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1.
通过对西部地区某农村中学学生英语语篇思维模式进行调查分析,并在教学中实施语篇教学实验研究,结果表明,语篇思维模式与语篇教学模式在英语语言教学中有着重要的作用,强调英语语言教学要从语篇的结构形式入手,使学生在语言交际的环境中掌握语言,从而培养和提高他们的语言交际能力和实际应用语言的能力。 相似文献
2.
李予军 《北京城市学院学报》2010,(6)
本文通过对语篇构成特点的分析,探讨了语篇的形成及其功能的实现,指出语篇的交际性特征;对交际能力概念的发展进行了梳理,认为语篇所提供的语言意义、社会意义和文化意义与交际能力要素的构成不谋而合,为交际能力的培养提供了现实性和可能性;结合传统外语教学存在的不足,认为语言教学应以语篇为中心,加强语篇教学,并通过语篇学习培养语用能力和跨文化交际能力. 相似文献
3.
语篇分析理论对英语教学产生了深远的影响,语篇分析的运用不仅有助于学生语言能力的提高,而且有助于学生交际能力的培养。本文以语篇分析理论为基础,从英语教学实践出发,探讨了语篇分析在高职英语阅读教学中的作用,以求有效地帮助学生培养、提高英语阅读理解能力。 相似文献
4.
马瑛杰 《语文学刊:高等教育版》2009,(2):137-139
语篇结构模式是英语文化的修辞规约,也是人们对文化认知的一种有效工具。在语篇交际过程中,语篇生产者会根据自己的交际目的,选择相应的语篇类型或者说是语篇结构模式来建构符合语篇交际构成原则的语篇类型。因此,研究英语语篇结构模式,了解掌握其内在规律性,无疑会有助于精读教学中培养和提高学生的语言能力。 相似文献
5.
英语素质教育的重点在于培养学生综合运用英语的语言交际能力。究竟什么是语言交际能力呢?根据卡纳尔(Canale)和斯温(Swain)有关交际能力的学说,语言交际能力包括语法能力(语音、语法和词汇的知识及技能)、语篇能力(组句成篇的能力,要求语法形式衔接、语意连贯)、策略能力(提高交 相似文献
6.
随着英语在各领域的广泛应用,培养学生以阅读能力为主的英语实际应用能力逐渐成为英语教学的重点。大学《英语教学大纲》也明确提出:教学活动要有利于语言技能的培养和功能意念的理解表达。不仅重视句子水平上的语言训练,还要逐步发展在语篇水平上进行的交际能力。毋庸置疑,语篇教学是英语阅读教学的新型教学模式,具有传统教学所没有的优势。该文主要结合语篇特征分析和语境理论两方面来探讨语篇教学在英语阅读教学中的可实际操作性,让语篇研究为英语教学服务,达到英语教学的最终目的:提高学生的语言交际能力。 相似文献
7.
韩东红 《泉州师范学院学报》2001,19(1):127-130
语法能力、社会语言能力、语篇能力、策略能力构成了交际能力。语言是文化的载体，又是交际的工具，交际能力必然受到文化因素的影响。尤其在跨文化的交际中，构成交际能力的语法能力、社会语言能力、语篇能力深受文化因素的制约。 相似文献
8.
潘文晗 《吉林广播电视大学学报》2007,(4):74-76,82
英语交际教学法注重学生语法能力、语用能力、语篇能力及策略能力的训练,强调语言的意义和运用.本文从交际教学法的理论出发,探寻实施交际教学法的基本原则和教学组织模式,指出基于任务的交际教学法能有效培养学生在英语语境下的交际能力. 相似文献
9.
中国学生在跨文化交际中频繁地出现语用失误,语用能力的培养在大学英语教学中越来越重要,本文分析了如何通过培养学生社会语言能力、语篇能力和语言策略能力来提高学生的语用水平,最有效地培养学生英语交际能力. 相似文献
10.
论英语语篇教学的多层分析 总被引：2，自引：0，他引：2
康路 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2004,26(3):98-100
交际语篇是一个整体的概念。语篇由语言的基本结构、段落与语句问的联结和词语间相互关联的意义构成。语篇构成水平和语篇中话语得体影响语言交际的质量。从语言的交际功能观着眼，从英语语篇的基本构成成份分析入手，阐述语篇教学的基本路线。 相似文献
11.
本文通过对跨文化交际能力构成的初步分析,从语法、社会语言、语篇和策略等方面对英语专业学生跨文化交际能力存在的问题进行了分析并提出了一些培养策略. 相似文献
12.
翻译能力普遍被认为由语言能力、语篇能力、题材能力、文化能力和转换能力五个要素构成.其中前四个都是现代二语习得理论中强调的"交际语言能力"不可或缺的能力因子.翻译能力的提高首先是学生"跨文化交际语言能力"的提高,"二语习得能力"是"翻译能力"的基础. 相似文献
13.
《校园英语(教研版)》2014,(36):48-49
本文从英语语言基础知识、语篇教学及文化背景知识三方面来论述如何有效进行大学英语精读教学,提高学生的英语交际能力,把培养学生的语言能力和交际能力有机结合起来。 相似文献
14.
王惠敏 《和田师范专科学校学报》2009,28(3):108-109
当前大学英语教学的改革方向是采用交际语言教学和测试方法培养和考核学生的英语语言能力,尤其是听说能力。因此口语交际能力的培养显得更为重要。本文在分析当前大学生口语交际能力现状的基础上。根据BEC口语测试的特点,提出了从提高学生语篇能力和加强交际策略州练等方面培养学生口语交际能力的建议。 相似文献
15.
口语语篇能力是口语交际能力的核心体现,英语会话中常见的语义含混不清甚至是交际失败.大多与口语语篇能力的缺失有关.改变传统结构主义教学思想的束缚和影响,遵循以衔接和连贯为价值取向的语篇教学组织运行机制,以语篇为语言交际的实现形式,以未经分析的预制语言和语境中的教学,实现对篇章的整体性理解和控制,是提高英语学习者口语语篇能力的有效策略和途径. 相似文献
16.
张维亚 《教学月刊(小学版)》2014,(4):25-27
语篇是指实际使用的语言单位,是一次交际过程中的一系列连续的语段或句子所构成的语言整体,是一个由语言系统构成的复合符号体系。同时,语篇又是学生英语学习的重要材料,是学生获取语言信息和培养听、说、读、写能力的主要途径,它是达成小学阶段英语学习目标的重要载体。但是,综观当下的小学英语教学,可以发现,在PEP教材中语篇板块的学习最不受本区域学生的喜爱, 相似文献
17.
梁宏舟 《语数外学习(高中版)》2012,(5):102-102
高职英语的教学目的是让学生在掌握英语语言基础知识和基本技能的同时注重英语交际能力的培养。本文根据高职学生的实际情况提出了一种基于专题阅读的英语语篇教学模式,并分析了它的特点和实际应用意义,以期为相关教学实践提供理论性的建议。 相似文献
18.
梁绮云 《华南师范大学学报(社会科学版)》2001,2(2):139-141
高校作为人才培养的重要基地 ,素质教育应体现在各项高等教育活动中 ,大学英语这一课程学时 2年 ,更是从中对学生进行素质教育的好时机。一、大学英语中素质教育的内容1 语言素质。随着通讯网络技术的日益发展和交通运输设备的改进 ,地球变得越来越小 ,人们在这个“地球村”里交际的范围也越来越广。英语作为一种国际通用语言 ,自然而然成为国际交往的工具。然而交际双方使用这一交际工具的能力直接影响着交际的成败。Ｃａｎａｌｅ和Ｓｗａｉｎ认为交际能力包括 4个方面 :语法能力、社会语言能力、语篇能力和策略能力。其中语法能力和语篇… 相似文献
19.
崔洁 《宿州教育学院学报》2006,9(2):81-83
交际法是一种以培养交际能力为根本目的的英语教学法。掌握一门语言就是掌握一种交际能力,交际能力包括语法能力、社会语言能力、语篇能力和策略能力,其核心是把语言作为一种交际工具来教、来学、来使用。在交际教学活动中,教师的角色定位关系到交际教学思想能否在教学实践中得以实现。因此, 英语教师应该深入了解交际教学法,在课堂教学中应遵循交际原则,做好教师角色定位,以培养学生的交际能力。 相似文献
20.
喻侯林 《湖北第二师范学院学报》2014,(1):31-33
承担着培养英语专业学生语言能力和交际能力重任的基础课程——精读,受传统教学的影响,局限于语音、词汇、语法等语言层次的教学,难以有效实现教学大纲要求。而语篇语言学提出的重视语篇能力和语篇策略的概念,与现代语言教学强调的交际能力培养不谋而合。本文探讨如何将语篇能力的培养落实到专业阅读课程教学中,探索有利于学生能力发展的有效阅读教学设计。 相似文献