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科学思维是经历探索、思考、推理和分析的思维方式,使问题的解决更具有目的性和方向性。在高中生物教学的过程中,教师应有目的性地引导学生去探究科学证据,培养学生自发自觉地应用所学技能解决问题,促使学生通过具有理性、逻辑性的思考探究,清晰深入地认识事物的本质。本文对高中生物学课程教学现状进行了分析探讨,并结合学生的发展特点,提出了培养学生科学思维教学实践策略。 相似文献
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首先基于滑块上斜台的物理情景循序渐进的提出了涉及位移、力、动量、能量、运动轨迹的6个具有丰富内涵的问题,这些问题充分发挥了好奇心的作用,然后利用高中物理常用的定律、思想和方法对这些问题进行了详细地分析和解答,并提出用极限思想解释解的自恰性的思考题. 相似文献
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“中职学生生产实习问题的分析”一文荣获中国职协2007-2008年度优秀科研成果评审职业培训类论文一等奖：文章首先向读者呈现了目前中职学校生产实习中存在的问题，继而对问题产生的原因进行了深入地分析。在此基础上，从国家制度建设、学校管理体制、学校与企业合作关系以及教学设计等五个方面提出了改进建议。本文在立题方面具有很强的现实意义，问题分析和工作建议也具有一定的参考借鉴价值，希望能对读者的工作和研究带来帮助。 相似文献
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问题教学最早可追溯到苏格拉底的"产婆术"以及孔子的"启发式"教学。问题教学对于唤醒学生的问题意识,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,训练学生的创造性思维都具有积极的推动作用。在西方发达国家,问题教学在经历了古代的思想萌芽、近现代学者广泛地理论探讨,现已得到了 相似文献
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电子专业课既具有很强的理论性,又具有很强的实践性。它要求学生不仅要很好地掌握理论知识而且还要把所学的知识应用到操作实践当中去,并在操作实践中不断地发现问题、分析问题、解决问题,因此在培养学生动手动脑能力上具有很好的作用。 相似文献
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本文从招生工作的实际角度出发,就独立学院招生工作的现状及存在的问题进行了分析,探讨了独立学院招生工作的发展对策,这对促进独立学院持续、健康地发展具有重要的现实和理论意义. 相似文献
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课本中的例题、习题,在解题思路与方法上具有典型性和代表性.在学习过程中有针对性地探索一些题,能指导同学们对知识的理解和应用,拓宽分析问题的视野,有利于提高观察问题、分析问题、解决问题的能力. 相似文献
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圆锥曲线问题中常常含有参变量,并且要确定这些参变量的取值范围．解决这类问题必须具有坚实的数学基础,要严谨、全面地分析问题,具有灵活、综合解决问题的能力．本文介绍这类问题的几种常见解题策略． 相似文献
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历史唯物主义的“历史”不是对历史过程的经验描述，而是反映现实的真实社会状况的生产力和生产关系的矛盾发展史，“历史精神”体现为一种历史发生学的科学方法论；历史唯物主义的“唯物”不是对唯心主义的简单否定，而是在唯物主义的基础上解析了人类自由的获得路径问题。不同于海德格尔的“存在论”哲学，马克思发现了真正探及社会生活本质同时也是文化的本质的历史唯物主义的分析方法，从而开辟了一条崭新的哲学道路矗立于现代哲学之林，这就是作为整体哲学形态的“历史唯物主义精神”。 相似文献
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杨涛 《河南科技学院学报》2014,(1):41-43
马克思主义哲学是由马克思恩格斯创立,并由后继者发展和完善的一个科学理论体系,其一脉相承的继承性和不断丰富发展的与时俱进性是马克思主义哲学的基本特征。马克思主义的唯物主义是彻底的唯物论,马克思结合费尔巴哈的唯物主义和黑格尔的辩证法创立了唯物辩证法。道家主张清静无为,与自然和谐相处。在历史的发展中,道家思想对世界观、人生观和价值观有着独特的领悟,在哲学史上有着永恒的生命力。在马克思主义的视角下,把道家思想的朴素唯物主义、朴素辩证法和马克思主义的唯物主义、唯物辩证法有效地结合,为构建中国特色社会主义和谐社会服务。 相似文献
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陈敏 《楚雄师范学院学报》2001,16(2):85-86
今天青少年成长的外部环境和他们的身心发展特点都发生了很大的变化，加强与改进青少年思想工作是新时期教育战线面临的紧迫课题。在历史教学中，从学科特点出发，加强青少年的思想政治教育，形成正确的世界观、人生观、价值观。 相似文献
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郝贵生 《天津师范大学学报(社会科学版)》2005,1(6):1-6
现有认识论内容存在较多的问题，形成问题的原因是多方面的。哲学认识论的内容必须改革。认识论的发展不只是认识的纯粹的发展，其实质是人的全面发展，是使人成为真正意义上的主体和社会的真正主人，认识论是唯物史观内容中的重要组成部分，要把学习问题作为哲学认识论的研究对象，要突出认识的主体性，要把认识论与人的发展、群众史观内在联系起来，要突出人的自我改造，使自身成为真正的主体。 相似文献
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马克思相距14个年头先后写出的两个纲领性的文件（《关于费尔巴哈的提纲》和《〈政治经济学批判〉序言》）是他对自己新的哲学思想的集中表述。通过对这两个文件的深入解读和思考,可以清楚地看到,马克思哲学的理论特征和精神实质,在于它是一种以＂实践的唯物主义＂为基础,以历史唯物主义为标志的全新的哲学形态。 相似文献
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邸乘光 《广东广播电视大学学报》2013,(1):25-36
党的十八大报告是充分发扬民主、集中全党全国各族人民智慧的产物，既集中地展现了党的十六大以来理论创新的重要成果，也创造性地提出了一系列新思想、新观点、新论断、新要求、新举措，是一篇马克思主义中国化理论创新的纲领性文献。其理论创新突出地体现在以下七个方面：一是对90多年来根本成就的新总结；二是对科学发展观的新阐述和新定位；三是对中国特色社会主义内涵的新阐释；四是对中国特色社会主义基本要求的新概括；五是对中国特色社会主义总部署的新谋划；六是对全面建成小康社会和深化改革的新要求；七是对全面提高党的建设科学化水平的新部署。 相似文献
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通过探讨“实践”的含义,将马克思的唯物主义与其它唯物主义区分开来,陈述了三个观点：第一,马克思的实践是主客观相统一的实践;第二,马克思的实践是处于社会关系中的人和物的实践;第三,马克思的实践是历史性的实践。 相似文献
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党的十七大报告提出“中国特色社会主义理论体系”的科学命题,为我们党今后举什么旗、走什么路提供了坚实的理论依据。它对中国特色社会主义理论体系的概括和阐发,标志着我们党对中国特色社会主义理论的认识更加科学、更加完备、更加深刻,达到了一个新的历史高度。 相似文献
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陈雅颖 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2010,(1):62-64
什么是历史唯物主义？百年史实的展现：社会进步论（“前唯物史观”）、“阶级斗争”主导历史的历史唯物主义、能动的革命的历史唯物主义、“推广论”意义上的历史唯物主义,到当今的以“以人为本”为内涵的历史唯物主义。史实表明,历史唯物主义的理论内涵随着社会的发展与马克思主义文本的重新解读而一直处于一种流变的状态,而这种嬗变却恰恰是时代诉求与马克思主义文本重读的必然。 相似文献