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杨桂花 《学生之友(小学版)》2013,(19):12-12
阅读能力的培养是小学语文教学的关键,阅读训练不仅能培养学生的基本口头表达能力,也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法,从而更深入地去理解文本。同时注重课文的阅读,是提高学生思维能力的一条重要途径,让学生在读中“感知、领悟、体验。”本文结合自己多年教学经验就小学语文教学中学生阅读能力作如下探讨,以作引玉之砖。 相似文献
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语文教学的目的是培养学生的阅读能力、习作能力、逻辑表达能力等多种语文学科学习所必需的基础能力和思维。在小学语文课程教学中,阅读是教学重点、难点,学生读写技巧的训练与提升也是老师一直最为重视的方面。在课程改革推进和核心素养培养的背景下,怎样在小学语文课程中不断创新阅读教学模式,真正培养学生的阅读习惯和阅读能力,是语文教育工作者需要持续探究的课题。 相似文献
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正小学作文教学一直是语文教学中的重点、难点,也是长期以来让学生感到头疼的事。小学低年级学生作文能力的培养,应该从看图写话训练起步。看图写话是作文最初步的训练,是培养刚入学学生的认识能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的良好途径。近年来,笔者一直从事小学低年级语文教学,在教学实践中总结出了一些提高小学生作文水平的方法。一、认真看图,培养观察力观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程,是人们增长知识、认识世界的重要途径。 相似文献
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由于应试教育的存在,小学语文教学过程中普遍存在着忽视说话训练和阅读教学的倾向,在很大程度上影响了学生的智力发展。因此,我认为在小学语文教学过程中必须重视阅读能力的训练,通过提高学生的口头表达能力开发智力和非智力因素。"读"是阅读教学的主要任务之一,又是训练阅读能力、提高学生口头表达能力的重要手段,在此就自己在教学实践中对训练阅读能力的认识谈谈自己粗浅的看法。 相似文献
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语文课程标准指出:阅读教学是小学语文教学的基本环节,主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯.我从事小学高年级语文教学已有二十余年,对小学阅读教学有一定的认识,现谈谈自己的一些看法,以供探讨.
一、引导学生多读
教学中,教师应该放手让学生自主学习,围绕课文的重点、难点,借助阅读提示来引导学生多读.
"旧书不厌百回读,熟读精思子自知."教师在阅读教学中要重视阅读训练,针对目前阅读教学的现状,在教学中做到以下三点. 相似文献
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<正>英语写作历来是中学英语教学的尴尬点,相比于贯穿整个课程教学始末的语法、阅读等传统重头戏,学生英语写作能力的培养力度在英语教学中一直不够。英语的写作训练是综合能力的训练之一,也是其中的难点。在英语教学实践中,农村初中生英语书面表达能力的现状令人担忧。一、现状调查与分析笔者针对本校2010届初三学生进行书面表达能力的调查,以更清楚地了解学生的书面表达能力,并进行现状分析。笔者让学生就推荐本班某一位同学参加校十佳优秀学生评选 相似文献
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提高小学语文教学质量,必须对学生进行阅读方法训练,教师应该致力于培养学生良好的阅读方法和习惯,即不动笔墨不读书,边读书边勾画出文章的重点、疑点、难点等,达到较深层次阅读;边读边想象,从阅读中获得本真;读写结合,提高语言感悟能力和表达能力。 相似文献
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当前小学作文教学存在一些弊端,为提高作文教学质量,把作文基本功训练落到实处,教师应走向生活,让学生获得习作的源泉;创设情境,激发学生的写作兴趣;在实践中训练学生的观察能力、思维能力、表达能力、语言感受力和修改作文的能力. 相似文献
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在语文教学中,作文教学是重点也是难点,对于培养学生的语言文字表达能力、综合概括能力、观察理解能力和素材提炼能力等非常重要。但在实际教学中,尤其是农村小学,作文教学的实施仍有很多薄弱环节。比如,教师只注重进行单元写作训练,漠视引导学生做课外观察、调查;重视单元写作要求,轻视学生个性发展。这就导致了学生害怕写 相似文献
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<正>写作教学是小学语文教学的重要内容之一,也是小学语文教学的难点。要突破这个难点,教师就要善于利用各种手段开阔学生的视野,拓宽学生的思路,指导学生习作,不断提高学生的写作能力。如何有效提高小学生的写作能力呢?教师要不断探索,不断实践,不断反思。下面是我在小学语文教学中的一些做法。一、培养学生的阅读兴趣,提高写作表达能力杜甫说:"读书破万卷,下笔如有神。"课堂上进行阅读教 相似文献
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书面表达是高考的重点和难点 ,也是高中英语教学的重点和难点。可以要求学生结合课文内容 ,多写多练 ;大量背诵和阅读 ;强化文体转化训练 ;改进作文批改 ,提高写作兴趣 ;利用短文改错。这些途径 ,有助于提高书面表达能力。结合课文内容 ,多写多练。 初高中英语课文的每一个句子 ,都是很好的英语句式 ,每一篇课文都是优秀的范文。教师和学生应充分认识这一点 ,不失时机地进行同步训练。高中阶段可分两步训练写作 ,第一步在高一、高二阶段 ,主要同步训练是缩写、扩写、仿写、改写、续写。如学完“马克思怎样学语言”一课 ,立即要求学生仿写一… 相似文献
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李海霞 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
作文教学是小学语文教学的重要内容,而且是小学语文教学中的难点。激发学生作文兴趣是学生作文的起点,加强阅读教学是学生作文的基础,语言材料的积累是将学生的习作直接和书本知识、社会生活挂起钩来,为习作做好铺垫,用心体验生活,丰富情感是写作的唯一源泉,让学生体验生活,获得新的感受,是培养情感的有效途径,在作文过程中,要突出进行观察、思维和表达能力的训练,学生完成习作之后的讲评是教学中少不了的重要环节,加强修改是学生作文的有效方法。 相似文献
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作文是学生知识水平和语言文字表达能力的综合体现 ,同时也是小学语文教学中的难点。如何突破这一难点 ,我认为培养学生的写作兴趣是关键。一、课外阅读中注重激励评价 ,培养学生的作文兴趣在小学作文教学中 ,学生怕写作文 ,写出来的作文苍白空洞 ,或者三言两语 ,是一个普遍现象。究其原因 ,主要是因为学生生活单调 ,不善于观察生活 ,课外知识贫乏 ,练笔机会少 ,表达能力差所致。为此 ,我在教学中十分重视课外阅读 ,除了利用学校图书外 ,还让学生自带图书 ,成立班级图书角 ,建立《每日读文章登记表》 ,有针对性地指导学生课外阅读 ,同时进行… 相似文献
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小学语文的教学主要是培养学生的阅读能力和表达能力,而这仅仅通过教师的教学是很难实现的。所以教师要引导学生多思考、多交流,开启与文本、作者、教师、同学还有自身的多种对话模式,让思想发生碰撞,情感得到交流,切实提高小学语文的教学效率。 相似文献