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1.
认知语言学认为隐喻是人类认知的一种重要手段,而空间隐喻在人类的认知活动中扮演着重要角色,许多抽象概念都必须通过空间隐喻来构建。本文通过分析从词典中收录的含UP和DOWN的词语的意义,力图揭示它们的隐喻拓展意义及其认知基础。最终得出的结论有两点:(1)英语中较好的事物通常被视为UP,而较不好的事物通常被视为DOWN(2)英语中常用UP和DOWN来构建四个目标域,即数量﹑社会等级﹑状态和时间。 相似文献
2.
本文从认知的角度分析作为智力一部分的隐喻智力在语言学习中的心理过程，通过阐述英语学习中隐喻智力培养的重要性以及隐喻智力培养的方式，探讨其在外语学习过程中的益处。目的是借助隐喻思维能力的培养，全面提高英语学习者的语言综合能力。 相似文献
3.
李玲 《山东商业职业技术学院学报》2006,6(1):71-73
认知语言学认为隐喻是人类认知的一种重要手段，而空间隐喻在人类的认知活动中扮演着重要角色，许多抽象概念都必须通过空间隐喻来构建。本文通过分析从词典中收录的舍UP和DOWN的词语的意义，力图揭示它们的隐喻拓展意义及其认知基础。最终得出的结论有两点：（1）英语中较好的事物通常被视为UP，而较不好的事物通常被视为DOWN。（2）英语中的常用UP和DOWN来构建四个目标域：即数量、社会等级、状态和时间。 相似文献
4.
李乐艳 《柳州职业技术学院学报》2007,7(2):130-132,152
本文以原型范畴理论,隐喻认知机制为支点,探讨英语介词语义延伸的心理认知过程.我们发现介词语义是以"空间"原型为认知参照点,以家族相似性不断向外扩展延伸;隐喻认知机制使空间介词具有很大的语义生成力.本文提出在英语介词教学过程中,注意介词基本空间意义的学习;更要重视转喻和隐喻的认知,从而提高学生的学习兴趣和教学质量. 相似文献
5.
隐喻是人们思维、行为和表达思想的方式.空间隐喻是人类语言中最重要、最基本的一个认知域.此研究从空间隐喻和原型范畴理论的角度出发,并结合使用英语国家语料库检索"up",对语料进行词频和搭配的研究.重点探讨英语中"up"分别沿着哪些隐喻义拓展,换言之,就是要找出哪些抽象概念是通过"up"来构建的,即分析探索其原型意义(空间意义)及边缘意义(隐喻意义)和它们之间的拓展过程.通过对真实语料的分析初步得出下述结论:(1)up主要用以构建4个目标域,即状态、动作、数量、方向;(2)up通常与好的事物相连如表示状态振作向上,事物的完成或结束状态,靠近,数量增加,方向向北(重要). 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2016,(16)
N+N复合词因其表达的简洁性和构建过程的复杂性成为当前语言学研究的热点。但是,英语隐喻型N+N复合词的意义构建过程并不是无规可循的,相反,它遵循一定的语义认知规律。本文基于Benczes提出的基于概念隐喻而创建的N+N英语复合词,旨在运用概念隐喻理论系统分析这类复合词意义构建过程。 相似文献
7.
从认知语言学的角度分析英语介词on的原型空间义项,同时通过英国国家语料库检索分析,得出on的原型空间概念所拓展的隐喻意义的目标域种类以及分布情况,并对其向其他域映射而产生的隐喻意义进行分析,试图揭示空间隐喻的映射过程和规则。 相似文献
8.
唐瑛 《当代教育理论与实践》2016,(8):144-146
概念隐喻来源于人类的行为体验和思维活动,最终以语言的形式表达出来,因此概念隐喻不仅是一种语言现象,更是一种认知机制.将概念隐喻应用于英语语篇教学有助于深化学生对语篇意义建构和主题思想的理解,有助于引导学生从认知的角度赏析语篇及语篇中部分语言现象的构建原理,有助于加强学生对不同文化背景下认知机制差异的认识. 相似文献
9.
霍晓静 《湖北广播电视大学学报》2014,(7):97-98
认知语言学认为隐喻是一种认知活动,是通过语言表现出来的一种思维方式。空间隐喻是认知隐喻中的重要组成部分,是很多抽象概念构建的基础。汉语中表示空间的"上"和"下"与英语中相对应的"up"和"down"的隐喻拓展意义对比分析揭示了英汉两种语言空间隐喻在"状态、地位、数量"3个概念域中有何异同。 相似文献
10.
本文从隐喻研究的发展入手,主要介绍了隐喻的认知功能．阐述了英语学习者的学习机制和隐喻对语言发展的影响,进而探讨了隐喻认知之于教学的意义。 相似文献
11.
概念整合是自然语言中的一种普遍认知过程,对隐喻意义建构过程中的认知机制进行了深入描写和阐释。本文运用概念整合理论,以＂像狼一样凶残＂为例,探究英汉动物词隐喻的意义构建,为隐喻研究提供了一个崭新的视角。 相似文献
12.
郑家芳 《常熟理工学院学报》2011,25(7):93-96
认知语言学家认为隐喻和转喻不仅是修辞现象,更是认知思维方式。隐喻是通过另一类事物来理解和经历某一类事物的认知活动。转喻是在同一理想化认知模型中一个概念实体为另一概念实体提供心理可及的认知过程。隐喻和转喻理论为词义演变的研究提供了一个新的视角。隐喻和转喻两种认知机制在英语饮食词语的语义延伸中起着重要作用。 相似文献
13.
通过新视野大学英语第二册课文中的实例阐释概念隐喻理论对隐喻意义构建的影响,并探讨如何基于概念隐喻理论加强大学英语教学,对培养学生的隐喻认知和运用能力,具有重要的教学实践意义。 相似文献
14.
李晗 《佳木斯教育学院学报》2013,(12)
英语智力谜语利用语言自身特点形成文字幽默。从谜语的形态结构、语音语义和语用特征视角,对智力谜语的构建进行语言学分析,探讨语言变体的艺术效果,有助于文化的习得和对幽默的理解和欣赏。 相似文献
15.
从认知语义学角度解释英语介词behind的多义现象,指出其意义包括空间意义和隐喻意义。空间意义是该介词体现的最基本的意义,不同的空间意义通过隐喻映射方式扩展为各自的隐喻意义,其多义性形成过程实际是由一个认知域向其他认知域,即由空间认知域向状态、时间等认知域的投射过程。 相似文献
16.
本文以双向优选论解释英语色彩隐喻义习得中母语迁移的成因。通过英汉色彩隐喻义的对比,利用概念整合理论揭示英汉色彩隐喻义的认知机制的异同和习得过程中的认知动因。旨在正确利用母语迁移来促进色彩隐喻义习得过程中的正迁移,抑制负迁移,从而提高习得的效率。 相似文献
17.
白虹 《湖北广播电视大学学报》2014,(1)
作为一种修辞方法和认知工具,概念隐喻普遍存在于英语经济新闻中。借助隐喻,经济领域中的抽象概念才能更易于被广大读者理解和接收。根据Lakoff和Johnson对概念隐喻的分类,从认知的角度来分析英语经济新闻中概念隐喻的投射机制。 相似文献
18.
一词多义现象是一种普遍现象,指一个词语有多种不同却具有互相联系的意义。认知理论认为多义现象的形成是人类通过认知手段由一个词的中心意义或基本意义向其他意义延伸的过程。本文将首先简单的介绍隐喻和多义词现象,然后通过隐喻认知揭示英语多义词之间的内在联系和根据,最后对隐喻认知对隐喻多义词的教学有何帮助展开阐述。 相似文献
19.
舒艳 《中国科教创新导刊》2009,(5):111-111
隐喻作为人类认知和思维的一种重要方式,对石油科技英语有着深刻的影响。本文对石油科技英语的大量隐喻词汇细致剖析,根据隐喻词汇始源域的概念特征对它们进行了分类,进而论证了这些隐喻词汇的认知机制,最后指出词汇隐喻现象对石油科技英语翻译的启发意义。 相似文献
20.
乔兴兰 《牡丹江教育学院学报》2009,(3):51-52
隐喻不仅是一种修辞手段,更是一种思维方式,一种认知工具.经贸英语中存在大量的隐喻.本文旨在运用认知语言学的隐喻观分析经贸英语语篇中隐喻的认知机制,以促进隐喻的认知研究和时经贸英语语篇的深层认识. 相似文献