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1.
龚丽 《中国小学语文教学论坛》2014,(1)
当前的语文阅读教学存在一些观念上的偏差和误区,主要是缺乏主问题意识,问题过多,问得过散。拟从关注文本、关注学生这一角度提出课堂主问题的构思技巧,意在激发学生的阅读兴趣,提高学生的阅读质量,增强阅读教学的有效性。 相似文献
2.
包洪艳 《新课程导学(上)》2014,(7):75
阅读教学应强调阅读教学的整体意识,阅读教学应关注学生阅读的内心感受,阅读教学应鼓励引导学生质疑,阅读教学应创新挖掘阅读教学的着力点,阅读教学引导学生对文章亮点进行咀嚼品味,培养学生的创新精神。 相似文献
4.
怎样提升小学生的阅读能力,一直以来都是教师关注的一个焦点问题。本文拟从整本书阅读教学的特点入手,为培养学生语文阅读能力提供具体的应对策略。一、小学语文整本书阅读教学的主要特点1.要讲究整体性。因为整本书的阅读要求学生在阅读学习上不能仅掌握局部,而要从全书角度去思考探究整本书的中心思想、主题意义、内容风格、创作技巧。因而要求在阅读教学上,要注重教学的整体性要求。教师不仅要指导学生学习书中的生字生词,弄懂每一部分的含义. 相似文献
5.
小学语文教材是多文体组合起来的教材,让小学生去阅读感悟,不可能让学生对文体去做比较深入细致的研究,但教学中还是需要关注文体的.关注文体的阅读教学具有一定的价值,本文所做的价值思考,值得大家借鉴. 相似文献
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7.
李珍燕 《福建基础教育研究》2015,(1)
初中英语阅读教学要以学生的心理感知特点为着眼点,激发学生学习兴趣,培养其阅读情感态度;时刻关注学生的阅读心理,扫除其心理障碍;在阅读心理训练中贯彻阅读技巧的内化教学,从而带动学生从心启航,扬帆悦读。 相似文献
8.
王刚 《教学管理与教育研究》2021,6(6):33-34
初中语文学科的阅读教学的目的是启发学生的思考,加强学生的阅读分析能力.因此,问题设计与阅读教学之间需具有较高的契合性.观察当前的教学形式,许多教师在设置问题时杂乱、偏门,起不到良好的教学效果.因此,强化"主问题"设计,是初中语文阅读课堂需要重视的教学细节.文章针对初中语文阅读课堂中"主问题"设计的应用弊病与应用原则进行论述,提出有效的应用策略,意在营造张弛有序的阅读课堂,让教师与学生之间的阅读教学合作更加默契、高效. 相似文献
9.
王健燕 《张家口职业技术学院学报》2007,20(3):42-44
英语阅读教学的目的在于培养学生阅读能力，重在理解。英语阅读课堂应该提供互动性活动，而不是单纯的精讲。基于构思图式的问答型英语阅读教学在阅读活动进行中，通过设置问题，让学生理解语篇逻辑，从而便于从整体上把握语篇连贯，增加阅读兴趣，提高阅读理解能力。 相似文献
10.
在小学高段习作实践研究中,通过在阅读中关注文章结构,揣摩前期构思;在习作指导中重视详略分明,落实提纲构思;在习作中鼓励同题异构,整理全新构思;在评改中引导重点内容,调整细节构思等纬度来解决小学高段部分学生作文无章法、结构不清、条理不明等问题. 相似文献
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运用构思图式理论 提高英语阅读效率 总被引：1，自引：0，他引：1
“培养学生有较强的阅读能力”一直是我国外语教学的重点,但传统的阅读教学把过多的注意力集中在阅读材料的表层语言形式上,忽视了学生的背景知识,即图式在阅读理解中的重要作用。阅读本质上是文章与读者背景知识交互作用的过程。在阅读教学中,只有对这种交互作用的两个方面给予足够重视才能有效地提高学生的阅读能力。 相似文献
14.
农村小学语文阅读教学存在着过分关注字、词教学,忽视学生阅读能力提升的现象.群文阅读是改进当前语文阅读教学的有效措施,能够增加学生文本阅读量、扩大学生阅读视野、提升学生阅读能力、发展学生语文学科核心素养.文章以农村小学语文阅读教学实践为基础,分析小学语文阅读教学的现状,并针对现状阐述群文阅读改进农村小学阅读教学的开展策略... 相似文献
15.
阅读教学是语文教学的重要组成部分.这一过程需要注重以下三个方面:注重学生兴趣培养,注重学生阅读体验,注重学生课外阅读. 相似文献
16.
《中国小学语文教学论坛》2016,(7)
主问题的设计,对阅读教学能起到支撑作用,能够从整体上引导学生深入阅读,由此提高阅读教学效率。提高阅读教学中"主问题"的设计质量是提高课堂教学有效性的基础。 相似文献
17.
余昆仑 《中国小学语文教学论坛》2017,(7):20-21
传统的阅读教学因过于关注文本解读,忽视对学生阅读效果的关注而饱受诟病,其重要原因之一就是教师在阅读教学中割裂课内与课外阅读的关系,忽视对学生阅读迁移能力的培养.阅读教学应该回归理性,追求效度:课内往课外拓展、课外向课内聚合、以写作促成阅读、让评价引领阅读.作为阅读教学中的培养学生阅读迁移能力的四种途径,能够起到“勾连”“聚合”课内外阅读的作用,真正实现课内阅读与课外阅读的贯通. 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(44)
新课改下小学语文阅读教学过程中,为调动学生学习语文阅读知识的主动性和积极性,教师在教学方法的应用环节要注重创新。主问题教学方法的科学化运用,对学生思考探究语文阅读知识的积极性有着促进作用。就语文阅读教学现状以及主问题教学方法的应用措施进行探究。 相似文献
19.
阅读教学是语文教学的基础,能够帮助学生掌握新的知识,锻炼学生的语文思维,促进学生语文素养发展。在新课改背景下,如何提升学生的阅读效率,使学生从阅读中受益,并通过阅读教学培养学生语文素养,成为教师在阅读教学期间重点关注的问题。因此,本文从高中语文阅读教学的重要性出发,探讨现阶段高中语文阅读教学期间存在的问题,并针对如何提升阅读有效性、激发学生阅读兴趣、提升学生阅读能力提出相关建议,希望可以为语文教师开展阅读教学提供一定参考。 相似文献
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良好的阅读期待能拓展学生的思维空间,是提高语文阅读教学质量的基础。在教学中,教师通过课题导入、创设情境、关注差异、恰当评价、积累拓展等手段可激发学生的阅读兴趣,提升学生阅读期待的品位,拓宽阅读期待的视野,让课堂教学更有活力,从而提高语文课的教学质量。 相似文献