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张翼飞 《北京教育(高教版)》2010,(12):53-53
随着自主学习、探究学习等现代学习方式走进小学语文课堂,语文阅读教学呈现出勃勃生机,本文立足课堂教学有效性,结合教学实践,探索小学阅读教学自主学习方式的应用规律和实践范式,以期提高学生的自主学习能力。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(4)
正《普通高中语文课程标准(实验)》提出:"积极倡导自主、合作、探究的学习方式。"笔者认为,要提高语文探究性阅读教学的质量,探究问题的发现和提出是关键。因此,在语文新课程教学中,笔者就探究性阅读教学的问题策略作了持续的探索和实践,形成了自己的几点思考。一、语文探究性阅读教学的内涵语文探究性阅读教学就是学生在教师的组织、引导和 相似文献
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探究式学习是指学生在一定的情境中发现问题、选择课题、设计方案,通过主体性的探索、研究求得问题解决,从而体验和了解科学探索的过程,养成自主探索、创新的意识,丰富直接经验。在语文阅读教学中运用探究的学习方式,有着非常重要的意义。下面谈谈我在探究式阅读教学中进行的一些探索与尝试。 相似文献
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阅读教学是在小学语文教学过程中,培养学生核心素养的重要方式,学生之所以能够学习新知识是因为能够阅读和理解承载知识的语句。先进有效的阅读教学方式,一直是小学语文教师在教学实践中研究探索的重点目标。整本书阅读教学能够帮助学生锻炼思维,发展语言能力,养成良好的阅读习惯。基于此,本文对核心素养指导下整本书阅读教学的进行方式进行探讨。 相似文献
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孙长春 《中学语文教学参考(初中生版)》2015,(3):74
高中语文教学对学生的语言能力发展、情感发展和人文素养的提高起着绝对的促进作用,其中语文阅读是学生语文综合能力的检验方式,也是语文教学中的重点。目前的高中语文阅读教学存在形式刻板、教学效率低的问题,探索和创新阅读教学方法,解决语文阅读教学中的问题,是语文教师教学工作中的重点内容。一、自我导向式阅读概述自我导向式学习是以学生自我的发展为基础的学习方法,旨 相似文献
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林红 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
合作学习是一种互帮互助的学习方式,在小学语文阅读教学中实施合作学习策略可以促进学生之间互相交流,提高学习的积极性,使小学生提高自身的学习能力,并通过合作学习发挥出学生的主体地位。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对合作学习在小学语文阅读教学中的应用探索提出了一些建议,仅供参考。 相似文献
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在小学语文阅读教学中注重认知、体验与生活的统一,强调教学将现实生活与未来生活、科学世界与生活世界结合,真正赋予小学语文阅读教学生活意义和生命价值,把学生培养成为学习活动的主体、个体生活的主体和社会活动的主体。语文阅读教学生活化,使学生掌握积极主动的学习方式,让学生学习语文的过程变为享受生活的过程。本文结合具体案例分析教师"生活化"的教学方法,探索如何优化小学语文课堂教学策略,构建"生活化"的课堂教学模式,提高教学效率。 相似文献
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近几年,我国小学阶段的基础教育受到广泛关注,尤其是在教学改革之后,合作学习的方式以自身的优势在小学语文教学中取得显著的成就。本文主要针对小学语文阅读教学中合作学习的方式进行分析,并在不断的实践与探索中完善这种教学方式。 相似文献
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刘永 《新课程导学(上)》2014,(12):49
小学阅读教学是小学语文教学的重要内容,也是培养学生自主探究学习能力和意识的重要途径。小学语文教师在阅读教学中要改变传统的灌输式学习方式,发挥学生的主观能动性,使学生积极地参与课堂教学活动,让学生以自主探究的学习方式去发现阅读教学的魅力之处,从而激发学生的学习热情,提高学生的综合阅读能力。本文通过对自主探究学习方式进行分析和研究,以期为教师在小学语文阅读教学中应用自主探究学习方式提供有价值的借鉴意义。 相似文献
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陈少文 《语数外学习(高中版)》2013,(8):152
新型学习方式指的是学生要学会自主、合作、探究性学习。学生自主性学习被放在了首要的位置上。此次,以国内外自主学习的理论和课程改革为大基础条件,用高中语文阅读教学来当实例,极力探索概括出在高中语文阅读教学中学生是如何养成自主学习性的习惯,来指导教师们的语文阅读教学活动,培养并加强学生的自主阅读能力。 相似文献
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殷小君 《读与写:教育教学刊》2021,(11)
在“互联网+”的背景下,传统的小学语文阅读教学方式已经不能满足当前素质教育的需求。结合小学语文阅读教学的现状,研究巧用“互联网 ”帮助小学语文阅读教学的有效途径,从而丰富教学方法,提高小学语文阅读教学的质量和效率,促进小学生快速适应语文阅读学习,激发学生学习的自我意识,培养学生语文学习的综合能力。 相似文献
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著名特级教师周一贯提出：“阅读教学应是学生在教师的指导下,以研究探索的方式自主地进行阅读,以获取知识,激发兴趣,陶冶情操,提高阅读能力和运用语言的能力,优化语文综合素养。”在小学语文阅读教学的实践中,笔者一直以此为指导,努力将“研究性阅读”这种学习方式带入课堂。 相似文献
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胡明鹤 《中国基础教育研究》2009,5(4)
语文学习方式要继承;语文学习方式贵在发展;阅读教学需要返朴归真,阅读教学必须全面、整体的把握文章的内容,才能有所感悟,受到熏陶感染．那种不抓整体感知就让学生自主选择喜欢的片段学习的做法无异于再次肢解课文。教师必须把握阅读教学的特点,不能把阅读课上成音乐课、绘画课。自主、探究的学习方式不能排斥,接受式学习要吸取传统语文教学中有益经验。语文学习必须保留必要的训练,积累运用要与语文训练结合起来． 相似文献
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蒲勇 《读与写:教育教学刊》2010,7(2):101-101,123
在高中语文教学过程中,课堂上要以学生为主体,教学要以学生为中心,让学生在自主学习和阅读中掌握新的知识,培养分析问题、解决问题的能力。教师在指导学生阅读时,要明确语文阅读教学的方法,创新语文阅读教学的观念,不断探索语文阅读教学的实践过程,就会增强学生学习语文的能力。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2016,(12)
问题探究式阅读教学是建立在问题式学习方式基础上的一种阅读教学模式。它以确定问题为起点,以创设问题情境为基础,以探究问题为核心,以自主探究和合作探究为主要教学方式,展开教学过程,培养学生的语文学习能力、探索精神和创造性品格。 相似文献
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新颁布的《语文课程标准》倡导“自主、合作、探究”的学习方式,指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”还指出：“语文教学应在师生平等的对话的过程中进行。”新课程的教育理念、教育方式、教育课程、教育评价体系要求语文教学目标要紧紧围绕着学生个性的塑造,提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力,一定的语文审美能力和探索能力,培养学生创新能力和良好个性品格。就是要改变教师传统的教学方式,改变学生传统的学习方式。在阅读教学中怎样体现《语文课程标准》的精神,如何在《语文课程标准》的指导下进行阅读教学,笔者作了一点粗浅的思考。 相似文献