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资源,放错地方就是垃圾;垃圾,放对地方就是资源.作为班主任,总是很轻易地对某些问题学生作出定位,甚至为他们扣上“坏学生”的帽子.但是,“坏学生”的定义是什么呢？他们真的无药可救了吗？还是压根就没有给他们应有的关怀？抑或是给予了关怀却用错了方法？这一切的一切,导致了“坏学生”问题的蔓延.所以,有必要重新审视我们眼中的问题学生…… 相似文献
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正任何一名教师都希望自己教授的学生好学上进、自强不息,然而现实中,每个学校、每个班级,都不可避免地存在着所谓的"坏学生"。那么,我们应如何正确看待这些所谓的"坏学生",如何避免从自己手中诞生"坏学生",又如何转化他们,使他们在学海中奋勇泛舟、力争上游呢?一、要客观宽容地看待"坏学生"作为教师,必须清楚"坏学生"并不坏,他们和其他学生一样有很强的自尊心、上进心,他们同样希望跟上同学们的学习 相似文献
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一、当前高校人格教育中存在的问题
1.教育目标的片面性助长学生形成不良人格
以智育取代学校的一切教育,认为只要学习好,就是好学生,学习不好就是坏学生,使"所谓的坏学生"遭到歧视,其结果导致一些学生片面发展,出现人格不良,如自私、冷漠、孤僻等.同时,高校进行的是片面人格教育,比如,尊重只强调对父母、教师的尊重,而忽视对同学和他人的尊重;拼搏、奋斗只强调成功的荣耀,而忽视抗挫折的健康心态的培养;强调竞争意识的培养,却忽视合作能力的提高. 相似文献
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针对我校学生的差异性和特殊性,其音乐知识的匮乏,笔者在"音乐脱盲"上有一些不成熟的想法。如何更好地帮助学生摆脱"音盲"帽子,笔者作了些浅显的思考,有不足的地方望大家多多指导。 相似文献
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先看一道应用题一群学生,所有男生都戴蓝色的帽子,所有女生都戴红色的帽子,在每个男生看来,蓝帽子与红帽子数相同,而在每个女生看来,红帽子只有蓝帽子数的一半,求这群学生共有多少人?题中好像给的是两个矛盾的条件:①相同,②一半.这就要做一下简单的推理,设这群学生中,男生有x人,女生有y人.男生看蓝帽子数应是x-1,红帽子数是y;女生看红帽子数应是y-1,蓝帽子数是x.也就是自己看不到自己所戴的帽子才产生似乎矛盾其实并不矛盾的两个条件,可列方程组如下:x-1=y,y-1=12x"$#$%.解得x=4,x+y=7.y=3&.答:这群学生共有7人.推理是有趣的,更是有益的.列… 相似文献
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<正>任何一名教师都希望自己教授的学生好学上进、自强不息,然而现实中,每个学校、每个班级,都不可避免地存在着所谓的"坏学生"。那么,我们应如何正确看待这些所谓的"坏学生",如何避免从自己手中诞生"坏学生",又如何转化他们,使他们在学海中奋勇泛舟、力争上游呢?一、要客观宽容地看待"坏学生" 相似文献
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<正>不知从何时起,我们给一些成绩不好的学生戴上"差生"的帽子。这顶帽子压在年幼的孩子头上,给其心理造成极大伤害。"差生"似乎低人一等,提到"差生"老师皱眉,家长发愁,同学厌恶。许多"差生"因此自惭形秽,失去学习信心。这不能不引起我们的深思。关于"差生",我们有着太多误区,造成这类学生在后天成长中,迷失自我,找不到人生的航标,从而厌学,直至辍学。离开了森林的幼树,怎能长成栋梁之才?记得 相似文献
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魏永红 《新校园(当代教育研究)》2009,(8)
教书育人,塑造孩子美好的心灵,是教师神圣的职责,是教育者毕生追求的目标.可由于社会变迁、家庭、学校教育失衡及学生心理、生理失调等原因,有一部分处于心理断乳期的初中生被一些教师打人另类,戴上了"学困生"的帽子:他们有的行为习惯差,有的纪律差,有的学习差,也有的几者兼有. 相似文献
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