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1.
近年来,我们作为外语教师,由于工作需要,经常到各市(地)县教学班进行外语教学视导。在视导过程中,发现有很多教师不会上视听说课,不会运用远距离教学的电教优势。有的教师上课时,放着电视机、录音机不用,自己给学生把视听内容翻译一遍就算完事,或整个课时都让学生自己看录像片或听录音,课堂气氛很沉闷,达不到提高学生听说的能力。为此,根据近几年的教学经验,谈一谈“视听说”课的教学方法,请同行们批评指正。在现代外语教学中越来越重视直观教具和电化教学手段的偿用,因为直观教具和电化教学手段有助于提高外语教学的效率。随着现代化教学手段的发展,“视听说”课充分体现了电化教学的优势所在,目前各高校为了充分利用这一优势,相继把“视听说”课确定为外语专业必修课程之一。所谓“视听说”课是使用视听型语言实验室,(它是一种设备齐全的视听教 相似文献
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国际化时代的视听课教学不再是单一地帮助学生提高听解能力，还要注重培养学生的交际能力，为此需要视听课教学的内容更富化性，教学过程更趋交际化。传统教学法与交际法结合，提高外语专业学生的语言交际能力。 相似文献
3.
随着教育技术、计算机技术、多媒体技术及其它相关技术的飞速发展,外语教学也迎来了一个信息化和数字化的崭新时代。文章针对外语视听教学的特点,就如何开发满足视听教学特点的外语视听教学系统的相关问题进行初步研究和探讨,并简要介绍由作者研发的"外语视听教学系统"的特点和基本功能。 相似文献
4.
入世后商务英语专业的教学改革与实践 总被引：2，自引：0，他引：2
我国加入世贸组织后,对高级外语人才的需求日益扩大,而原有外语专业教学存在诸多问题,明显不适应社会的需求,必须进行改革,在商务英语专业的教学中改革教育观念、课程设置、教学方法,考试方式等。 相似文献
5.
随着科学技术的发展,传统的教育思想正在改变,固有的教学方式和方法也在改变,教学媒体不断现代化。特别是步入二十世纪以来,具有音频和视频系统综合功能的视听室、视听型语言实验室、闭路电视等广泛地应用于教学的各个领域,在教学中把听觉和视觉刺激有机地结合起来,有效地提高了教学质量。视听教学作为第一课堂,已有许多课型被国家教委重视定为必修课。例如:外语专业的“语音课”、“听力课”、“会话课”、“视听说课”以及有些专业的“影视课”等等。 相似文献
6.
《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
外语教学法随着时代需求而发展完善,跨文化外语教学法应运而生。在大学英语教学实践中,在视听说课程中首先尝试跨文化外语教学法是较为可行以及有效的。本文分析了跨文化教学法的背景、实施的意义以及大学英语课程中几种主流的视听说教材,最后提出在视听说课程中实践跨文化外语教学法的浅见以期有助于实现培养跨文化能力的教学目标。 相似文献
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<正> 一、外语视听说教学的主要特点 外语视听说的教学目的,就是根据教学大纲对学生的明确要求,培养和提高学生的外语听、说、读、写、译的能力。要完成教学目的和大纲要求,必须对学生进行语言训练、听力训练、听写训练、口译训练、会话训练等。所以外语视听说教学的特点是听、说、读、写、译的各种训练多,教学过程管理性工作多,教师重复性劳动多,而且教学比较枯燥单调。 相似文献
8.
1998年8月,中国高等学校外语专业教学指导委员会发布了《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》,明确指出了我国外语专业本科教育存在的问题并提出了改革的基本思路。它不但符合我国当前外语教学现状,而且与美国面向二十一世纪5C外语教学理念相吻合。因而如何结合这一原则开展好大学外语教学,培养出更多复合型高级外语人才具有划时代的战略意义。 相似文献
9.
本文试将i+1理论运用到高级英语视听说课程教学中,以期把高级英语视听说课程教学水平推向一个新台阶。 相似文献
10.
李姗娜 《黄河之声(科教创新)》2019,(4)
当前我国大多数高校都建立了音乐专业,对专业学生开展了针对性训练。对音乐专业的学生而言,视听练耳教学非常重要。视听练耳是提升学生音乐素质的关键,也是深化学生音乐基础的重要路径。本文将具体探讨高校视听练耳的教学创新路径,希望能为相关人士提供一些参考。 相似文献
11.
王磊 《济南职业学院学报》2008,(1):88-89
多媒体网络技术在外语视听教学中得到广泛应用,并发挥了独特的优势,开发出许多新的教学软件,不断改变着传统的教学模式,教学手段更加丰富,激发了学生学习的积极性,提高了学生自身学习能力、分析能力和研究能力。运用多媒体网络语音室进行外语视听教学还有许多要探讨的问题。 相似文献
12.
王校伟 《佳木斯教育学院学报》2012,(1):244-245
教材是日语课程实施的重要组成部分,选择和使用合适的教材是完成教学内容和实现教学目标的重要前提条件。本文对本学院日语专业的听力教材进行了分析评估,并对目前其他高校广泛使用的《日语听解教程》(2009)进行了试用和分析,提出了对本学院日语专业听力教材改革的建设性意见。另外,从目前外语教学的研究动向来看,集视听说等模态于一体的新兴教材已经成为外语视听教学的一种发展趋势。 相似文献
13.
陈雪梅 《中国科教创新导刊》2010,(19):105-106
英语视听说课程主要是利用音像资料,英语听力教材和多媒体课堂教学相结合,融视听说于一体进行教学的语言实践课,目的在于提高学生对语言真实度较高的各类视听教材的理解能力和口头表达能力,增强学生的外语交际能力。本文根据笔者多年在高职高专从事视听说教学的经验,从该课程的特点出发,提出了符合现阶段高职教学特色的视听说课程教学建议。 相似文献
14.
长期以来,我国民族地区的外语专业教学都处于相对落后的状态。21世纪社会种种新形势使得民族地区外语专业教育的改革迫在眉睫。为了培养符合新时期需要的外语专业人才,必须基于我国民族地区外语专业教学的现状,对其课程设置、教学方法、教材建设以及师资队伍建设进行改革,以探索出一套适合民族地区发展的外语专业教学新模式。 相似文献
15.
《佳木斯教育学院学报》2019,(9)
在新时代语境下,我国一带一路倡议得到越来越多国家的支持与关注,对优秀的外语人才发展提出严格的要求。尤其在外语教师专业领域,唯有结合社会实际、具备先进教学理论的外语教师才能有效推进外语人才培养的进程。然而在专业构建过程中依旧存在较为突出的问题,亟待得到解决。本文结合外语教师专业的内涵及政策,探析外语专业的发展环境现状,提出相关优化策略。 相似文献
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17.
《十堰职业技术学院学报》2022,(1):72-75
大学英语视听说课程作为新时代培养创新型和应用型外语人才的一门基础课程,在大数据时代正面临着巨大的机遇和挑战。随着互联网技术在教学工作中的广泛应用,传统大学英语视听说课程教学模式的弊端开始不断显现,构建符合新时代外语人才培养目标要求的大学英语视听说课程教学模式已势在必行。本文以信息时代“互联网+”为背景,对当前大学英语视听说课程的教学现状进行分析,基于实际提出切实可行的改革方案,重构大学英语视听说课程教学模式,从而提升大学英语视听说课程教学质量,促进学生大学英语综合能力的提升。 相似文献
18.
王瑞利 《延边教育学院学报》2006,20(3):79-80,82
外语思维能力是影响学生外语学习的重要因素,在高中英语教学中培养学生的外语思维能力可从以下几方面入手:一、使用口语教学,为训练外语思维创造语言环境;二、采用视听手段,为外语思维的形成创造条件;三、组织语言材料,提高学生外语思维的能力。 相似文献
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长期以来,我国民族地区的外语专业教学都处于相对落后的状态.21世纪社会种种新形势使得民族地区外语专业教育的改革迫在眉睫.为了培养符合新时期需要的外语专业人才,必须基于我国民族地区外语专业教学的现状,对其课程设置、教学方法、教材建设以及师资队伍建设进行改革,以探索出一套适合民族地区发展的外语专业教学新模式. 相似文献
20.
高级英语课是高等师范院校英语教育专业的主干课程。专业素质和职业素质教育的脱节是目前英语教育中存在的主要问题。根据外语教师素质理论、人本主义理论、外语教育系统论等理论,提出高级英语“五个结合”教学模式,旨在转变目前外语教育中重专业轻师范的倾向,使学生的专业素养和职业素养均得到提升。 相似文献