共查询到20条相似文献，搜索用时 390 毫秒
1.
少年儿童的成长过程是一个不断社会化的过程，必须经过充分的社会实践和群体互动才能顺利实现。学生在学校里获得的知识、能力毕竟是有限的，这就要求我们教师充分利用现实生活中的教育资源，引导学生开展丰富多彩的语文综合实践活动，使他们在广阔的空间里拓宽视野，丰富知识，砥砺能力。这样，才能全面提高学生的语文素养。 相似文献
2.
赵娟娟 《中国科教创新导刊》2012,(3):217-217
阅读是人获得理论知识的直接途径,其对人生的影响不言而喻。阅读能够增长知识、增长阅历、增长技能,是提高人综合素质的捷径。兴趣是最好的老师,缺乏阅读兴趣是语文学习过程中最大的障碍,只有让学生拥有了浓厚的阅读兴趣,才能让语文阅读成为学生快乐学习的保障,才能真正促进他们热爱学习语文,更是落实新课标下提高学生综合素质的具体实践。 相似文献
3.
兴趣、知识和能力是现代小学生最需要的,也是英语教师所追求的。我们只有不断地激发学生的学习兴趣,引导他们多参与一些积极有效的、丰富多彩的课堂活动,让学生“动”起来,让课堂“活”起来,才能最大限度地使他们快快乐乐地获取知识,轻轻松松提高他们的英语素质。为此在教学中我进行了一些尝试。做到了以下几点, 相似文献
4.
5.
王明智 《中国校外教育(理论)》2010,(2):80-80
随着课程改革的进一步深入,作为新时代的一名数学老师,更应顺应时代的发展要求,充分调动学生在数学课堂上的参与热情,做到让学生课堂上“动”起来。也只有这样,才能让学生主动地学习,并掌握知识,从而提高自身分析问题、解决问题的能力。 相似文献
6.
在对“应试教育”进行反思之后,“全面提高学生的语文综合素质”已成为新时期语文教育的一个新理念。“综合素质”是以促进人的发展为宗旨,所以教学中必须将教育的内涵与实际生活密切联系起来。语文教学要充满活力就必须让语文教学走进生活。 相似文献
7.
《语文课程标准》指出押“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”叶圣陶老先生就十分重视语文实践,他强调:“一定要把知识和实践结合起来,实践越多,就知道得越真。”刘国正先生也说:“人们学习语言和掌握语言有个特点:语文能力的获得主要依靠实践,而不是依靠知识,更不是只有掌握了知识才能获得能力。”由此可见,应把阅读教学构建为学生自主实践的乐园,开发和利用语文课程资源,拓宽学生语文学习的空间,让学生在实践中学好语文。一、课前语文学习实践1.预习课文,体现“课文我先学… 相似文献
8.
《语言课程标准》提出：“课文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质。”要培养这种以促进人的发展为宗旨的综合素养,仅仅靠一本语文书是远远不够的。因此,语言教学必须由课内向课外延伸,重视语文实践活动,并通过各种各样的语文实践活动,激发学生学习语文的兴趣,丰富学生的课外知识,提高学生的语文综合素质。 相似文献
9.
中国有句话：“师傅领进门，修行在个人。”这充分证明学习必须是一个让学生主动参与的过程。只有通过不断实践，学生才能在教师的引导下学到更多的知识，从而提高自身的能力。这就要求在教学中，学生积极参与。那么，教师该如何让学生“参与教学”呢? 相似文献
10.
教师的“教”是为了让学生更好地“学”，学生是学习的主人，学生的认知活动并非是主体对客观世界纯粹被动的机械反映，而是一个能动的过程，是主体依据已有的知识和经验，能动地构建起关于客体的认识。因此，在教学中必须让学生真正“动”起来，最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性，这样才能使学生真正经历学习的过程，获得智能、身心的和谐发展，全面提高素质。[第一段] 相似文献
11.
宋红宇 《学生之友(小学版)》2011,(22):31-31
让语文课活跃起来,是语文教学的重要一翼。认真上好语文活动课,应做到选好内容,使学生“可以动”、放心指导,让学生“真正动”、创造情境,使学生“乐意动”、巧选形式,让学生“全体动”、优化结构,让学生“全程动”。在新课改下的语文活动课上结合一些具有时代性的话题及实践活动内容,让学生在语文活动课上得到知识的积累．技能的训练,人际交流等方面得到全方位的发展。 相似文献
12.
王敏 《新乡教育学院学报》2004,17(1):98-100
在中学音乐欣赏教学中 ,要全面提高学生的音乐素质 ,仅靠单纯的聆听音乐作品是不够的 ,必须在聆听音乐的基础上 ,运用多种教学手段和教学方法 ,设计多种音乐实践活动 ,引导学生在“动”中参与音乐、感知音乐、体验音乐、鉴赏音乐。通过学生的“动”———动口、动脑、动手 ,让学生真正走进音乐 ,理解音乐 ,从而获得审美满足 ,得到主动地发展 相似文献
13.
14.
教师要做个有心人,让数学真正成为学生愿学、乐学的学科,只有这样,才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间,才能调动大多数学生的积极性,从而全面提高小学数学教学质量和学生的综合素质。 相似文献
15.
按照新课程的教学要求,语文教学应以提升学生的语言应用能力、探索能力为出发点,坚持课堂以学生为中心,不断提高学生的语文综合素养,实现学生思想品德和文学素质的全面提升。要让课堂时刻充满活力,洋溢着生命的气息。课堂有活力,学生学习才有兴趣,才能主动参与,认真学习,获得知识,心灵得到满足。这对于日常学习枯燥的高中生来说尤为重要,只有呼唤活力的课堂荡起生命的涟漪,课堂教学才能得到不断优化,有效进行,这是对学生素质全面提升要求的贯彻落实,是今后广大语文教师教学的重心。 相似文献
16.
新课标提出：“语文课程的目标是全面提高学生的语文综合素质”,语文综合素质是指能适应生活需要的、整合的、具有可持续发展前景的综合素养。可见,语文是一门极其生活化的学科,课本是社会生活的反映。教学生活化,就是将教学活动置于现实的生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。那么,如何使语文教学返璞归真,贴近生活化呢？ 相似文献
17.
“意义识字,推进阅读,全面提高”语文教学改革实验是以识字教学改革为突破口,带动小学语文教材和教学体系全面改革,提高学生的阅读和作文的能力,激发和培养学生的创新意识,促进学生综合素质的全面提高。一、“意义识字,推进阅读,全面提高”实验课题的理论依据１．儿童拥有无限的潜能。教育可以把儿童的自我实现的类本能激发出来,开发其潜能。只有充分地让学生自主地去学习,才能使人具有主体精神,实现自我,完成知识学习、能力培养和人格建树的任务。２．提前识字的目的是尽快进入阅读。阅读是提高学生素质的最基本和重要的途径。… 相似文献
18.
新课标指出,语文是实践性很强的课程。应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。语文实践活动是一种以活动为载体,以学生为主体,以培养学生的语文能力为内容,以全面提高学生的素质为目标的社会实践活动,通过开展语文实践活动可以让学生开阔视野,增长知识,培养才干,提高综合素养。因此,以开展语文实践活动来提高学生的语文素质,具有十分重要的现实意义。 相似文献
19.
英语教学中 ,只有“动”才能迅速提高学生的学习水平。所谓“动” ,即在教师的示范与组织下 ,让学生动眼、动耳、动手、动脑 ,始终处于主动、积极状态 ,从而使课堂教学活动有滋有味 ,充满活力。这样才能收到良好的教学效果。 一、让学生“动”起来势在必行 1 “动”起来符合创新教育思想观念 树立以“创新为本位”的新型教育观 ,我们在英语教学中应做好以下几点 :ａ .把知识的传授转变为语言交际能力的培养 ;ｂ .树立以“人”为本的思想观念 ,课堂中确立学生主体、教师主导的新型师生关系 ;ｃ .营造和谐的课堂氛围 ,让学生发挥最… 相似文献
20.
阮春菊 《学生之友(小学版)》2010,(10):52-53
实践出真知。学生的语文学习也是如此。新课标明确指出．要让孩子“在实践中学习、运用语文”,著名的语文教学研究专家刘国正先生也说过“人们学习语言和掌握语言有个特点：语文能力的获得主要依靠实践,而不是依靠知识,更不是只有掌握了知识才能获得能力。”可见．如何强化学生语言实践．提高他们的语言表达能力是学生语文能力提升的重要途径。 相似文献