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加强历史教学语言的情感性是进行情感教育的有效手段。本文主要就历史教学语言情感性的意义及达到语言情感性的途径进行探讨。 相似文献
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黄燕群 《广西梧州师范高等专科学校学报》2005,21(3):43-45
加强历史教学语言的情感性是进行情感教育的有效手段。本文主要就历史教学语言情感性的意义及达到语言情感性的途径进行探讨。 相似文献
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何明 《绵阳师范学院学报》1995,(Z1)
本文对数学教学语言的艺术特点进行了探索,阐述了:1.数学教学语言应具有生动性;2.数学教学语言应具有情感性;3.数学教学语言应形象直观;4.数学教学应风趣与幽默。 相似文献
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杨萍萍 《中学生数理化(高中版)》2014,(11):61-61
高中数学教师在引导学生学习时,需注意语言的艺术,如果在教学中注意使用启发性、生活性、情感性的语言引导学生学习,学生就会愿意自主的学习数学知识.本文对此进行了分析研究. 相似文献
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语文教师教学语言特点浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
语文教师讲究教学语言艺术的重要性，对语文教师教学语言三个方面的特点——形象性、启发性、情感性进行了论述。从描述语、修辞手法、谈谐幽默的语言、秀美工整的语言四个方面进行形象性分析；从创造情境引导学生想象、巧妙设疑启发学生思维、启发学生充分展开想象三个方面进行启发性分析；从使用富有情感的语言打开学生的心摩角度进行情感性分析。 相似文献
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形体语言在英语课堂教学中的运用 总被引：1，自引：1，他引：0
形体语言是对英语课堂教学中的语言交际的重要补充.具有丰富的情感性和交流信息性.英语课堂教学中运用形体语言能够进一步丰富语言交际的内容,与英语语言的丰富人文性相一致,以达到"传情达意"的教学要求.教学中运用形体语言能够活跃课堂教学氛围,缓解教学的紧张气氛,增强学生的情感体验,提高课堂教学的有效性. 相似文献
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语言不仅是思想政治教育传播的工具,更是教育者在课堂教学中进行教学的最根本的方法,是教师交流离不开的手段.因为教师的任务是要通过语言来完成教育教学,所以,思想政治教育工作者语言有着提高教学有效性的作用.然而,在思想政治教育语言应用的过程中,存在着许多问题,例如教师语言形式逻辑不清晰,缺乏情感性、思想性、科学性、针对性等.... 相似文献
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要确保教学质量,让历史课堂充满魅力就要不断提高教师的语言素养,笔者认为教师的课堂语言应遵循以下几个原则:科学性和准确性、逻辑性和精炼性、生动性的情感性、通俗性和时代性. 相似文献
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语文教师的教学语言应饱含情感 总被引：1，自引：0，他引：1
教学语言是教学的第一要素,课堂上师生间的思想和情感交流主要通过教学语言来实现。语文学科本身就是一门情感性很强的学科。语文教师教学语言的艺术性、生动性、形象性、特别是情感性,对成功的语文教学极其重要。因此,语文教师的教学语言应该饱含情感,用自己的真情感动学生的心灵,用自己的激情点燃学生的激情,用自己的热情唤起学生学习语文的热情。 相似文献
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教师要具备一定的教学语言表达能力。课堂教学要有灵活性,激励语言要有实效性,教学语言要有趣味性,教师语言要有情感性。教师在发挥教学主导性的同时,充分把握语言的艺术性,把教学过程变为渴望不断探索真理带有情感色彩的意向活动,给人以"乐此不倦"的力量。尽可能拨开感情的闸门把自己充沛的感情力量移向教学对象,真情实感的爱,灵活实用的教,幽默诙谐的讲,方能较好地完成一名情感性合格教师的教育教学任务。 相似文献
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李惠 《学生之友(小学版)》2010,(21):13-13
语言是从事教育的起码条件,是语文教学的灵魂,成功的课堂教学靠的是语言艺术的魅力。语文教学语言主要有两种：一是通过口头表达的教学语言,叫教学口语,它除了具备一般教学语言所应具备的教育性、科学性、启发性、针对性外,还具有规范性、生动性、情感性. 相似文献
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教学语言是教师的专业语言,是教师与学生之间进行信息传递、情感交流、创造性活动的主要工具。教师语言的优劣,直接影响学生学习的主动性和学习效率的高低,关系教学的成败。要想更好地提高课堂教学效益,教师要不断锤炼自己的教学语言,从教学过程中寻找语言灵感,使教学语言体现出准确性、启发性、生动性和情感性等特征。 相似文献
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美育是审美与教育结合的产物,它的本质特征就是情感性.语文是关于语言和文学的学科,同其它学科比较而言,它更注重情感性.随着新课程改革的逐步深化,新教育理念得以逐步强化,现行的语文教材所选内容有80%是古今中外的文学名作佳篇.这为"寓美育于语文教学"提供了充分条件. 相似文献
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