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教法一一、读中整体感知1 投影出示霍金的头像及有关霍金的生平卡片。2 出示课题 ,质疑解题。学生谈自己对课题的理解。3 自由朗读课文 ,想一想 :课文写了一件什么事?引导学生抓住文中主线 :霍金是怎样向命运挑战的?他创造的奇迹给了我怎样的启示?二、读中有所感悟1 霍金向命运挑战 ,课文从两个方面来写 ,找出文中一句话来回答这两个方面各是什么?(此环节是在学生整体阅读课文的基础上 ,将学生的读引向探究、发现、感悟的层次上 ,培养学生独立思考 ,互相合作解决问题的能力。)投影出示学生找到的重点句子 :“霍金向命运挑战 ,不仅仅是指他能… 相似文献
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《向命运挑战》一文学完了。整节课我没有多讲．大部分时间都是学生在平静地读书。
我和我的学生们心中充满了感动。我们每一个人都被霍金对苦难的坚守而震撼着——霍金，一个命运的斗士，在被死亡扼住喉咙的时候，以百折不挠的毅力战胜病魔，紧紧抓住了死神的手，坚强地活下来，并在天体物理研究中取得了骄人的成果。从学生的眼神中，我知道学生们今天已经结识了霍金…… 相似文献
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《向命运挑战》 (人教版小学语文第十一册)一文教完了。整节课我没有多讲,大部分时间都是在学生平静地读书中度过的。我和我的学生心中充满了感动。我们每一个人都被霍金对苦难的坚守而震撼着——霍 相似文献
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《向命运挑战》一文学完了。整节课我没有多讲,大部分时间都是学生在平静地读书。我和我的学生们心中充满了感动。我们每一个人都被霍金对苦难的坚守而震撼着——霍金,一个命运的斗士,在被死亡扼住喉咙的时候,以百折不挠的毅力战胜病魔,紧紧抓住了死神的手,坚强地活下来,并在天体物理研究中取得了骄人的成果。从学生的眼神中,我知道学生们今天已经结识了霍金……临近下课,我做了这样的拓展延伸,向学生出示了一段文字,这是我从一本杂志上读到的:“有一次,在学术报告会结束之际,一位年轻的女记者捷足走上讲坛,面对这位已在轮椅上生活了三十多… 相似文献
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--《向命运挑战》一文学完了.整节课我没有多讲,大部分时间都是学生在平静地读书.
我和我的学生们心中充满了感动.我们每一个人都被霍金对苦难的坚守而震撼着--霍金,一个命运的斗士,在被死亡扼住喉咙的时候,以百折不挠的毅力战胜病魔,紧紧抓住了死神的手,坚强地活下来,并在天体物理研究中取得了骄人的成果.从学生的眼神中,我知道学生们今天已经结识了霍金……
…… 相似文献
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最近,笔者听了《向命运挑战》一课,教师巧设语言实践———采访,引领学生走进霍金心灵,与霍金进行零距离对话,既锤炼了学生的语言,又提升了学生的精神,颇为一节好课,其中采访的片断如下———师:今年8月9日,62岁的科学巨星霍金应浙江大学的邀请来到杭州进行学术报告。今天,霍金已经来到了咱们的课堂,我们请他到前台就座好吗?(一位学生走上讲台,坐在“轮椅”上扮演霍金,其他学生扮演记者,采访霍金)你们有什么话想对霍金先生说吗?生甲:霍金先生,你是当今的爱因斯坦,我知道你身残志坚,为了研究量子物理,硬是拖着病身子工作,你的家人阻止过你吗?… 相似文献
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这几天,我读了一本书,叫《轮椅上的霍金》。这本书主要讲了被称为"宇宙之王"的著名科学家霍金,在完全瘫痪、被长期禁锢在轮椅上的情况下,用坚定决心和不懈的努力,孜孜不倦地探索宇宙的未知世界,勇敢顽强地挑战命运,为科学事业做出了巨大贡献,以常人不能想象的勇气和力量,创造了奇迹,撰写出《时间简史》。他不但坚持学习和工作,还有一颗感恩的 相似文献
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一、教材简析作者满怀激情地叙述了霍金(一位21岁就被诊断患了绝症的人),不甘痛苦地活着,平庸地消失,而是以顽强拚搏的精神战胜残酷的病魔,坚持科学研究,在天体物理学上取得伟大成就的事迹,向人们揭示了只要有不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神,就能获得成功的道理。二 相似文献
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游增良 《北京教育(高教版)》2007,(6):62-62
在近一个月里，我有幸听了校、县、省三级共四节《向命运挑战》的公开课。该课是人教版第十一册的阅读课文，讲霍金向命运挑战的感人事迹。这四节课各有特色，但我发现他们都有一个共同的教学盲点，就是课文第六自然段写的：“……他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系， 相似文献
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【教学内容】苏教版六年级上册第三单元第10课。【教材简析】《轮椅上的霍金》所在单元的三篇课文,皆为人物题材,从不同的角度描写了三个人物面对命运的挑战,表现出了惊人的毅力。而本文以感人的笔触介绍了被称为"宇宙之王"的著名科学家史蒂芬·霍 相似文献
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王桐香 《小学阅读指南(3-6年级)》2006,(12)
一个人有了聪明才智,并不一定能发挥出来。要取得相应的成就,还需要一种精神,一种不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。——《向命运挑战》世界上有很多值得我们去尊敬的伟大人物,他们因为个人学术成就的卓越,他们因为个人作品的深入人心,他们因为对世界和国家的不朽贡献……但有一个人,值得我们去景仰的不仅是他所探索出的举世成就,更有他那不屈的内在的人格魅力,以及对科学所奉献出的一切。他就是世界著名天体物理学家斯蒂芬·霍金。作为当代的爱因斯坦,霍金的一本《时间简史》成为这个时代一本标志性书籍,他引领人们对宇宙空间观… 相似文献
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伟大的理论物理学家斯蒂芬·威廉·霍金1942年1月8日出生于英国牛津。这天正巧是伟大的科学家伽利略逝世300周年。霍金现任英国剑桥大学卢卡斯数学教授,当代引力物理权威,其主要贡献是黑洞的霍金辐射机制和宇宙创生的无边界设想。他的《时间简史》是当今世界最知名的科普著作。应该说霍金是不幸的:得了卢伽雷病,全身瘫痪,被禁锢在轮椅上达40年之久,虽然可以听,但无法说话。然而他又是有幸的:他有爱他的智慧的父母——他们从小就懂得教育,更懂得怎样坚强地面对生命不能承受之重,引导残疾的儿子扼住命运的咽喉,挑战生命的极限,实现人生的价值,为人类作出了杰出的贡献,震惊了全世界。 相似文献
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在教学苏教版六年级上册《轮椅上的霍金》一课时,教师可引导学生借助课文走进阿炳,感悟双目失明的阿炳饱经风霜,却挚爱音乐,与坎坷的人生顽强抗争;感悟海伦·凯勒这位生活在无光无声无语世界中的弱女子,凭着不屈不挠的意志,创造了惊人的奇迹。霍金也与他们有着许多的相似之处。 相似文献
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麦小兜 《中华活页文选(高中版)》2013,(2):28-29
"他本应是名悲剧人物,却向命运发起了挑战,成就了里程碑式的成功。"他的成功源于天赋,更归功于他敢于挑战命运的勇气和坚持不懈的努力。 相似文献