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1997年5月9日，上海市浦明师范附小校长、特级教师贾志敏应邀到我区首府南宁市讲学和上示范课，下面是他所上的两节五年级作文指导课“记一件事”的课堂教学实录（有简编）：师（引入）一般地说，一篇好的作文都是由一个一个的段落组成的，段落又是由一个一个的句子组成的，句子又是由一个个的词组成的。因此，要写好作文，首先得用准每一个词，写好每一个句子。下面听老师念几段话，想想每一段话是围绕哪一句来写的，这一句中的中心词又是哪一个。门）小明是个粗心的孩子。有一次，他·””“”“（2）…………难怪大家叫他小马虎。（3）我… 相似文献
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师：同学们好!许艺（一名在座的学生）老师好!（学生坐下）为什么我要说“许艺老师好”呢？因为刚刚上课之前咱们班的许艺同学教了我一个字。（展示ppt中的“逋”字）就是这个字,我问一下你们．这个字该怎么读啊？（有的读fu,有的读pu,还有的读bu）有了三个读音,好,我们让许艺同学告诉大家。 相似文献
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肖乐农 《小学生之友(智力探索版)》2003,(4)
强强的爸爸是一位游泳爱好者，他每天早上都要在资江一桥与资江二桥之间的江面上游一个来回。一天，强强的爸爸刚游完上岸来，强强就迎上去问：“爸爸，你每分钟游几米啊？”强强的爸爸笑着说：“我从一桥游到二桥，每分钟游６０米，从二桥游到一桥，每分钟游４０米。好，你既然问我，那就请你算一算，我往返平均每分钟游多少米？”强强觉得这道题太容易了，很快列出下面的算式：（６０＋４０）÷２＝５０（米）。爸爸一看：“不对，你再想想。”强强思索了一会儿，说：“爸爸，我算得没错呀！”爸爸拉着强强在岸边坐了下来，说：“老师教我… 相似文献
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一位小学老师在黑板上写了五道题,由一名学生上来做———3×9=274×9=365×9=456×9=547×9=62当学生写完62时,台下多数同学都大声叫喊起来:“老师,他错了,最后一题错了……”老师说:“最后一题是错了,可大家为什么只说他错的这题,而不说他前面四道都做对了呢?看来,我们是多么容易发现别人的错误,而忽略别人的正确……”不是吗?当我们面对一件事,更多的是看到其阴暗面,还是看到其光明面?当我们面对一个人时,更多的是看其缺点,还是优点?当我们面对困难时,更多的是看到失败,还是看到希望?当我们处于低谷,更多的是看到失去,还是看到得到?……… 相似文献
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蒋春堂 《中学语文(读写新空间)》1982,(9)
邻居有个五岁的男孩欢欢到我家里玩,我的孩子给他拿了几块刚从商店买回的包装纸上印有。“囍”字的糖。欢欢接过糖看见了“囍”字,便对着我问道:“你们结婚了?”从他的问话,我马上断定他是犯了推理上的错误,为了使他说出推理过程,我于是答道:“是啊!我们是结婚了”。欢欢接着说:“怪不得你们家的柜子这么漂亮呢!”欢欢的话惹得在场人都捧腹大笑。因我的孩子都十岁了。那么,欢欢的推理错在什么地方呢?我们不妨看看欢欢的推理过程: 新结婚的人给别人吃带“囍”字的糖, 你们给别人吃带“囍”字的塘, 所以,你们是新结婚的人。新结婚的人都有漂亮的柜子, 你们有漂亮的柜子, 所以,你们是新结婚的人。从欢欢的推理过程中,我们可以看出他违反了三段论的推理规则。三段论的推理规则中,有一条叫做“中词在两个前提中至少要周延一次”。这条规则中的。中 相似文献
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黄红兰 《学生之友(小学版)》2013,(21):52-52
我们汉语里有个成语“善始善终”,而英语也有“Auiswellthatendswell．”（结果好,万事好）,“wholaughslastlaughsbest”（谁笑到最后谁笑得最好）等谚语。这几个不同的短语却告诉我们同一个道理：要上好一堂英语课,结束前的三五分钟的也是老师们要认真对待的。 相似文献
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陈奇伟 《课堂内外(小学版)》2005,(9)
我在《小学生数学报》上看到这样一道题目:A、B两只蚂蚁在300米的环形跑道的同一点同时背向而行,A蚂蚁每分钟爬0.1米,每爬50分钟休息10分钟;B蚂蚁每分钟爬0.4米,每爬60分钟休息10分钟;A、B两只蚂蚁经过多长时间才能相遇?报纸上给我们介绍了一种“合理分档”的方法,我觉得太麻烦了。于是,我就想,是不是有更简便的方法呢?终于,工夫不负有心人,我想到了一种非常巧妙的方法:假设A、B两只蚂蚁都不休息,那么它们相遇需300÷(0.1+0.4)=600(分钟);而A蚂蚁每爬50分钟,需要休息10分钟,它爬600分钟就要休息(600÷50-1)×10=110(分钟)(最后走到相遇… 相似文献
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李阳海 《初中生世界(初三物理版)》2006,(Z3)
一、作文题目阅读下面的材料,根据要求写一篇文章。有一次,我去听一位小学老师的公开课。他在黑板上写了五道题,然后让一名学生上台来做。3×9=(27)4×9=(36)5×9=(45)6×9=(54)7×9=(62)当这名学生写完最后一题的答案“62”时,台下多数同学都大声喊起来:“老师,他错了,最后一道题答错了……”我满以为那位老师会马上纠正这名学生的错误,没想到他却说了一段让我至今记忆犹新的话。他说:“最后一道题是答错了,可大家为什么只说他答错的这道题,而不说他前面四道题都做对了呢?看来,我们是多么容易发现别人的错误,而忽略别人的正确……”要求:1.… 相似文献
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《教育》2014,(7):16-17
李冰洁在2014年6月20日《郑州晚报》撰文指出：高考阅卷是高考的一部分,也是高考公平正义的一部分,其严肃性和重要性可想而知。对于学生、家长和老师而言,希望老师阅卷时慎之又慎,公平对待,不弄错每个考生1分。因为,在千军万马的竞争之中,即使1分的差距可能甩掉数百人乃至数千人。关键时刻的1分,可能决定上不上线或者能不能录取。也就是说,很多时候阅卷老师的态度决定着一个学生乃至一个家庭的命运！然而,面对这么重要的阅卷工作,“赶工期”居然成了主要目标,程序正义和公平成了次要的问题,这着实令人吃惊。比如,有参与阅卷的语文老师计算了一下,4个小题7个得分点的阅读主观题,不少老师平均用时9秒判完,也就是说,每个小题只花2秒多一点时间,而且,这是理想数字,不包括他休息、上厕所等。主观题阅卷速度这么快,能保证不出错吗？能保证“双评阅卷”不发生失误吗？又如,对于作文的评判,速度之快、时间之短,同样令人惊讶。据悉,作文组一天要求评完600份。一个小时评70多份,大概不到一分钟评一篇。一篇800字的作文,有的作文在1000字左右,一分钟能阅读完吗？作为高考的最大主观题,如此草菅“文”命,能保证评判的客观性、正确性吗？是对高考尤其是考生负责任的态度吗？能保证高考公平吗？这些问题值得组织高考阅卷的相关部门和负责人认真思考。 相似文献
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课前预热
1．今天和同学们第一次见面,打个招呼吧!
2．先做个自我介绍,本人姓吴名勇。（板书：勇）咱们班还有哪位同学名字中带“勇”字的？
3．想一想,爸爸妈妈为什么要在我们的名字里嵌进“勇”字呢？（板书：勇气）是呀,吴老师不远千里来这里和大家上课,的确需要勇气!这堂课就从这两个字开始! 相似文献
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师：同学们,请看老师写字。（板书：不简单）。老师写的字怎么样？生：好!生：老师写的字不简单。生：汪老师写的“不简单”三个字不简单。师：想一想,再加一个字或一个词,我就更高兴了。生：汪老师写的“不简单”三个字真不简单。生：汪老师写的“不简单”三个字确实不简单。师：上课前,老师有句话要送给大家。 相似文献
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<正>“王姐,枣子收到了没？味道怎么样？”“您的羊肉寄错地址了啊,好的好的,我立马查查！”……今年的寒假生活,对于李老师来说,并不悠闲,在记者正式采访前的10分钟内,他马不停蹄地接了3个电话。李老师是株洲市渌口区第五中学的招生和学生资助专干,教育部第一批、第二批“援藏援疆万名教师支教计划”援疆老师李朝胜。挂完电话,他赶忙憨憨地两手握着手机,向记者歉意地说：“抱歉,我的休息时间里,专门‘不务正业’,让您久等啦！” 相似文献