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李芳 《希望月报(上半月)》2008,(3):54
小语新大纲在"教学中应该注意的几个问题"这一部分中特别强调指出:要"注意学生个体的差异,满足不同程度学生对语文学习的要求,开发他们学习的潜能,发展个性."由此,我们不由得对当前作文教学的现状进行反思:由于传统的作文教学理念根深蒂固,不少小学语文教师还是在呆板僵化的命题,统一的要求、标准的考试下"齐步走",重复着工业经济时代"教育产品"的大批量和标准件生产模式.这样的作文教学,压制了学生个性的发展,扼杀了学生想象力和创造力的发展.那么.作文教学如何进行"个性习作"指导培养学生的个性、开发学生的创新潜能呢? 相似文献
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人本主义学习论者认为 :人的潜能、个性和价值是高于一切的。人是教育的出发点和归宿 ,教育的功能就是要帮助人达到他能达到的境界。呼唤个性 ,尊重个性 ,展示个性 ,塑造个性 ,重视教育个性化 ,以人为本 ,最大限度地关注全体学生的成长 ,这是实施个性化教育的要求 ,更是作文教学立足的根本 ,故作文教学要体现人文关怀。一、命题必须以学生为本位我们知道 ,作文是作者内心积淀的自然显现 ,是现实生活中最普遍的一种交流情感方式。作文的本质属性决定了作文的主体是学生。作文是一种自觉的精神生产活动 ,它的写作主体是驾驭整个写作活动的角色… 相似文献
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语文课程标准明确指出:"要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达."而在实际的作文教学中,我们常看到小学生的作文从内容到题材都千篇一律,有模式化的倾向.无话可说、无情可抒、无病呻吟、题材老套等弊病由来已久.究其原因,这主要是长期以来的封闭式作文教学造成的.封闭式作文教学压制了学生的创作灵感,学生的个性得不到发展,创造性思维得不到培养.美国心理学家马斯洛·罗杰斯指出:"人的潜能、个性和价值是高于一切的,人是教育的出发点和归宿,教育的功能是要帮助人达到他能达到的最佳境界."可见,作文教学的最佳境界,就是充分发展学生的个性,使他们写出最富有创意的作文.因此,要想在作文教改上探寻出一条新路,更快地提高作文教学效率,教师就必须树立"大作文教学观",进行开放式作文教学.如何进行开放而有活力的作文教学?我结合这几年的作文课改实验,谈谈有关开放式作文教学的几点思考. 相似文献
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陆步佳 《语数外学习(初中版)》2012,(12):12-12
个性是教育的灵魂,教育的真谛就是充分挖掘每一个学生的潜能,让学生具有独特的个性。而作文教学作为初中语文教学的重要内容,对学生的学习和个性发展具有重要意义。而现在的中学生不爱写作文,抄袭、拼凑、杜撰成了学生完成作文作业的途径,学生的 相似文献
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哈佛大学心理学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论认为,每个人至少有八种智能,即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、视觉空间智能、运动智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者智能。教育的一个永恒的使命就是最大限度地挖掘和发挥每个个体的潜能。写作是语文教育中最具个性、最能激发创新精神的一项活动,作文教学必须创造条件和机遇,张扬学生的个性,促进学生潜能的发展和完善。笔者在小学作文教学中尝试运用多元的方式,以开发学生的多元智能。一、写生活、抒真情,开发学生的语言智能语言智能即指用语言进行思维,表达自己的认识、… 相似文献
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教育的一个永恒的使命就是最大限度地挖掘和发挥每个个体的潜能。写作是语文教育中最具个性,最能激发创新精神的一项活动,作文教学必须创造条件和机遇,张扬学生的个性,促进学生潜能的发展和完善。笔者在小学作文教学中尝试运用多元的方式,以开发学生的多元智能。一、写生活,抒真情,开发学生的语言智能语言智能即指用语言进行思维,表达自己的认识、感受和欣赏语言深层次内涵等方面的能力。对于语言智能的培养来说,写作既是手段又是目的,其重要性不言而喻。然而学生往往陷入写假话、套话、空话的误区,表现在本来是由个人的构思、描述自己的观… 相似文献
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教育必须使人的潜能得到充分的发挥,使人的个性得到自由和谐的发展。小学语文教学也必须适应现代社会,注重学生的个性发展。作文,是一种展示生命,反映生活与人际交流的活动,更应尊重学生的个体体验,引导学生不断创新。平时的作文教学中,我们要充分发挥学生的写作自主性,实施开放式作文教学,使作文成为展示学生个性,发展学生特长的新天地。 相似文献
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小学作文新课程理念下的作文教学要关注学生的个性需求,张扬学生的个性品质,为学生的个性发展提供空间.从而激活学生的习作自信,开发学生的习作潜能,最终达到学生个性自由表达的境界. 相似文献
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教育必须使人的潜能得到充分的发挥,使人的个性得到自由和谐的发展。小学语文教学也必须适应现代社会,注重学生的个性发展。作文,是一种展示生命,反映生活与人际交流的活动,更应尊重学生的个体体验,引导学生不断创新。平时的作文教学中,我们要充分发挥学生的写作自主性,实施开放式作文教学,使作文成为展示学生个性,发展学生特长的新天地。 相似文献
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在作文教学中,倡导个性、尊重学生个性的认识和原始表达、发挥每一个学生的文学潜能和语言天赋,是作文教学创新的必由之路。营造张扬个性的氛围,提供个性形成的条件在宽松、和谐的学习氛围中,学生较易表现自我。从 相似文献
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韦艳玲 《语文学刊:高等教育版》2013,(2)
作文教学是整个语文教学的“半壁江山”,是语文教学中最适合发展学生个性的活动领域.如何在作文教学中发展学生的个性呢?笔者认为不妨从以下几方面进行探索:一、转变教师角色定位,做学生的笔友、教练.二、拓展作文教学内容,丰富个性化积蓄.三、改革作文教学方式,鼓励个性化表达.四、优化作文教学评价,催生、张扬学生个性. 相似文献
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在作文教学中培养学生的创造思维能力是素质教育对作文教学的要求。“素质教育是依据人的发展和社会的实际需要,以全面提高全体学生的基本素质为目的,以尊重学生主体和主动精神,注重开发学生智慧潜能,注重人的健全个性为特征的教育。”素质教育着眼于人的发展,作文教学也应该着眼于人的发展而不应该仅着眼于工具训练。如果作文教学着眼于工具训练,只能导致训练的模式化和技术主义,形成“千人一面,众口一腔”的作文局面。因此,作文教学要立足人的全面发展,培养学生的创造性思维,使学生的作文个性得到充分的发展,人格逐步得以完善… 相似文献
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就语文教学而言,作文教学可能是最适合发展、展示学生个性的领域。因为作文来源于生活且与生活密切相关,而教学只有这样才能更大程度地发挥其效用。因此,我尝试以作文多元互动评语这个创新点为切入口,关注学生的个性差异,满足学生的不同需要,开发不同能力的学生在不同方面的潜能,在激发学生写作兴趣、提高学生写作能力的同时,促进其个性化发展。 相似文献
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作文是每个不同个性的人产生出来的精神火花,是千姿百态、多姿多彩的,它是最富有个性的学习和创造活动。我们应在作文教学中,提倡并尊重个性的认识和原始表达,开发每个人的文学潜能和语言天赋。在作文教学中,我从低年级写日记入手,为个性化作文打基础。 相似文献
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学生的个性差异是客观存在的。《语文课程标准》指出 :“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点 ,关注学生的个体差异和不同的学习需求。”新大纲指出 :“要注意学生个性差异 ,满足不同程度学生对语文学习的需要 ,开发他们学习的潜能 ,发展个性。”作文教学是最适合发展学生个性的领域。解放个性、发展个性是作文教学的重要目标。因此 ,习作教学中教师要关注学生的个性发展 ,尊重学生的个性差异 ,充分调动学生展示个性的积极性 ,创设学生发展个性的广阔空间 ,就能促使学生良好个性的形成与和谐发展。一、因材施教 ,关注个性化差异华… 相似文献
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经过调查发现:在农村中小学生中有70%左右的学生对作文不感兴趣,写作文是一件令大部分同学头疼的事.当前的作文教学过分压抑学生个性,没有充分调动学生的主体精神和创造意识,所以学生作文中普遍存在虚假编造、程式化等现象.要改变目前这种状况,就要从选材、写作、修改等方面指导学生,重视学生个性的存在和发展,提倡并尊重学生个性的认知和表达,挖掘他们的智慧及潜能. 相似文献
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舒红 《读与写:教育教学刊》2008,5(5):41
作文教学是实施素质教育,培养学生能力,挖掘学生潜能,实施新课改的根本,更是当今语文教育面临的一项重大课题.作文教学是语文教育中关键的一课,当前高中语文中的作文教学普遍存在不容乐观的现状. 相似文献
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作文评讲是习作教学的重要环节。作为一种教学手段,作文评讲应着眼于人,关注学生个性和潜能,促进学生作文素质可持续发展。那么作文评讲如何促使学生持续发展呢? 相似文献
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崔华云 《中小学实验与装备》2013,23(2)
随着现代科学技术的发展,人类社会逐步迈入了信息时代,现代信息技术在学校教育中扮演着越来越重要的角色.而目前,作文教学可能是整个语文教学中最薄弱的环节.在作文教学中如何组合"多媒体"参与作文教学全过程,改变作文教学信息传递方法和手段,有效地调动学生写作积极性,真正体现学生在作文教学中的主体地位,激发学生作文兴趣,使学生的个性得到充分的张扬,是当前需要探讨的非常重要的课题.下面笔者就来谈谈自己在平时作文教学中是如何发挥多媒体的作用的. 相似文献
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王文平 《全国优秀作文选(高中)》2014,(2)
正小学作文教学是小学语文教学的重要组成部分。它既是小学语文教学的重点,又是小学语文教学的难点,最能体现教育教学的个性化。在小学作文教学中强调学生个性发展,注重个性教育,符合当代世界教育改革的共同趋势。习作是学生的学习和创造活动,是最具个性和创造性的实践。《小学生作文个性化教学策略的研究》是我校的镇江市级规划课题。课题研究一年多来,我们对如何开展个性化作文教学做了一些尝试。 相似文献