共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
根据省教育厅的部署,我省从今年起全面实施中小学教师校本培训。校本培训是我省中小学教师继续教育新的组织模式,是与履职晋级培训互相联系、互相促进、相得益彰的全员培训。我省已经开展了履职晋级培训,为什么还要开展全员性的校本培训?开展这样的培训有什么重要价值?它对教师 相似文献
5.
根据省教育厅的部署，我省从今年起全面实施中小学教师校本培训。校本培训是我省中小学教师继续教育新的组织模式，是与履职晋级培训互相联系、互相促进、相得益彰的全员培训。我省已经开展了履职晋级培训，为什么还要开展全员性的校本培训?开展这样的培训有什么重要价值?它对教师、对教学会发生什么影响?校本培训怎样实施?笔者关注校本培训多年，谈一点个人看法。 相似文献
6.
云南省中小学教师继续教育令年启用了一批新的履职晋级培训教材,《小学教育科学研究方法基础》是其中之一。该教材与我省前一阶段培训使用的《中小学教育科研方法与论文写作》（卢明德编著）学习内容大致相仿。 相似文献
7.
8.
9.
我省自１９９９年春季开展中学教师履职晋级培训以来，已经开展了５次培训和考试。经过反复宣传、实践，有利因素多了，必须继续参加本轮培训的人数减少了。为防止松懈麻痹，我们应一鼓作气，让培训范围的中学教师继续参加培训和考试，获得合格学分，圆满完成第一轮中学教师履职晋级培训任务。中华人民共和国教育部颁布的《中小学教师继续教育规定》中明确指出：“参加继续教育是中小学教师的权利和义务。为教师适应岗位要求而设置的培训，培训时间每五年累计不少于２４０学时。地方各级人民政府教育行政部门要建立中小学教师继续教育考核和… 相似文献
10.
11.
12.
省政府发布《云南省中小学教师继续教育规定》和教育部颁布《中小学教师继续教育规定》以来，中小学教师继续教育工作开展得有声有色，发展势头良好，有力地促进了教师整体素质的提高，保障了“两基”目标的实现和“两全”的实施。各级政府和教育部门都认识到，谁在教师素质提高上抢了先，谁就在教育改革和发展中抢占了制高点，就可以立于不败之地。但在看到成绩的同时，存在问题必须引起我们的重视。 一、思想认识问题 教师继续教育火热的背后，其主要推动力是晋级和履职考核，继续教育还不是教师认识提高后的自觉行动，不少教师可… 相似文献
13.
《小学语文教学改革实验与研究》(以下简称《小语实验与研究》)是供我省小学高级教师学习的继续教育教材。编写该教材的指导思想是:以邓小平理论和十五大精神为指导,依据《云南省中小学教师继续教育规定》和《云南省小学教师履职晋级培训课程计划(试行)》的要求,结合我省小学高级教师在语文教学改革实践中对理 相似文献
14.
记者刘杰（以下简称“记”）：今年９月起，我省７３个贫困县开始实施“民族贫困地区中小学教师综合素质培训”。我省中小学教师１９９８年起已经开展了以全员性的履职晋级培训、骨干教师培训为内容的继续教育工程，为什么还要增加“综合素质的培训”呢？李云芳（以下简称“李”）：“民族贫困地区中小学教师综合素质培训”不是另外增加的培训，而是“面向二十一世纪教育振兴行动计划”的一部分，是继续教育工程的一部分。教育部《中小学教师继续教育工程》中就特别强调要加强农村、少数民族和边远贫困地区中小学教师的培训。我省１２８个县… 相似文献
15.
16.
17.
18.
20.