包括"中小学教师示范性培训项目"和"中西部农村骨干教师培训项目"两项内容,采取骨干教师脱产研修、集中培训和大规模教师远程培训相结合方式,对基础教育骨干教师有针对性地开展专业培训。本着"示范引领、雪中送炭、促进改革"的宗旨,通过创新培训模式和机制,"国培计划"有效提高了教师专业水平和教学能力,受到广大教师的高度评价。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(8)
"国培计划"是促进在职教师专业发展的一条有效途径。衡阳师范学院在"国培计划"初中英语教师培训项目中,通过务实的训前调研、培训期间的精细化管理和实施、训后积极跟踪指导,为提高教师培训的有效性提供了可靠的培训模式,探寻了具体的实施策略。 相似文献
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王彩琴 《新乡师范高等专科学校学报》2012,26(2)
"国培计划"其全称为"中小学教师国家级培训计划",是教育部、财政部于2010年开始实施的一项旨在提高中小学教师特别是农村中小学教师整体素质的重要举措。"国培计划"通过创新培训机制,采取骨干教师脱产研修、集中培训和大规模教师远程培训相结合的方式,对中西部农村义务教育骨干教师开展有针对性的专业培训。相应地,河南省教育厅也对农村小学英语教师进行了短期培训,本文呈现了对此培训的效果的调研结果。 相似文献
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教师极少能把培训讲座听来的知识直接运用到自己的教育教学实践中,因为他们真正信奉和运用的是在学习理论和亲身实践中逐步形成和发展的实践性知识。该文以"国培计划"(2010年、2011年)广西壮族自治区农村中小学骨干教师远程培训小学英语学科辅导教师工作为例,以教师实践性知识为视角,探析如何通过主题研修专业引领促进教师生成和发展实践性知识,有效实现教师远程培训的终极目标,希望对进一步提升"国培计划"中小学教师远程培训效果起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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《中小学教师培训》2018,(5)
基于"国培计划"政策文本的分析及对云南、新疆的调研,发现"国培计划"经过7年多的发展,如今已初步形成了"以省为主、五级互动"的科层制管理模式和"重心下移、机构先行"的在地化实施模式。教师学习是当前教师教育领域新兴的研究思潮,突出强调教师在学习过程中的自主性、情境性和合作性。"国培计划"管理模式和实施模式一定程度上体现了教师学习理论中对于强调情境认知等方面的独特要求,但也存在着忽视教师学习主动性、漠视教师个体需求差异等问题。未来"国培计划"项目模式可借鉴教师学习理论,从完善培训学分银行制度、重视参与式培训、构建教师学习伙伴关系三个方面进行进一步的探索。 相似文献
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正"国培计划"即"中小学教师国家级培训计划",是教育部、财政部于2010年10月开始实施的旨在提高农村中小学教师队伍整体素质的重要举措。"国培"计划采用现代远程教育方式,对农村义务教育阶段学科教师进行专项培训,着力解决一线农村教师在教育教学中面临的主要问题,提高农村教师教育教学能力和水平,并在远程教师培训方面起到示范作用,提供了优质资源。该 相似文献
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所谓＂国培计划＂,即中小学教师国家级培训计划。＂国培计划＂包括＂中小学教师示范性培训项目＂和＂中西部农村骨干教师培训项目＂两项内容。当前的教育改革与发展对教师整体素质提出了更高的要求,加强教师培训工作,实施＂国培计划＂,是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措,对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革,提高教育质量具有重要意义。如何确保＂国培计划＂的质量,我们需要确立一个重要的指导思想——以教师为本。如果说学校工作是育人为本,那么,＂国培计划＂则要以教师为本;课堂要基于学生起点,＂国培计划＂则完全基于教师,面向教师。 相似文献
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教师在岗培训是促进教师专业发展和自我提高的重要途径之一,是教师不断更新知识,提高专业技术能力的过程。"国培计划"的实施,表明教育部门越来越重视农村中小学教师的在岗培训。本研究以四川省农村地区中小学教师培训为例,探讨其存在的问题与对策。 相似文献
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无论是中央政府还是地方政府,这些年对教师培训越来越重视,投入的资金也越来越多.以中央政府为例:2009年,中央财政投入5000万元专项经费,教育部继续组织实施了"中小学教师国家级培训计划";2010年,中央财政安排5000万元,支持教育部组织实施"国培计划——中小学教师示范性培训项目"为进一步加强教师队伍建设,提高教师队伍整体素质,促进教育公平和义务教育均衡发展,又安排5亿元实施"国培计划——中西部农村骨干教师培训项目". 相似文献
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从2008年实施“国培计划”以来,我国农村的中小学教师的培训取得了很大的成绩。笔者因“国培计划”引发对高校特别是地方性高校师资培训中问题的思考,对我国地方高校师资培训的内容和培训模式进行分析,提出借鉴国外和“国培计划”的培训经验,推广我国地方高校师资培训,以适应高校教育教学需要的建议。 相似文献
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实施"国培计划"是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措,对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革、提高教育质量具有重要意义。为了更好地推动"国培计划"的实施,我刊特开设"国培计划成果汇报"栏目,旨在介绍经验、推广成果、集思广益、共同提高。欢迎参与"国培计划"的院校、机构以及教师与学员积极赐稿、投稿。自承担"国培计划"培训任务以来,阜阳师范学院物理与电子科学学院在学校的统一领导和整体部署下,精心策划,认真组织,整合力量,广挖资源,创新模式,力争实效,培训工作开展得红红火火,效果显著。特别是"国培计划(2011)"安徽省农村中小学骨干教师置换研修项目初中物理班的学员,在李季教授、顾江鸿博士的指导下,培训期间积极学习、深入反思、细致研究、认真总结,撰写了一批质量较高的论文。本期刊出其中的5篇论文,以飨读者。 相似文献
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"国培计划"作为落实全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》启动的第一个重大项目,是建设高素质专业化教师队伍和提高农村教师整体素质的一项重大举措。基于重庆市农村小学教师队伍的发展现状描述以及"国培计划"实施中教师专业发展培训的需求分析,重庆市构建了以"需求导向、制度化、个性化、质量化、现代化"为特色的农村小学教师培训体系。 相似文献
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“国培计划”实行至今,已为我国的师范教育与教师的终身学习进行了卓有成效探索,也为农村的中小学培养和输送了优秀的教师,对师范生顶岗实习和“国培计划”的研究仍然意义深远。文章在阐述“国培计划”的概念及内涵的基础上,一定程度上肯定了国培计划对教师、学生的影响;对新课程改革、素质教育的推动作用;以及其对终身学习理论的践行。国培计划与传统的教师培训比较,师范生顶岗实习与传统的教育实习比较,传统教师培训与实习存在很多弊端,国培计划和师范生顶岗实习具有得天独厚的优势,国培计划与师范生顶岗实习具有时效性的现实价值和深远的理论价值。当然“国培计划”在实施过程中也存在一些问题,有待我们有针对性地探索,提出国培计划的新策略和可行意见。 相似文献