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布置课后作业是语文教学环节之一,长期以来,语文作业的低效反馈是制约学生发展的因素之一,因此,合理安排作业布置、有效实施作业操控是一条提高学生语文素养的途径。本文从新课程理念出发,试图突破传统语文作业的内容和形式,重新塑造新的高中语文作业观念,使学生在作业中获得乐趣、提高能力、发展自己。 相似文献
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布置课后作业是语文教学环节之一,长期以来,语文作业的低效反馈是制约学生发展的因素之一,因此,合理安排作业布置、有效实施作业操控是一条提高学生语文素养的途径。本文从新课程理念出发,试图突破传统语文作业的内容和形式,重新塑造新的高中语文作业观念,使学生在作业中获得乐趣、提高能力、发展自己。 相似文献
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<正>作为一名语文老师,我最得意的事情莫过于学生对我说:"老师,我最喜欢上语文课。"但令人疑惑的是,每当布置语文作业时,有很多同学却面露难色。我也曾经看到过这样一个问卷调查的结果:在语文学习中,有78%的学生喜欢上语文课,54%的学生为作业而苦恼,71%的学生把语文作业放在最后完成,38%的学生将不要布置作文和日记等作为对语文教师的最大希望。他们大多喜欢语文课,却不爱语文作业,原因何在? 相似文献
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作业具有消化和巩固课堂所学知识、检验教与学效果的功能。教师设计作业时,既要顾及作业的一般作用与功能,更要注重学生主体作用的发挥,让作业从"写"的单一形式中走出来,使作业富有趣味性,具有吸引力,使学生的个性得到充分的发展,学习能力和知识水平得到提高。教师通过设计多元化的实践性作业,让学生在实践体验活动中感受语文学习的快乐,从而激发学生学习语文的兴趣。 相似文献
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语文课堂作业"课外化"是当前小学语文教学中存在的一个不良倾向。唯有改变这种现状,才是减轻学生负担,提高语文教学效果的关键。事实上,作业练习应该是教学内容的一部分,是教学实施的一种形式,是教学的有效巩固、高妙引领和强劲支持。本文通过对小学语文作业的分析,对在课堂教学中如何让"作业"和"教学"和谐共舞进行有益的探索,提出作业呈现时机要与教学过程相融合的观点。 相似文献
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语文作业设计,是教师备课的重要一环。好的作业设计,不仅可以帮助学生巩固一堂课所要求掌握的知识,而且可以激发学生的学习兴趣,开发智力,拓展知识面,点燃创造思维的火花,培养独立分析问题和解决问题的能力。新课程标准的实施对我们语文教学的各个方面提出了新的要求,构建语文作业的新形式,是促进 相似文献
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新课程下的初中语文教学因着力于减轻学生课业负担,故笔者尝试用新的作业方式来赋予语文以新的活力,走进学生的学习生活。 相似文献
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作业设计是小学高段语文教学的重要环节之一,对学生的发展有着重要的意义。“双减”政策要求减轻学生过重作业负担,使作业布置更加科学合理。但如今“双减”背景下小学高段语文作业设计主要存在在作业功能上忽视学生的素质培养、在作业形式上忽视学生的实践操作、在作业内容上忽视学生的个体差异三个方面的问题。因此,有针对性地为学生布置分层作业有利于落实“双减”政策的作业要求,提升学生学习语文的积极性,也有利于践行“因材施教”的教学理念。文章主要从作业的数量、难度和评价等方面分别展开分层作业设计策略研究,以期真正为学生的作业减负,促进学生的个性发展和全面发展。 相似文献
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小学语文作业设计应该充分开发课程资源,力求把课本上的语文转换为学生生活中的语文.既要注意语文听说读写各种能力的综合,也要注意语文学科的工具性、社会性和实践性,突出开放性,切实提高学生的语文素养.作业内容应扫描更多的生活领域,尽量涉及学生关心的话题,接近他们的生活内容,吸引学生参与,说出心里话,克服作业对学生心理的压力,尽量避免学生粗制滥造甚至抄袭,提高作业效率. 相似文献
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我们要重视作业的设计,积极实施多样化的语文作业形式,培养和发展学生的主体意识,给学生提供自我表现的机会,让学生成为作业的主人,逐步改善学生的语文学习方式、方法。 相似文献
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作业评语是教师情感输出的载体,是小学语文教学的重要环节,体现教师对学生学习成功的认可,是提高语文教学质量的重要途径。本篇文章以滁州市紫薇小学为例,采取问卷调查和访谈的方式对小学语文教师作业评语现状进行了调查。结果表明,学校出现教师忽视学生作业评语的现象,不能根据学生的差异运用不同的评语方法评价学生作业。对于这些问题,本论文尝试从社会、学校、教师、学生等方面分析原因并给出解决问题的对策和方法,认为要从作业评语的认识、批改方式等方面入手,体现学生的个体差异性,善于鼓励学生。希望此次调查能够探索到进一步优化小学语文教师作业评语的策略,从而提升学生学习积极性,整体提高语文教学质量。 相似文献
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语文课程中,作业的设计与完成,是张扬学生个性和给学生提供发展空间的重要板块。因此,我们要充分调动学生的兴趣,挖掘设计学生想做、乐做、教师喜欢改的作业。我根据新课程的要求,引入现代教育理念,全方位地改进语文作业的设计策略和训练内容,构建交互性作业评价机制,形式上追求活泼多样,内容上体现个性化、生活化和社会化,形成了一整套"以预习指南为导向,以自选作业为主体,以师生互动为基调"的作业设计与指导策略,使作业的设计、指导与评价模式产生了质的飞跃。 相似文献
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语文作业是语文教学过程中的一个重要环节,它不仅是检测教学效果的一种重要手段,还能对学生的语文学习起到一个导向作用。新课程的语文作业,应该能引起学生关注本地区蕴藏的多种语文课程资源和地域文化,引起学生的兴趣,助于培养学生的综合能力。因此,作为教师应特别注视语文的作业设计。 相似文献
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教学过程基本环节之一的作业,是促使学生认知、能力、情感全面协调发展的重要途径,而我们对语文作业的认识还存在许多误区,要以学生发展为本,研究和改革初中语文作业设计,而要实现语文作业设计质的转变,笔者认为首先得对教师、学生和家长作业观的误区进行转变。 相似文献
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传统初中语文课堂存在"重教轻学"、学生厌学、被动学等现象,课堂气氛沉闷,学生学习积极性不高。语文教师应当积极探索新的教学手段、模式,通过开展语文学习活动,提高学生语文学习的积极性和效率。 相似文献