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郑春粦 《中小学实验与装备》2015,(2):8-10
以"摩尔根果蝇杂交实验"为例,尝试运用"5E"教学模式进行探究教学,介绍该模式的教学策略和操作程序。"5E"教学模式是美国生物学课程研究(BSCS)开发出的基于建构主义教学理论的一种探究性教学模式,这种教学模式适用于理科教学特别是生物教学。该模式强调通过小组合作学习促进学生对科学概念的理解和知识的建构;强调学生是学习的主体,是活动的中心,教师是引导者和帮助者,教师 相似文献
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运用"5E教学模式"对人教版"生物进化的原因"一节进行探究教学,通过问题引导学生探究,促进学生主动思考,说出自己的前科学概念,再通过探究活动引导学生分析讨论,并理解到自己"前科学概念"的不合理之处,建立科学概念并利用科学概念解决实际问题。 相似文献
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美国生物学“5E”教学模式的内涵、实例及其本质特征 总被引：1，自引：0，他引：1
5E教学模式是美国生物学课程研究开发的一种基于建构主义教学理论的模式,它的五个环节是吸引、探究、解释、迁移和评价。5E教学模式十分注重教师的教学行为与学生的学习行为协调一致。学生是学习的主体,是活动的中心,教师是指导者和帮助者的角色,教师所做的一切,都是为了促进学生更好地探究而获取科学的概念。强调学生的自主构建是5E教学模式的核心,形成新旧概念之间的冲突是主动建构概念的动力,建构概念并应用概念是5E教学模式的重要内容。 相似文献
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高小燕 《福建基础教育研究》2015,(2):87-89
"染色体变异"一节中概念繁多,通过应用5E教学模式,引导学生开展探究性学习活动,促进学生新旧概念的认知冲突,帮助学生建构、理解并应用新概念,提高核心概念"染色体组"教与学的有效性。 相似文献
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新课标倡导引导学生转变学习方式,促使其进行自主探索、合作交流、动手实践。5E教学模式是引导学生转变学习方式的“法宝”。在小学数学教学过程中,教师以新课标为指导,应用5E教学模式,能够促使学生转变学习方式,掌握更多学习内容,发展多方面能力,增强教学效果。文章以“三角形的面积”为例,以5E教学模式的五个环节为着手点,阐述实施小学数学教学的策略。 相似文献
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黄勇樽 《中学政治教学参考》2013,(6):26-28
5E教学模式是一种基于建构主义理论和概念转变理论并适用于生物学科教学的探究性教学模式,在生物课堂教学设计中被广泛应用;它描述了一种能用于总课程、具体学科课程或某一节具体课的教学程序:参与、探究、解释、精制和评价;它致力于引起学生学习兴趣,强调以学生为中心,通过运用调查和实验的方法解决问题;强调通过小组合作学习促进学生对科学概念的理解和知识的建构。思想品德课教师根据教学内容和学生的学习需求,大胆灵活运用5E教学模式于思想品德课教学设计,应是颇具探寻意义的尝试。 相似文献
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《语数外学习(高中版)》2014,(5)
正为了适应新课改的变化,为了突破传统教学的束缚,我们在高中语文的小说教学中对"自学·讨论·引导"教学模式进行了大胆的尝试,并且在探究的过程中,总结了关于"自学·讨论·引导"教学模式的特点。一、"自学·讨论·引导"教学模式的内涵在传统教学中,教师主要围绕巩固学生的基础知识与培养学生的基础技能,这两个目标进行教学。在学习的过程中,学生也习惯性的依赖教师,在学习的过程中非常被动,缺乏学习的主动性,久而久之学生就失去了学习的动力,不能真正的掌握获得知识的技能,创新意识也随着变弱。在新课标的要求下,教师要注重教学的过程与方法,注重情感与价值目标的实现,让学生能够在教师的引导下,主动参与到学习的过程中,并且能够通过自学,获得一定 相似文献