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现代职业教育体系背景下加快“双师双能”型师资队伍建设已经成为社会和教育界的共同呼声。深化教师参加企业实践制度,及时获取产业转型升级的新内容是提升职业教育教师“双师双能”素质的关键,也是保障教学内容紧跟社会发展需求的有效途径。文章旨在通过梳理职业教育师资培养发展的历程,分析当前职业教育师资培养中存在的问题,并针对相应问题,探索企业实践制度的实施要素,对推动职业教育校企深度合作、完善职业教育师资培养制度、加强“双师双能”教师队伍建设、提高教师专业实践能力和教学水平等方面均提出了具有实践指导价值的建议。 相似文献
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加强健康管理专业“双师双能型”教师团队建设,是推动高等教育革新的重要举措,也是促进该专业快速发展的有效手段之一。本研究从教学技能、实践技能和科研技能三个维度明确了健康管理专业“双师双能型”教师团队的内涵逻辑,指出健康管理专业“双师双能型”教师团队建设现状,并结合郑州西亚斯学院健康管理专业教师队伍建设实践,探索健康管理专业“双师双能型”教师团队建设思路。 相似文献
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师范教育同样属于职业教育,中师学前教育专业师资的现状,迫切要求加强“双师型”教师队伍建设。形成符合专业办学需要的“双师”结构是学校“双师型”教师队伍建设的着力点。加强五大领域教材教法老师的培养,全面深入开展学校与幼儿园的合作,对改善中师学前教育专业师资“双师”结构、提高专业教师“双师”素养具有十分重要的意义。 相似文献
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“双师”是高职教育教师队伍建设的特色和重点,加快构建合理的互补型“双师团队”已经成为高职导游专业的共同呼声,“双师团队”的组建模式和管理方式也将直接关系到高职导游专业的建设和发展以及学生培养的质量.提出了高职院校导游专业“双师型”师资队伍建设的基本思路,并列出了可供参考的途径和措施. 相似文献
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随着我国经济社会快速发展,人民幸福指数不断上升,社会主要矛盾的改变和经济体制的转型与社会转型的相适应,对创新型创业个性化人才的需求与 日俱增.想要培养出有技能有担当的创新创业型人才,这就对教师队伍的建设和完善提出了更高的要求.文章主要分析了双师双能型人才培养发展现状,提出了双师双能型人才培养基本策略及解决问题的思路,为应用技术大学教师队伍建设提供参考. 相似文献
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职业教育"双师型"教师队伍建设的探讨 总被引：8，自引：0，他引：8
随着职业教育的发展，“双师型”教师队伍建设越来越受到重视。教育部在建设一支高素质的高职高专教育师资队伍研讨会上提出：要努力建立一支具有较高教学水平和丰富实践经验的“双师型”师资队伍，使具备“双师”素质的教帅数在五年内达到专业教师总数的80％；但何谓“双师型”教师却众说纷纭，影响了职业教育“双师 相似文献
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自学术界最早于1990年提出职业教育“双师”教师这一概念,国务院首次于1994年提出职业教育教师“双职称”以来,由于各方对“双师”教师资格认证标准理解不同,所以形成了称谓众多的“双师”教师说法和做法。只有弄清“双师”教师学术概念与政策概念及其标准演进路径,并针对“双师”教师资格认证标准中存在的理论逻辑不清、认证程序不一、操作标准各异、一次简单认证、兼职标准过低等问题,通过加强“双师”理论研究,促进内涵与形式相融合;强化“双师”制度设计,促进保障机制完善;各方参与同向发力,促进培养路径创新等途径,才能不断扩大“双师”教师队伍数量和提高“双师”教师队伍质量。 相似文献
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双师团队成为高等职业教育改革和发展的基石与依托。本文从构建融合型双师团队的重要性和紧迫性入手,结合柳州铁道职业技术学院通信专业教师队伍的实际情况,探索构建“企业派”与“学院派”相融合的双师团队之路,以推动双师团队的发展与建设。 相似文献
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职业教育离不开教师，职业教育的培养目标决定了从事中、高等职业教育的专业教师必须具备“双师”素质，即既具备教师的基本能力和素质，又具备相应行业的执业能力和素质。但是目前各校在“双师型”教师队伍建设方面差异明显，存在数量不足、质量不高、队伍不稳等问题，对学校发展造成了一定的影响，甚至制约了职业教育的发展。现结合我校实际，在分析影响双师素质教师队伍建设因素的基础上、提出相应的对策。 相似文献
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师范教育同样属于职业教育,中师学前教育专业师资的现状,迫切要求加强双师型教师队伍建设。形成符合专业办学需要的双师结构是学校双师型教师队伍建设的着力点。加强五大领域教材教法老师的培养,全面深入开展学校与幼儿园的合作,对改善中师学前教育专业师资双师结构、提高专业教师双师素养具有十分重要的意义。 相似文献
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双师双能型教师队伍建设,对于加快地方本科高校转型,提高人才培养质量,适应我国经济结构调整和经济新常态的发展具有重要的意义.目前我国地方本科高校在双师双能型教师队伍建设中存在教师来源渠道有限、教师培训脱离实际、激励措施不完善和考评监督不到位等问题,针对这些问题,分析提出了地方本科高校双师双能型教师队伍建设的思路,包括完善教师选聘制度,改革教师培训制度,完善教师激励措施与完善教师考评监督等.通过提升教师的专业技能水平,能缩短毕业生岗前培训时间,创造更多的经济效益和社会效益. 相似文献
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刚刚闭幕的第四次全国职业教育工作会议进一步确立了职业教育在我国社会主义建设中的重要地位,强调要继续坚持大力发展职业教育的方针。目前全国各地正在学习、传达贯彻、落实全国职业教育工作会议精神,这次会议将有力推动全国职业教育的改革和发展,给职业教育发展带来又一个春天。我们职教工作者备受鼓舞、更应该认真学习,深入贯彻落实全国职教会议精神,为开创职教工作新局面贡献力量。在当前职教发展好的形势下,我们要增强问题意识和改革意识,清醒地看到职教存在的问题和困难,在搞清和分析问题的基础上,采取有力的改革措施,不断把职教推向前进。职教师资缺少专业带头人和“双师”型教师既是职教的一个突出问题,也是产生其它问题的一个重要原因,最近下发的《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和朱镕基总理、李岚清副总理。吴邦国副总理及教育部等部委领导在全国职教会上的讲话都进一步强调要加强职教师资队伍建设(含有“双师型”队伍建设)。因此,对师资队伍建设必须引起我们高度的重视,本文仅对职教“双师”型教师队伍建设进行探讨,以期望推动“双师”型教师队伍建设。 相似文献
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阐述了职业教育院校“双师”型教师的内涵及其认定条件，提出了建立“双师型”教师队伍形成机制的作法，探讨了“双师型”教师队伍的可持续发展问题，指出了保证“双师型”教师队伍持续发展的有效途径。 相似文献
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“双师型”教师概念的提出,适应了以就业为导向以能力培养为本位的职教理念的发展,体现了职业教育人才培养模式改革的发展方向和职教办学特色,是一种促进职业教育教师全面发展的继续教育新理念.“双师型”教师包含两层含义,一是“双师”结构,二是“双师”素质.介绍了“双师型”教师的内涵和标准,分析了“双师型”教师队伍建设中存在的问题,有针对性地提出了加强“双师型”教师队伍建设的途径. 相似文献
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对建设“双师型”会计专业教师队伍的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
吴海英 《淮南师范学院学报》2012,14(5):87-89
师资是立教之基、兴教之本、强教之源,建设一支能适应高职教育的以就业为导向、强化技能性和实践性教学要求的＂双师型＂专业教师队伍,是培养社会需要的高素质高技能会计人才的关键因素之一,也是高职教育师资队伍建设的主要方向。围绕高职院校会计＂双师型＂专业教师队伍建设,就专任教师双师素质提升和专兼结合双师结构教学团队建设中的有关问题提出了一些建议。 相似文献
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随着《中国制造2025》的发布,智能制造成为我国制造业变革的新方向。智能制造产业变革具有“新”“变”“融”三个方面特点,对应用型本科院校专业建设提出新诉求。为了破解智能制造背景下的应用型本科院校专业建设困境,专业建设主体要由“政府主导”转向“学校主导”;专业建设目标要把握人才类型的“应用性”与“区域性”;专业建设内容要实现课程“模块化”,突出教学“实践性”;专业建设保障要构建“双师双能型”教师队伍。 相似文献
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丁银军 《吉林广播电视大学学报》2013,(11):149-150
如何促进高职院校计算机专业“双师素质”教师队伍建设是关系到高职院校专业发展和人才培养质量的重要问题,针对现行教育体制下,高职院校计算机专业“双师素质”教师队伍建设中存在的实践困境,笔者结合工作岗位,从教师个人、学校、企业等方面探索了在校企合作、产学研相结合下计算机专业“双师素质”教师队伍建设的对策. 相似文献
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职业教育的类型特征及其人才培养目标决定了其教师队伍建设的基本方向和要求。当前,“双师型”教师队伍的内涵不断深化,“双师”的内涵由侧重教师个体的“双师”能力与素质逐步转向为注重跨界融合的结构化“双师”素质教师团队。校企共建的“双师”素质教师团队具有共同体、专业化、结构化等特征。基于合作共建项目的“双师”素质教师团队是职业教育教师教学团队建设的一种创新。探索以校企合作为主要原则,以高质量育人为共同愿景目标,依托共建项目组建结构化“双师”素质教师团队、搭建校企合作平台支撑团队发展、完善运行体制保障团队建设质量、完善项目绩效管理和考核机制提升团队发展质量等团队建设的有效路径,将为我国高职院校“双师型”教师队伍建设提供参考。 相似文献