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“六字”基本功是祁阳师范学校（以下简称“我校”）学前教育专业职业能力教学的特色。注重“六字”基本功训练是就业市场的需要,因材施教的需要。提升农村幼师职业能力,加强“六字”基本功训练应注重引进优秀人才,形成“六字”基本功教学特色;不断更新教学设备,改善“六字”基本功训练条件;依靠班主任常抓不懈,落实“六字”基本功训练工作;针对学生实际情况,制订“六字”基本功考核方案;积极开展丰富多彩活动,帮助学生展示“六字”基本功;营造良好培养氛围,构建“六字”基本功基本框架。 相似文献
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西吉县教师进修学校制定提高师生素质长远规划本报讯西吉县教师进修学校为了提高教师和学员的教育教学能力，制订出了基本功训练长远规划。该校的学员基本功训练已进行了多年。从１９９４年３月以来，学校根据自身特点，针对师生实际，制订出了师生基本功训练整体规划。包... 相似文献
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高师生的教师基本功训练是一项科研性和实践性紧密结合的系统工程。我们学校的高师生教师基本功训练(“五练一熟”)工作取得了丰硕的成果,并受到省内外同行的首肯。荣获国家教学成果特等奖后,我们所面临的是如何进一步深化“五练一熟”工作,使这项工作再上一个新台阶。下面我仅就高师生教师基本功训练应注意的几个问题谈一点浅见。 相似文献
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厘清教师教学基本功的内涵,是有序开展训练与考核的前提条件。从教育部颁布的教师专业标准来看,教学基本功包括“专业理念与师德”“专业知识”和“专业能力”三个方面;从教师学科专业功底的体现程度看,可分为基础（一般）基本功、专业基本功、特长（特色）基本功三种类型。教学基本功考核对象以新教师和青年教师为主;考核主体（环节）为学校—区（县）—市（区）;考核内容广泛,方式多样;考核周期多为一年一次或三年一个周期;考核结果作为评价教师和学校的重要依据。区域开展教学基本功考核要做到考核内容全面性和考核方式多样性统一;考核的周期性与考核的阶段性统一;考核要求的区域性与时代性统一;考核与岗位训练、校本研修、学科研训、区域比赛结合。 相似文献
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文学理论是高等学校文学专业一门重要的理论课。有人认为文学理论是其它文学课程的“向导课”、“钥匙课”、“挂帅课”等等,看来不无道理。对于师范院校学生来说,学好这门课程,对将来从事中学语文教学,分析语文教材篇什,指导中学生阅读,训练写作基本功,无疑大有益处。通过这门课的教学,使得师范院校学生较为正确地、较有系统地掌握文艺的基本原理和基本知识,培养他们阅读、欣赏、审美、分析、写作、评论文学作品的能力,并为学习其它文学课程打下理论基础。与之相适应,需要有几部较完美、较有特色的适用教材。 相似文献
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郭建勇 《中国教育技术装备》2012,(14):57-58
师范院校图书馆的特色化建设,对于突出其学校特色优势、体现办学方向和促进学校的特色教育教学,起着不可替代的作用。特色化图书馆在学校发展中的作用和意义学校图书馆是学校的文献信息中心,是存储知识和传播知识的场所,是促进师生知识增长的第二课堂,是学校教学和科研工作的重要 相似文献
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粉笔字是地理教师的一项基本功,也是地理师范生教学技能训练的重要项目。师范院校对粉笔字的训练都十分重视,但粉笔字训练内容存在着各个专业趋同的现象,既不能体现专业特色,又降低了训练效率。运用大数据思维对中学地理板书文字信息进行统计分析,识别出地理板书中的高频字,将其作为地理教师粉笔字训练的重点内容很有必要。 相似文献
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胡小平 《四川教育学院学报》2005,21(5):7-8
师范院校的根本任务是培养和造就精于从事素质教育的师资。在“数学学科教法”的教学中该“粗”的地方，“点拨”为主，通过引导，让学生理解、掌握、充实、提高；该“细”的地方，“讲、示、评、练”为主，通过师生互动，让学生掌握教书育人的基本功；该“粗”、“细”交替的地方，通过“说课”、“微格教学”强化和巩固学生的教学基本技能、技巧。 相似文献
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振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。青冈县实验小学在五项基本功训练的基础上,于1994年3月,扎扎实实地开展了六项技能训练。他们以“部分优化为基础,整体优化为目的”,借鉴了微格教学的科学训练方法,使培训工作系列化。 一、以五项基本功训练为基础,推进六项技能培训 朗读、演讲、讲故事、简笔画、三笔字,这五项教学基本功,实验小学抓得实,效果好,全校师生素质有了 相似文献
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普通话是师范院校学生的职业语言,它是交际的工具,沟通的桥梁,是师范院校学生必须掌握的一项教学基本功。全面提高师范院校的普通话教学质量,让每个毕业生能说好一口流利的普通话,对于南方方言区的同学具有重要意义。在师范院校的普通话教学中,它也是一门实践性很强的技能训练课程。说好一口标准流利的普通话, 相似文献
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吴国群 《课程.教材.教法》1984,(2)
师范院校的培养对象是未来的中小学教师。教师传授知识的主要方式是口授。教学语言发声的优劣往往直接影响着课堂教学的效果。因此,师范院校应当开设教学语言发声训练课,教以基础知识,并按照科学程序对学生进行严格的系统的基本功训练。 相似文献
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朱列辰 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1988,(1)
电化教育被称之为教育的“第四次革命”,正在我国迅速地开展,利用电教手段进行教学,愈来愈为各类学校的广大师生所喜爱。师范院校作为培养教师的学校,搞好电化教育的建设,就显得十分重要了。目前,师范院校普遍成立了电教中心(系、室),开设了《电化教育学》选修课。那么,师范院校怎样才能搞好电化教育建设呢?下面就粗略地谈几点本人的看法。 相似文献
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师范院校开设摄影选修课的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
林佩珠 《中山大学学报论丛》2006,26(6):48-51
在师范院校开设摄影选修课,不但是学校实施美育教育的重要手段,而且对普及中小学生摄影教育具有重要的意义。摄影教学不仅要紧跟摄影时代的发展,更要发挥摄影教学功能,教学中内容的“专”与“广”、新技术与旧技术、师生的“教”与“学”等关系应引起教师的思考。 相似文献
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师范学校的学生大多来自农村，他们受方言土语的影响，普通话基础较差。近年来，尽管学校把普通话作为“基本功之基本功”来训练，师生讲普通话的水平也有了显著提高，然而由于思想认识不够，管理措施不力，训练方法不当，影响了推普质量。笔者认为，我省中师，尤其是地处... 相似文献
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崔秀男 《延边教育学院学报》2010,24(6):51-52,54
加强高师生数学基本功训练是培养高师生从教能力、实现高师培养目标的重要手段。高师生的数学基本功是从事小学数学教学所必备的基本知识和基本技能。数学基本功是一个多层次,多要素的系统,它包含心智技能、动作技能、分体知识、条件知识及思维、记忆、意志等心里品质要素,可通过多种途径去训练。 相似文献
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用微格教学培训高职学生技能 总被引：4，自引：0，他引：4
一、什么叫微格教学微格教学最初是训练师范生和在职教师教学基本功和教学技能的一种方法,由美国斯坦福大学在教学实践中开创,经过数十年世界各国师范院校的使用改进,已发展成为一个稳定完善的教学系统。“微”,是微型,片断及小步的意思,“格”是推究,探讨及变革的意思,具体表现在少数学习者组成“微型课堂”(5￣10人),使课堂微型化,利用5￣10分钟左右的时间,训练某一、二种教学技能。概括起来就是“训练课题微型化,技能动作规范化,记录过程声像化,观摩评价及时化”。全面准确清晰及时的教学过程与反馈功能是微型教学的一大优势。运用录象设… 相似文献